幼兒洗手觀察記錄與分析措施？

幼兒園洗手觀察記錄分析與措施

有一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)我們班有的小朋友洗手的速度很慢,要洗很久才出來,于是我在小朋友洗手時(shí)就發(fā)現(xiàn)曾超在玩水,而且玩的很開心,還有一些小朋友上完廁所后看見曾超在玩水,也過去效仿,最后一群孩子都玩了起來。這時(shí)我走過去后說:“你們?cè)诟陕镅?別的小朋友都洗好去吃水果了。”他們聽了我的話后才依依不舍的去用毛巾擦小手去了。

幼兒園扎染觀察記錄與分析？

【活動(dòng)內(nèi)容】大班紙藝扎染活動(dòng)

【活動(dòng)情況記錄】

扎染活動(dòng)中有六位幼兒在活動(dòng)中，我們看到小朋友對(duì)扎染活動(dòng)的興趣是很高的。

我觀察到穿藍(lán)色條紋上衣的男孩。在活動(dòng)一開始，他并沒有進(jìn)入狀態(tài)，并沒有開始動(dòng)手做，旁邊的王子悅跟他說什么也不回應(yīng)，只是安靜地看著同伴們的活動(dòng)，他似乎在思考著什么。這時(shí)候可以聽到扎染區(qū)喧鬧的聲音，小朋友說話的聲音比較大，不一會(huì)兒，他開始動(dòng)手了，將手中的紙進(jìn)行對(duì)角折，再將兩個(gè)小角對(duì)折，可是，他似乎不滿意這樣的折紙效果，于是，重新打開、鋪平，然后開始往里面對(duì)折、不停的對(duì)折、對(duì)折、對(duì)折直至將紙完全卷起來，在這個(gè)活動(dòng)過程當(dāng)中，他始終沒有說一句話，但是他很認(rèn)真，他的動(dòng)作也非常的嫻熟，不時(shí)的還壓一壓紙，要把紙壓平整，折的非常整齊，接著開始把它往里面卷，卷的動(dòng)作也是非常嫻熟的。他非常認(rèn)真地在做自己的事情，并不關(guān)注其他小朋友的活動(dòng)，也沒有在意有張紙掉在顏料盤里了。這時(shí)候老師的聲音響起來了：“把那張紙撿起來！”小藍(lán)聽到老師的聲音，眼睛開始關(guān)注著這張染了顏料的紙，并一直注視著這張染了顏料的紙，停下了手中的動(dòng)作。這時(shí)候他嘴里嘟囔了一句什么，期間看了老師一眼，好像是在想辦法把手中的紙固定住，接著用橡皮筋把它扎起來了。

【分析】

小藍(lán)的動(dòng)手能力較強(qiáng)，做事認(rèn)真、專注，有自己的想法，不容易受到他人的干擾，堅(jiān)持性好。通過他折紙的情況看，掌握、運(yùn)用于染紙活動(dòng)中的折法不能滿足于他的思想，可以看出，他很想通過更多的折法，讓自己的作品更有特色一些。但是，小藍(lán)對(duì)老師是很在意的，所以，老師說的話很快就引起了他的注意力，一直關(guān)注著事情的變化和結(jié)果。我們的觀察是針對(duì)個(gè)別幼兒的，但是通過對(duì)小藍(lán)的觀察可以看到班級(jí)的扎染區(qū)的設(shè)置、材料的放置、教師的指導(dǎo)、介入過于主動(dòng)、高控需要進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)。

【調(diào)整策略與建議】

一、扎紙、染紙分開設(shè)置區(qū)域。

扎紙是染紙的基礎(chǔ)，扎紙活動(dòng)中幼兒需要安靜的環(huán)境，扎紙活動(dòng)部分需要同伴間相互交流、學(xué)習(xí)、思考。而染紙過程對(duì)于幼兒來說是很興奮，見效快，難度也比較低，在染紙階段，對(duì)扎好的紙蘸上顏料后的效果，幼兒是很期待的，幼兒一看到自己的染紙效果容易興奮、激動(dòng)，所以比較難控制一些，相對(duì)會(huì)更加嘈雜一些，建議老師將扎、染分設(shè)成兩個(gè)區(qū)域。

3歲幼兒觀察記錄分析與措施？

答:3歲幼兒觀察記錄分析與措施？認(rèn)真觀察、分析幼兒在游戲中的行為，能夠幫助教師認(rèn)識(shí)幼兒的認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展等信息，進(jìn)而采取行之有效的引導(dǎo)策略。

