親子教育理論提出者？
中國NLP培訓(xùn)學(xué)院“李中瑩”，他是NLP著名親子教育家，
親子教育理論的提出者？
董進(jìn)宇，中國著名親子教育專家、著名人生激勵(lì)導(dǎo)師、成功學(xué)教育專家，吉林大學(xué)法學(xué)院教授，是國內(nèi)最早推廣“學(xué)習(xí)型家庭”理念的人之一。他全新的教育理念和方法已被中國越來越多的家庭接受、認(rèn)可和應(yīng)用。
董進(jìn)宇二十多年來經(jīng)過對教育學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)、神經(jīng)語言學(xué)、成功學(xué)等的深入研究，結(jié)合父母的教育方法以及自己的成長經(jīng)歷和指導(dǎo)女兒的親身實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)了一整套全新的家庭教育理念和方法即董博士1+1家庭系統(tǒng)解決方案，尤其是他在《家長突圍》中創(chuàng)立的《親子關(guān)系模型圖》第一次清晰、明了地揭開了家庭教育的謎底。
沃爾夫教育理論？
沃爾夫?以官能心理學(xué)為基礎(chǔ),主要遷移要經(jīng)歷一個(gè)形式訓(xùn)練過程才能產(chǎn)生。該理論把訓(xùn)練和改進(jìn)“心智”的各種官能作為教學(xué)的重要目標(biāo)，認(rèn)為學(xué)習(xí)的內(nèi)容不重要，重要的是學(xué)習(xí)材料對官能訓(xùn)練的價(jià)值。
形式教育作為一種教育學(xué)說或思潮，是在長期的教育理論與實(shí)踐中形成和發(fā)展起來的。嚴(yán)格說來，它既難說有一個(gè)首創(chuàng)者，也難說有一個(gè)集大成者，而是后人對種教育思想及其傾向作出的概括。所以，很難找到一種言簡意賅又合眾人意向的定義。這里，我們試?yán)e幾種國內(nèi)外較有影響的教育辭典和百科全中關(guān)于形式教育的界說。
親子公園的理論意義？
親子互動空間承載了親子間的互動活動，親子互動活動對兒童的成長、發(fā)育有著不可忽視的益處，對家長自我實(shí)現(xiàn)需求的得到了滿足，其次對親子關(guān)系、家庭的和睦以及社會的和諧都有直接聯(lián)系；
當(dāng)前國內(nèi)眾多城市公園或兒童公園中，兒童和家長之間的互動場所缺失。親子互動空間的出現(xiàn)能夠填補(bǔ)兒童公園中親子游戲場地的空缺，打破了“子”玩“親”看的尷尬局面，提供了親子雙方共同的美好樂園；
親子在室內(nèi)進(jìn)行的互動較多，互動過程多以說教的方式進(jìn)行。對于充滿好奇心和愛問為什么的孩子來說，父母的說教式教育很難滿足他們對外界事物的憧憬。而戶外親子互動空間能夠提供給親子之間更大的活動范圍和更多的活動形式，讓孩子在活動中親自感悟生活參與社交，也更好的讓父母參與其中，享受樂趣。親子互動從室內(nèi)互動走向室外，形成二元關(guān)系向多元關(guān)系的轉(zhuǎn)變。
親子課理論依據(jù)？
親子教育是一種早期教育，是以愛護(hù)嬰幼兒身心健康和開發(fā)潛能以及培養(yǎng)個(gè)性為目標(biāo)，以不斷提高新生人口的整體素質(zhì)為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育，重在提高家人間的感情與責(zé)任。
親子教育是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)的，我國特有的家庭狀況受傳統(tǒng)教育思想《弟子規(guī)》的影響，親緣關(guān)系可以糾正這種思想，這種關(guān)系被擴(kuò)展為所有與幼兒密切接觸的人——看護(hù)人與幼兒之間的關(guān)系，從而形成看護(hù)人與幼兒之間的以互動為核心內(nèi)容的親子關(guān)系。
親子溝通基本理論？
親子溝通不僅靠技巧和方法，溝通還有幾大理論，很多人表示疑惑，親子溝通還有理論?當(dāng)然了，親子溝通也是一門學(xué)問，所以家長們要想學(xué)好簽字溝通，首先要掌握親子夠的理論。
親子溝通的理論
一、兩個(gè)心理學(xué)公式
1、家長們首先要想一個(gè)問題：為什么孩子會感到焦慮在學(xué)習(xí)中?
