幼兒在成長的時期最需要一定的學習體驗才能獲得相應的成長，而幼兒園在幼兒教育過程中所體現(xiàn)的重要性是不容忽視的，而還有一些我們極易忽視的觀點卻被更多人視而不見。幼兒教育中最為幼兒成長的特殊時期，應以學識知識為輔，更加注意幼兒行為習慣及品德的培養(yǎng)，強大的知識量并不能夠為幼小的兒童提供成長的幫助，反而意加重他們的厭煩心理。在學習的過程中游戲才是最重要的學習方式之一，對于幼兒的成長中游戲不僅可以增加他們的團隊意識，參與強度，更能增加他們的參與熱情，很快融入到校園的文化中來，在游戲中他們可以釋放自己的心靈，接觸幼小心靈間的隔閡，打破自我的疆界。

老師在教學過程中可以適當加入當下的熱點新聞及事件讓幼兒參與談論，開發(fā)他們的思維方式，讓他們對于自己身邊的現(xiàn)象提出看法，諸如垃圾分類等，這些不僅可以可以發(fā)展他們對于事件的認知能力，更能對其思維方式的開發(fā)有著很好的功效。

家長同樣不能忽視自己在幼兒成長中的作用，家庭往往是孩子第一所學校，幼兒在家中與父母的接觸也會直接或間接的影響到幼兒的心理發(fā)展方向，充分認識家長在幼兒成長所樹立的榜樣作用才能及時糾正家長的不正當不合理行為，注意平時的言談對于幼兒心理所能夠造成的影響，以身作則。有些父母對于幼兒的發(fā)展并沒有健全的認識，事事要親力親為，其實這不僅對于幼兒的發(fā)展沒有好處更對家庭環(huán)境的建設也沒有好處，幼兒雖然正處在成長期，但他們的心智成熟的很快，父母包辦只會讓幼兒在應該體驗的年齡放棄很多參與的樂趣與學習的機會，適當放開手腳，讓幼兒自己解決自己力所能及的事情，才能讓幼兒快樂幸福的成長。

發(fā)現(xiàn)幼兒的錯誤要及時糾正，不可拖延，幼兒在幼小的心靈中很容易建立是非判斷，及時的錯誤糾正可能讓他們記憶深刻，對于經(jīng)常性的錯誤才能有改變的可能性，如果一味的任其發(fā)展，勢必會造成不良習慣后果，不利于后天的改進。