每個(gè)孩子所處環(huán)境不同，他的習(xí)慣也不同。但是吃飯前要洗手是很重要的，比起教師直接說出來，讓其他小朋友告訴他，效果會(huì)更好。

托班幼兒性格分析？

托班孩子大致可以分為三種類型：

一、活潑好動(dòng)型

這些孩子活潑，好動(dòng)，對(duì)這類孩子還是要具體問題具體分析，不可采取一刀切的方法。

二、孤獨(dú)郁悶型

這種孩子與上一種相比恰恰相反，并形成了鮮明的對(duì)比，這種孩子有的天生內(nèi)向，不愛說話，性格孤僻。有的則是父母工作太忙，疏忽了與孩子間的溝通交流，久而久之孩子就形成了這種性格，針對(duì)這種情況，要對(duì)癥下藥，使其慢慢變得活潑起來，逐漸擺脫那種孤單，憂郁的心理。

三、唯我獨(dú)尊型

這種孩子是家里的小皇帝，小公主，六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，在家里說一不二，動(dòng)不動(dòng)就大哭大鬧，爺爺奶奶都俯首稱臣，在幼兒園想干什么就干什么，沒有組織性，沒有集體的概念，和小朋友也不團(tuán)結(jié)，特別霸道，這就需要正確的引導(dǎo)。

小班幼兒喜歡玩水行為觀察記錄與分析？

通過日常生活，觀察與水的接觸多不多，主要參與哪方面的水，進(jìn)行分析

幼兒袋鼠跳觀察記錄與分析怎么寫？

可以寫觀察到幼兒袋鼠是如何活動(dòng)的，平時(shí)的活動(dòng)習(xí)慣，分析它的動(dòng)作行為。

大班幼兒觀察記錄與分析措施20篇？

您好，1.觀察記錄：觀察大班幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間內(nèi)的玩具選擇和互動(dòng)情況。

分析措施：根據(jù)觀察結(jié)果，及時(shí)調(diào)整玩具的擺放位置和種類，鼓勵(lì)幼兒之間的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)其社交能力。

2.觀察記錄：觀察大班幼兒上課時(shí)的注意力集中情況。

分析措施：通過提高課堂趣味性和互動(dòng)性，設(shè)置小組活動(dòng)等方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高其注意力集中能力。

3.觀察記錄：觀察大班幼兒在午休時(shí)間內(nèi)的睡眠質(zhì)量和習(xí)慣。

分析措施：通過營(yíng)造安靜、舒適的環(huán)境，教育幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，提高其睡眠質(zhì)量和身體健康水平。

4.觀察記錄：觀察大班幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)的活動(dòng)量和參與度。

分析措施：通過設(shè)計(jì)多樣化、富有挑戰(zhàn)性的戶外活動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，提高其身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。

5.觀察記錄：觀察大班幼兒在繪畫、手工等活動(dòng)中的創(chuàng)意和表現(xiàn)力。

分析措施：通過提供多樣化的材料和工具，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作，培養(yǎng)其創(chuàng)意和表現(xiàn)力，提高其審美水平。

6.觀察記錄：觀察大班幼兒在游戲中的合作和溝通能力。

分析措施：通過設(shè)計(jì)多人參與的游戲項(xiàng)目，鼓勵(lì)幼兒之間的合作和溝通，培養(yǎng)其社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7.觀察記錄：觀察大班幼兒在食堂用餐時(shí)的飲食習(xí)慣和衛(wèi)生意識(shí)。

分析措施：通過教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，提高其身體健康水平和食品安全意識(shí)。

8.觀察記錄：觀察大班幼兒在音樂活動(dòng)中的音樂感受和表現(xiàn)力。

分析措施：通過提供多樣化的音樂材料和樂器，鼓勵(lì)幼兒參與音樂活動(dòng)，培養(yǎng)其音樂感受和表現(xiàn)力，提高其審美水平。

9.觀察記錄：觀察大班幼兒在自然環(huán)境中的觀察和發(fā)現(xiàn)能力。

分析措施：通過帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然，觀察和發(fā)現(xiàn)自然界的奧秘，培養(yǎng)其探究精神和自然科學(xué)興趣。

10.觀察記錄：觀察大班幼兒在故事時(shí)間內(nèi)的聽故事能力和理解能力。

分析措施：通過講述生動(dòng)有趣的故事，提高幼兒的聽故事能力和理解能力，培養(yǎng)其語言表達(dá)和思維能力。

11.觀察記錄：觀察大班幼兒在體育活動(dòng)中的協(xié)調(diào)能力和身體素質(zhì)。

分析措施：通過設(shè)計(jì)多樣化、富有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)，提高幼兒的協(xié)調(diào)能力和身體素質(zhì)，培養(yǎng)其運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣。

