學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)日記反思自己的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維過(guò)程進(jìn)行回顧性的思考，進(jìn)而獲取學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。教師可以從學(xué)生寫(xiě)的日記中，了解學(xué)生的解題思路、推理過(guò)程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問(wèn)題。這不但有利于教師及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理過(guò)程的分析與把握。

“我的發(fā)現(xiàn)”

數(shù)學(xué)課上，老師出示了這樣一道題目：一根繩子長(zhǎng)31.4厘米，用它圍成的正方形面積大，還是圍成的圓面積大？

我和同學(xué)們很快地計(jì)算出了結(jié)果：

先算圍成的正方形的面積：

＝7.85×7.85

＝61.6225

再算圍成的圓的面積：

3.14×2

＝3.14×52

＝3.14×25

＝78.5

61.6225＜78.5，由此比較出圍成的圓的面積大。

回到家里，我對(duì)這題又進(jìn)行了思考：這里的31.4厘米是不是特例，是不是在周長(zhǎng)相等的情況下，圓的面積一定比正方形面積大呢？

我假設(shè)繩子長(zhǎng)4X，先算圍成的正方形的面積：

×＝X2

再算圍成的圓形的面積：

兀×2

＝兀×2

＝兀×

＝X2

X2＜X2，由此可知，在周長(zhǎng)相等的情況下，圓的面積一定比正方形面積大，而且圓的面積一定是正方形面積的倍，正方形的面積一定是圓面積的。

第二天一到校，我就把自己的“小發(fā)現(xiàn)”告訴老師，老師夸我愛(ài)動(dòng)腦筋，我的心里美滋滋的。

寫(xiě)數(shù)學(xué)日記是學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的反省，它加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，有利于提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高學(xué)生探究的興趣，有利于學(xué)生多種能力的提高和發(fā)展。有助于學(xué)生自我教育、自我認(rèn)識(shí)、自我進(jìn)步、建立自信。