在幼兒階段，是學寫字重要，還是開發(fā)幼兒智力重要？當然是開發(fā)幼兒智力重要了！

為什么呢？因為這個時期，正是幼兒大腦發(fā)育最迅速的時期，也是智力開發(fā)的重要時期。一個人在一生當中所需要的體現(xiàn)為智力的各種能力，諸如專注力.觀察力.想象力.語言表達能力.社交能力.動手操作能力等大部分都是在這一時期開發(fā)的，某些良好的行為習慣也大都是在這一時期養(yǎng)成的。這些能力和習慣恰恰就是孩子們通過講故事和游戲活動來開發(fā)和養(yǎng)成的！這就是我們通常所說的智力開發(fā)，“寓教于樂”的意義正在于此！

說到這里，我想答案應(yīng)該不言自明了吧！試想一下，通過開發(fā)智力，智商提高了，孩子們的寫字能力不也就水到渠成了嗎？！

手工制作對于3-6歲的孩子真的有那么重要嗎？

謝邀！3一6歲還屬學齡前兒童，學前教育還屬啟蒙階段，一般要求不宜太高。搭積木，搞拼圖，識字卡，扎紙藝品都可以。但動用刀具，化學膠粘、復(fù)雜編織等高級手工制作，可能就不太適宜。因為動用刀具及易燃化學品的制作畢竟還會有安全問題，孩子太小就較難保證安全。例如我們讀書時少年宮或?qū)W校組織的手工制作，如削制竹蜻蜓要動用刀具制作螺旋槳，制作航模要用到鋼絲鋸和化學膠等對學齡前孩子就不太宜合。只有到他們學習了相關(guān)物理知識，明白了制品飛行原理后才可能做得更好。該手工制作才可能學以致用。

很高興為您解答~

手工制作對于孩子來說，是協(xié)調(diào)孩子眼，腦，手的協(xié)調(diào)能力，對于孩子來說是很重要的。

孩子3-6歲，是大腦發(fā)育的重要階段，而手工制作不僅是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，而且是幼兒非常喜歡的一項活動，它有許多的形式如：折紙、剪紙、染紙、撕紙、布貼、葉貼、絨貼、豆貼、木屑貼畫、草編、毛線編織、金屬絲編織、刺繡、泥塑、根雕等等。它是培養(yǎng)幼兒動手、動腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。是教師引導幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，直接用手操作簡單工具，對各種形態(tài)的具有可面性的物質(zhì)材料進行加工、改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種教育活動。

父母如果要指導孩子進行手工制作，指導可以從以下方面入手：1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣。

如：在開展折紙制作時，首先布置好折紙環(huán)境。這對幼兒折紙的興趣極其重要。為了給幼兒一個身臨其境的感覺，例如可以用五顏六色的紙折出各種風鈴，然后用細線穿起來吊在半空，用綠色紙折出許多可愛的“小青蛙”。還用紅色的紙折出各種花，還有各種小動物。一一裝飾在室內(nèi)。

2、給幼兒提供與材料充分接觸的機會。

如：讓幼兒在使用各種軟硬不同的紙等活動中，了解紙的軟硬程度及易變化、易造型等特性；還可以讓幼兒在玩紙的同時進行各種活動，讓幼兒在于材料相互作用的過程中，對折紙活動產(chǎn)生興趣，愿意去操作。

3、提供多種材料，引導幼兒進行聯(lián)想。

材料是構(gòu)思、設(shè)計得以物化的基礎(chǔ)，不同的物質(zhì)材料具有不同的工藝性能和特征，分別適用于不同的造型要求。幼兒在手工制作活動時，為他們提供了豐富的活動材料，還創(chuàng)設(shè)了美工區(qū)。讓他們根據(jù)自己的意圖選擇材料，充分發(fā)揮想象力，構(gòu)思出多種制作方案。如：請幼兒折出一架機關(guān)槍可用哪些材料。

4、幫助幼兒積累多種表象。

手工制作中所需要表象的積累應(yīng)特別注意表象的空間存在形式。父母可讓幼兒看一看、摸一摸的方式加強對表象形體的記憶。如：知道幼兒對一只動物的形象進行分析，教師可啟發(fā)幼兒思考：它們的整體形態(tài)是怎樣的？頭是什么樣？耳朵是什么形狀？尾巴是長的還是短的？

為你介紹一款孩子益智DIY，供參考：

DIY動手系列《可愛的家園》DIY動手系列開放思想獨立創(chuàng)新，培養(yǎng)孩子手腦并用環(huán)境布局[12生肖全家福動手系列之可愛的家園]IQEQ同步發(fā)展動手能力，促進交流親子互動對環(huán)境的保護。

對培養(yǎng)幼兒認真觀察、有意注意以及耐心細致的習慣，對培養(yǎng)幼兒的想象力和形成立體空間觀念都有非常重要的作用。

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