12.觀察記錄：觀察大班幼兒在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的探究精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

分析措施：通過設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的探究精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ岣咂淇茖W(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

13.觀察記錄：觀察大班幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的色彩感受和創(chuàng)意表現(xiàn)。

分析措施：通過提供多樣化的美術(shù)材料和工具，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作，培養(yǎng)其色彩感受和創(chuàng)意表現(xiàn)，提高其審美水平。

14.觀察記錄：觀察大班幼兒在社交活動(dòng)中的禮儀和溝通能力。

分析措施：通過設(shè)計(jì)多樣化、富有挑戰(zhàn)性的社交活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒之間的禮儀和溝通，培養(yǎng)其社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

15.觀察記錄：觀察大班幼兒在游戲時(shí)間內(nèi)的創(chuàng)意和想象力。

分析措施：通過提供多樣化的游戲材料和規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)意，發(fā)揮想象力，提高其創(chuàng)意表現(xiàn)和思維能力。

16.觀察記錄：觀察大班幼兒在閱讀時(shí)間內(nèi)的閱讀興趣和理解能力。

分析措施：通過提供豐富有趣的圖書材料，鼓勵(lì)幼兒閱讀，提高其閱讀興趣和理解能力，培養(yǎng)其語言表達(dá)和思維能力。

17.觀察記錄：觀察大班幼兒在手工活動(dòng)中的耐心和細(xì)心程度。

分析措施：通過提供細(xì)致復(fù)雜的手工材料和工具，鼓勵(lì)幼兒耐心細(xì)心完成手工活動(dòng)，提高其耐心和細(xì)心程度，培養(yǎng)其動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

18.觀察記錄：觀察大班幼兒在語言活動(dòng)中的語言表達(dá)和交流能力。

分析措施：通過設(shè)計(jì)多樣化的語言活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒語言表達(dá)和交流，提高其語言能力和溝通能力，培養(yǎng)其思維能力和表達(dá)能力。

19.觀察記錄：觀察大班幼兒在音樂活動(dòng)中的節(jié)奏感和合唱能力。

分析措施：通過提供多樣化的音樂材料和樂器，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和合唱能力，提高其音樂素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

20.觀察記錄：觀察大班幼兒在自我管理方面的能力和習(xí)慣。

分析措施：通過教育幼兒養(yǎng)成良好的自我管理習(xí)慣，培養(yǎng)其自我約束和自我控制能力，提高其自我意識(shí)和自我管理能力。

幼兒的行為觀察記錄與分析怎么寫？

可以寫幼兒的日常表現(xiàn)以及分析，在記錄和分析過程中要注意一下幾點(diǎn)要求：

1、記錄

觀察記錄時(shí)間最好是在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，這時(shí)孩子的語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)致表現(xiàn)能加不受限制，以便更真實(shí)的記錄孩子們的日常行為。觀察記錄要有側(cè)重點(diǎn)，繁簡(jiǎn)適當(dāng)。

觀察記錄要的是第一手的資料，觀察記錄的內(nèi)容要有依據(jù),能夠反映幼兒的年齡特點(diǎn)，這是絕對(duì)性要求。教師要記錄的是某一個(gè)孩子在某一特定時(shí)間、特定地點(diǎn)的表現(xiàn)，而不是老師的轉(zhuǎn)述，對(duì)事件的描述要盡可能客觀、準(zhǔn)確。

這就意味著要用具體的、非評(píng)判性的語言來敘述，不要添加任何感情色彩。教師要避免使用帶有強(qiáng)烈感情色彩和主觀推測(cè)的語言，如傷心，憤怒、害羞、敵對(duì)、固執(zhí)、自私和懶惰等，這樣才能保存便于以后分析。

2、分析

在記錄的基礎(chǔ)上，教師要以專業(yè)的知識(shí)為依托進(jìn)行分析，找出幼兒出現(xiàn)這種表現(xiàn)的原因，然后對(duì)癥下藥。在分析中，教師不要輕易的給孩子下結(jié)論，更忌諱在開始就給孩子插上一種標(biāo)簽，老師對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)不能有先入為主的做法，如果老師在開始就對(duì)孩子有了評(píng)價(jià)，那么后來的觀察記錄就很難做到客觀，這樣的記錄不能達(dá)到應(yīng)有的效果。

教師要說明一個(gè)問題，要對(duì)孩子這方面的發(fā)展做追蹤記錄，對(duì)幼兒的重要的行為和心理變化、生理變化、情感變化等做多次精確的分析，多次相同的表現(xiàn)才能讓教師有一個(gè)正確的判斷。