心理學(xué)公式如下：想象+孤獨(dú)+無能感=焦慮
孤獨(dú)是沒有安全感導(dǎo)致的，孩子長時(shí)間不被理解就會產(chǎn)生無能感，被打罵就會產(chǎn)生自卑，這些都會導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)的焦慮。
2、如何提高孩子的創(chuàng)造力?
心理學(xué)公式如下：溝通+想象+精熟=創(chuàng)造力
二、對孩子要“立刻回應(yīng)”
當(dāng)孩子提出一個(gè)要求時(shí)，家長們不要馬上就滿足他的要求，而立刻回應(yīng)，分為三個(gè)步驟：
1、“?！?，不管家長在忙什么，都要暫時(shí)放下正在做的事，專心注視著孩子，給孩子充分表達(dá)的時(shí)間和空間。
2、“看”，在于孩子溝通中家長要學(xué)會觀察，家長應(yīng)細(xì)心觀察孩子的說話的聲調(diào)和語氣、面部表情、手勢和其他肢體動作等非語言的行為。
3、“聽”，專心、耐心的傾聽孩子說什么，并用簡短的話語，將孩子的想法和感受引導(dǎo)出來。
三、損害自信心的4個(gè)方式
父母傷害孩子的自信心有4個(gè)方式：
1.權(quán)威式的教育，會使孩子害怕和父母交流;
2.保護(hù)過度，會剝奪孩子獨(dú)自學(xué)習(xí)的機(jī)會;
3.期望過高，會使孩子壓力太大;
4.完全否定，會讓孩子自卑、不快樂、失去自我。
體育教育理論有哪些理論？
1、體育與健康課程：是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。
2、健康：指個(gè)體在身體、心理和社會適應(yīng)各方面都處于良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和不虛弱。一個(gè)人只有在身體、心理和社會適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài)，才算的上真正的健康。體育是促進(jìn)健康的主要手段。
3、運(yùn)動量：指人體在身體練習(xí)中所完成的生理負(fù)荷量。
4、體格：指人體形態(tài)結(jié)構(gòu)方面，包括人體生長發(fā)育水平，身體整體指數(shù)與比例及身體形態(tài)。
5、體能：指人體各器官的機(jī)能在肌肉活動中表現(xiàn)出來的能力，包括身體素質(zhì)和身體基本活動。
6、運(yùn)動負(fù)荷：包括負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度。
親子教育專業(yè)？
幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、國外華語地區(qū)親子教育機(jī)構(gòu)、需嬰幼兒教育背景的傳媒、保險(xiǎn)、玩具、嬰幼兒娛樂等行業(yè)。
親子教育文案？
1、益智學(xué)英語，成長硬道理。
2、寶貝教育的路上，與您同行。
3、孩子出眾，因我不同。
4、孩子的未來取決于TA的說和腦。
5、生于天地，卓于教育。
6、陪著孩子去未來——你好，孩子。
7、興趣鋪路，快樂起步。
什么親子教育？
親子教育”是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)的，根據(jù)我國特有的家庭狀況，這種關(guān)系被擴(kuò)展為所有與幼兒密切接觸的人——看護(hù)人與幼兒之間的關(guān)系，從而形成看護(hù)人與幼兒之間的以互動為核心內(nèi)容的親子關(guān)系。所以，“親子教育”是以愛護(hù)嬰幼兒身心健康和開發(fā)嬰幼兒潛能以及培養(yǎng)嬰幼兒個(gè)性為目標(biāo)，以不斷提高新生人口的整體素質(zhì)為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育，重在提高家人間的感情與責(zé)任。
親子教育不是單純的家庭教育，也不是傳統(tǒng)的園所教育，“親”與“子”兩者都應(yīng)該受到教育，而母親在教育中的地位尤其重要。
親子教育強(qiáng)調(diào)的是社會修養(yǎng)、知識教育、能力素質(zhì)、與情感性格四者合而為一，而不是單純的知識傳輸。
