大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育督導(dǎo)問(wèn)責(zé)辦法培訓(xùn)計(jì)劃的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹教育督導(dǎo)問(wèn)責(zé)辦法培訓(xùn)計(jì)劃的解答，讓我們一起看看吧。

三新三促內(nèi)容？

“三新三促”主題實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，聚焦踐行新理念，促思想解放；謀求新發(fā)展，促改革創(chuàng)新；爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)，促提質(zhì)增效，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，高度重視，充分認(rèn)識(shí)開展主題實(shí)踐活動(dòng)的重要性；

要下茬立勢(shì)，快速行動(dòng)，全力確保主題實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效；

要嚴(yán)格督查，從嚴(yán)問(wèn)責(zé)，全面推動(dòng)主題實(shí)踐活動(dòng)形成長(zhǎng)效機(jī)制；要以新的精神面貌，新的擔(dān)當(dāng)作為，履職盡責(zé)，奮發(fā)進(jìn)取，

三個(gè)兩手抓是指？

第一個(gè)“兩手都要抓,兩手都要硬”是打贏防控阻擊戰(zhàn)是當(dāng)前最緊迫的任務(wù),打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)是必須完成的歷史性任務(wù)。這是全省決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)誓師大會(huì)傳遞出的。第二個(gè)“兩手都要抓,兩手都要硬”,是全面脫貧和鞏固提升并重。

第三個(gè)“兩手都要抓,兩手都要硬”,是督查問(wèn)責(zé)和問(wèn)題治理雙管齊下。

三個(gè)鐵腕整治是什么？

三個(gè)鐵腕整治是：采取鐵腕施策、鐵腕整改、鐵腕問(wèn)責(zé)，大力開展“雷霆行動(dòng)”和突出環(huán)境問(wèn)題整治。

鐵腕施策。該市制訂了突出環(huán)境問(wèn)題整治包保責(zé)任安排表，對(duì)12個(gè)鎮(zhèn)處，明確了掛點(diǎn)、包保市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及具體責(zé)任人。掛點(diǎn)、包保市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親自負(fù)責(zé)，深入一線，靠前指揮，實(shí)行掛圖作戰(zhàn)，著力推進(jìn)突出環(huán)境問(wèn)題整改到位。

鐵腕整改。該市嚴(yán)格落實(shí)查一批、關(guān)一批、治一批、罰一批、復(fù)一批、退一批“六個(gè)一批”舉措，大力開展環(huán)保執(zhí)法“零點(diǎn)行動(dòng)”。對(duì)整改的問(wèn)題，市紀(jì)委實(shí)行專項(xiàng)跟蹤督查問(wèn)責(zé)，沒(méi)有及時(shí)整改到位的，直接追究企業(yè)、單位領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

鐵腕問(wèn)責(zé)。該市各鎮(zhèn)處、各部門、各企業(yè)對(duì)照環(huán)保“三大行動(dòng)計(jì)劃”的問(wèn)題，主動(dòng)對(duì)標(biāo)、主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)、主動(dòng)擔(dān)責(zé)，立下整改軍令狀，吹響總攻沖鋒號(hào)。

兩令一書實(shí)施方案？

“兩令一書”。“兩令”，一是南山區(qū)人民政府任務(wù)令，就是要強(qiáng)化督查督辦，提升工作效能，堅(jiān)決做到有令必行、雷厲風(fēng)行；

二是南山區(qū)人民政府嘉獎(jiǎng)令，就是要鼓勵(lì)先進(jìn)模范，增強(qiáng)進(jìn)取動(dòng)力，堅(jiān)決做到有功必獎(jiǎng)，兌現(xiàn)到位。“一書”是南山區(qū)人民政府批評(píng)書，就是要全面推行問(wèn)責(zé)制，嚴(yán)格落實(shí)“買單制”，堅(jiān)決做到有過(guò)必罰，決不留情。對(duì)于所承諾的工作任務(wù)，凡是沒(méi)有完成的，責(zé)任人都要公開道歉，接受群眾監(jiān)督。

你怎么看待中小學(xué)生老師給學(xué)生補(bǔ)課？

田戈教育，專注教育。歡迎關(guān)注交流。

謝邀！

回答這個(gè)問(wèn)題，真的是五味雜陳，一言難盡、

老師給學(xué)生補(bǔ)課，到底行不行？這分為兩個(gè)方面。

先說(shuō)教師無(wú)償給學(xué)生補(bǔ)課，到底行不行？或說(shuō)好不好？

我猜測(cè)，沒(méi)有不說(shuō)好的。為什么？那是為了孩子好，孩子不會(huì)就要補(bǔ)課。補(bǔ)課，往往是學(xué)好的捷徑之一。往往也只有補(bǔ)課，孩子可能跟上功課，才有可能學(xué)得更好。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，孩子老學(xué)不會(huì)，或本身接受能力就低，又沒(méi)人教。俗語(yǔ)言，笨鳥先飛，或說(shuō)駑馬十駕，也才有開小灶可能趕得上功課。假如孩子都讀的好了，誰(shuí)還愿意補(bǔ)課？

如果，無(wú)償補(bǔ)課可行的話，或說(shuō)好的話。那么，有償補(bǔ)課為什么就不行？你總不能讓人家白干活吧！這是什么邏輯？是不是比強(qiáng)盜還強(qiáng)盜？強(qiáng)盜要搶，還是偷偷摸摸的。你還皇而堂之霸占人家的勞動(dòng)付出。

可見，老師補(bǔ)課，不是老師逼迫誰(shuí)去補(bǔ)課。其實(shí)也逼迫不得。而是有補(bǔ)課需求，老師而正好有這個(gè)能力。并且這個(gè)能還得到家長(zhǎng)的認(rèn)同。一些家長(zhǎng)還對(duì)優(yōu)秀教師的補(bǔ)課還求之不得呢？

假如，老師都不補(bǔ)課。當(dāng)然，國(guó)家也禁止在職教師有償補(bǔ)課。那么，是不是因此就沒(méi)有補(bǔ)課需求了么？答案肯定是否定的。因?yàn)楹⒆硬町愂强陀^存在的，只有家長(zhǎng)想讓孩子讀得更好，就會(huì)有補(bǔ)課現(xiàn)象。除非家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)無(wú)所謂。否則，人的愚笨聰明，或說(shuō)成績(jī)成曲線分布是正常的。家長(zhǎng)只要想孩子考得更好些，或跟上功課肯定會(huì)有人要補(bǔ)課的。

到此，以上就是小編對(duì)于教育督導(dǎo)問(wèn)責(zé)辦法培訓(xùn)計(jì)劃的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育督導(dǎo)問(wèn)責(zé)辦法培訓(xùn)計(jì)劃的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。