如何把握幼兒行為的觀察記錄要點(diǎn)，并根據(jù)觀察目標(biāo)進(jìn)行觀察記錄與分析？

怎樣寫觀察記錄

1.確定觀察目標(biāo)。

觀察前，幼兒教師要圍繞幼兒身體動(dòng)作、語言表達(dá)、智力發(fā)展、情緒情感與社會(huì)性互動(dòng)等發(fā)展領(lǐng)域，對(duì)自己的觀察范圍和目標(biāo)進(jìn)行明確界定，弄清自己為什么觀察、觀察什么、想發(fā)現(xiàn)什么和期望解決什么問題。

2.掌握觀察記錄要點(diǎn)。

觀察目標(biāo)、觀察時(shí)間、觀察地點(diǎn)、觀察者、觀察對(duì)象、觀察實(shí)錄、觀察分析、反思、措施等。

3.恰運(yùn)當(dāng)用觀察的基本方法。

隨機(jī)觀察：是指在幼兒園一日活動(dòng)的任何時(shí)間、場(chǎng)合、環(huán)節(jié)都可以進(jìn)行觀察。

有目的觀察：主要是根據(jù)事先設(shè)定的幼兒各種行為的發(fā)展水平指標(biāo)，進(jìn)行有針對(duì)性的觀察。

4.觀察記錄須找準(zhǔn)問題的“眼”。

教師要做好觀察記錄須找準(zhǔn)問題“眼”——所研究問題的由來，惟有如此，教師才能有的放矢地對(duì)幼兒進(jìn)行觀察記錄。但有些教師不能找準(zhǔn)所要觀察記錄的問題的“眼”，致使所做的觀察記錄難以在教學(xué)中發(fā)揮作用。

幼兒園個(gè)案分析與觀察記錄的區(qū)別？

個(gè)案分析

小三班個(gè)案跟蹤觀察記

執(zhí)筆者：李宣輝

觀察對(duì)象：柯靜雯女出生年月：2001、6

一、個(gè)案基本情況

柯靜雯是一個(gè)秀氣的小姑娘，她性格內(nèi)向，沒有自信，

不敢在集體面前發(fā)言，不敢參與集體活動(dòng)，不愿和小朋友一起玩，不喜歡說話，如果哪個(gè)小朋友不小心惹了她，她會(huì)二話不說上去就咬人家，要不就打人家。

二、個(gè)案生活背景

柯靜雯是由外婆一個(gè)人一手帶大的，她跟外婆在農(nóng)村生活了四年，外婆太注重她的衛(wèi)生，從不帶她到外面玩，怕弄臟衣服曬黑臉，爸、媽都是很忙也沒時(shí)間管她。自上幼兒園后，通過老師的宣傳，她的父母也開始重視孩子的交往、自信以及心理健康等方面的情況。

三、指導(dǎo)設(shè)想

1、以尊重為原則，循序漸進(jìn)地改變柯靜雯的不良習(xí)慣，幫助她和小朋友友好相處，學(xué)會(huì)用語言和別人交流。

2、教師給予柯靜雯特殊的關(guān)愛，以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，幫助她樹立自信。

3、教師多觀察柯靜雯，抓住教育契機(jī)對(duì)她進(jìn)行隨機(jī)教育。

4、家園配合，調(diào)整柯靜雯的家庭教育方式。

四、觀察與教育記錄

9月20日星期二

今天晨間活動(dòng)是拍球，一些小朋友早已開始拍球了，柯靜雯坐在那用羨慕的目光看著別人拍球，我拿了一個(gè)球請(qǐng)她拍，她搖搖頭說：“我不會(huì)”，我說：“我教你，”她還是不拍，我說“這球圓滾滾的可真好玩，”她還是坐著一動(dòng)不動(dòng)。

我覺得現(xiàn)在對(duì)她進(jìn)行說教是行不通的我變換另一種方法，準(zhǔn)備對(duì)她進(jìn)行行動(dòng)的挑逗。我自己拿球拍了起來，剛拍幾下就把球拍到柯靜雯那去了，她趕緊跑過去把球撿給我，我又重復(fù)上次的動(dòng)作，她又去幫我撿球，這次我說：“你把球扔給我吧，”她就把球扔給了我。我們倆反復(fù)了幾次后，我表揚(yáng)了她：“你的球扔的真好，球接的也好，你真棒！”她露出了興奮的笑臉，接下來她自己拿球玩了起來。

