全語言教育的觀念包括：

1.完整語言教育觀包含五層意思①全面的語言形式②全面的語言能力③培養(yǎng)全面的語言能力所需要的全面的語言活動(dòng)④全面的語言內(nèi)容⑤全面的語言活動(dòng)組織形式

2.整合教育觀從以下6個(gè)方面來理解：①語言教育觀念的整合②語言教育目標(biāo)的整合③語言教育內(nèi)容的整合④語言教育方法、形式及手段的整合⑤語言教育資源的整合⑥學(xué)前兒童語言發(fā)展的整合

3.活動(dòng)教育觀

名詞解釋幼兒教育觀？

教育觀是指關(guān)于教育現(xiàn)象和問題的基本觀念體系。諸如對(duì)教育的本質(zhì)、目的、功能、體制、內(nèi)容、方法、教師和學(xué)生等每一方面的基本看法。受一定的政治、經(jīng)濟(jì)制度和生活水平等制約，并受意識(shí)形態(tài)、文化傳統(tǒng)及科學(xué)技術(shù)等影響，具有歷史性和時(shí)代性，在階級(jí)社會(huì)中，常帶有階級(jí)性。不同人的教育觀帶有個(gè)體認(rèn)識(shí)差異的特點(diǎn)。各種教育觀通過教育論著、教育決策或教育實(shí)踐表現(xiàn)出來。

幼兒教育最核心的是什么？

對(duì)于這個(gè)問題，我的回答是：幼兒教育最需要讓孩子“輸在起跑線上。"我從事幼教工作多年。所有從事過幼教工作的老師都知道，每個(gè)學(xué)期教師們學(xué)習(xí)最多的就是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。每個(gè)老師必須深入解讀《指南》，并認(rèn)真貫徹《指南》的精神。在《指南》中指出，嚴(yán)禁幼兒園提前學(xué)習(xí)小學(xué)的教育內(nèi)容。很多家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心，那我的孩子會(huì)不會(huì)輸在起跑線上呢？家長(zhǎng)只想到讓孩子贏，卻沒考慮超前教育會(huì)使孩子產(chǎn)生什么后果。

大學(xué)教授、社會(huì)學(xué)家鄭也夫說過：在發(fā)達(dá)國家，人家是有立法的，幼兒園不準(zhǔn)識(shí)字、不準(zhǔn)教算數(shù)。為什么不準(zhǔn)呢？是因?yàn)槟愕男闹窃谶@個(gè)階段還沒有發(fā)育起來，不要給孩子壓這么大的負(fù)擔(dān)，而是要讓他玩耍、讓他自立。

而德國，就是這樣一個(gè)國家。如果按照中國家長(zhǎng)的說法，不讓孩子提前學(xué)小學(xué)的知識(shí)，這些孩子的學(xué)習(xí)將會(huì)很糟糕，會(huì)輸在起跑線上。但事實(shí)如此嗎？

并非如此。德國的工業(yè)非常發(fā)達(dá)，藝術(shù)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心。在德國有很多世界名人，如愛因斯坦、馬克思、尼采、等等。在德國史上獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人多達(dá)102人。他們都是輸在起跑線上的人，但他們?nèi)〉玫某删蛥s是巨大的。

讓孩子”輸在起跑線上“并不是放手不管孩子，而是尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)。有的孩子3歲不到媽媽就急著想讓孩子上幼兒園。他們說：“我的孩子很聰明，會(huì)念很多古詩。”父母注重于教會(huì)孩子各種知識(shí)，但他們沒有教孩子如何上廁所，如何穿衣服，如何與別人交往。孩子的心智卻并不成熟。碰到問題，不知道如何解決。有的孩子就是直接打回去。我不知道這樣的孩子，長(zhǎng)大后他們是否除了學(xué)習(xí)外，其他任何事情都不用自己來處理，而由父母來解決？曾經(jīng)有很多陪讀的父母，幫讀大學(xué)的孩子洗衣服，有的請(qǐng)保姆。這就是那些“贏在起跑線上的孩子嗎？”他們連自己的生活都不能獨(dú)立，不能適應(yīng)大學(xué)生活，甚至遇到一些挫折就跳樓，具有“空心病”，這些孩子拿什么去贏呢？

幼兒教育要尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子慢一點(diǎn)成長(zhǎng)。我們父母陪伴孩子成長(zhǎng)的過程就象是在牽一只蝸牛去散步。當(dāng)他們蹲下來在觀察一只從未見過的天牛時(shí)，孩子們會(huì)很興奮。父母不要催他們：快去寫作業(yè)。讓他們觀察一會(huì)，因?yàn)槟愕拇叽贂?huì)破壞他們的注意力、觀察力和對(duì)大自然的興趣。幼兒園是沒有作業(yè)的。他們?cè)谟變簣@里唯一的工作就是肆無忌憚的玩。讓孩子們“輸一會(huì)吧！”

以上是我的個(gè)人觀點(diǎn)，歡迎大家提出您的看法。我是雨后山林靜，一位正面管教講師。感謝您為我點(diǎn)贊并關(guān)注我！