我相信有了今天的開始，她會(huì)很快學(xué)會(huì)拍球的。

10月14日星期五

吃早點(diǎn)的時(shí)候王伊瑩說：“老師，我會(huì)學(xué)模特走路。”我就請(qǐng)她為小朋友表演，結(jié)果有許多小朋友都踴躍參加，最后只剩下柯靜雯了，我拉起她的小手說：“小朋友都表演完了，就剩咱倆了，走，咱倆一起表演去。

”她馬上說：“我不會(huì)。”說著淚水就滾出來了。那表情分明在說：“怎么別人都會(huì)就我不會(huì)呢？”我把她拉過來抱在懷里，費(fèi)了好大的勁，才止住了她的哭聲。

針對(duì)柯靜雯的膽怯、自卑的心理表現(xiàn)，我改變了上午的活動(dòng)內(nèi)容。

1、自編了一個(gè)《小花貓，學(xué)本領(lǐng)》的故事，主要內(nèi)容是：小花貓開始什么也不會(huì)，不會(huì)吃飯和洗臉；不會(huì)走路和跑步；不會(huì)爬樹和跳高，更不會(huì)捉老鼠。

最后跟著媽媽都學(xué)會(huì)了。通過提問、討論，加深幼兒對(duì)小花貓的認(rèn)識(shí)。最后鼓勵(lì)小朋友要向小花貓學(xué)習(xí)，做一個(gè)勇敢、不怕困難的好孩子。

2、帶領(lǐng)幼兒隨音樂做模仿鳥飛、兔跳、馬跑……，然后模仿老爺爺、老奶奶、小朋友走路，最后模仿模特走路，活動(dòng)結(jié)束后，我表揚(yáng)了全班的小朋友，更特別地表揚(yáng)了柯靜雯，由于激動(dòng)她的小臉變的象紅萍果一樣鮮艷。

11月18日星期五

今天，柯靜雯早早的

來到了幼兒園，很有禮貌的說了聲：“老師早，”就跑到結(jié)構(gòu)區(qū)玩去了。過了一會(huì)兒林嘉銘哭著出來說：“老師，柯靜雯咬我”我趕緊放下抹布一看他的手上留有四個(gè)牙痕，我把柯靜雯叫過來說：“好孩子是不能咬人”她說：“我沒有”說完就跑了。

我轉(zhuǎn)身想把抹布送到盥洗室，還沒走到就聽見“哇”的一聲，我連忙跑過去，只見陳涵霖的手上也留下四個(gè)牙痕，我大聲說：“柯靜雯，過來，”一看到她那怯怯眼神，我放低了聲音說：“為什么要咬小朋友，”她說：“我沒有”不管你怎樣說，她就是一句話：“我沒有。”我一看這情形就把此事擱下。

上午，第一節(jié)活動(dòng)時(shí)，我先給小朋友唱了一首歌《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，然后提問：歌里唱的什么？我請(qǐng)靜雯回答，她抬起頭看看我又低下頭玩手指，這時(shí)，冉昊說：“好孩子要誠(chéng)實(shí)，有錯(cuò)要改掉。”我說：“對(duì)，老師喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子，犯了錯(cuò)不要緊改掉了就是好孩子。

”說這些話的時(shí)候，我一直看著靜雯，她一會(huì)兒抬頭看看我，隔一會(huì)兒又抬頭看看我。下課后，我悄悄地把靜雯拉過來抱在懷里，問：“靜雯，你喜歡李老師嗎？”她說：“喜歡，”我說：“你猜李老師喜歡你嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，我又說：“你猜，李老師不喜歡你什么？”她瞪著那雙小眼睛看著我，抿著嘴笑了說：“老師不喜歡我咬人。

”聽了她的話，我也笑了起來，然后在她的小臉上親了一下，唱道：“好孩子要誠(chéng)實(shí)，有錯(cuò)要改掉，小花貓對(duì)我叫喵、喵、喵……，你以后不咬人老師會(huì)更喜歡你的，如果別人搶了你的東西，要跟人家講道理，再也不要咬人家了！好嗎？”她笑著對(duì)我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

12月23日星期五

今天，小朋友做“小兔和大灰狼”的游戲，我讓小朋友自愿報(bào)名,沒想到靜雯把小手舉起來了，我馬上就請(qǐng)她上來表演。

由于膽怯她的聲音很小幾乎是聽不到她的聲音，她剛表演完，我就給她鼓起掌來說：“靜雯今天真棒，雖然，聲音小了一點(diǎn)，但是她表演的很好看，下次聲音再大一點(diǎn)就更好了。然后我又發(fā)了一個(gè)小紅花給她貼在頭上，從她的眼里我看到自信在她的身上一點(diǎn)一點(diǎn)的升起！

經(jīng)過家園雙方的共同努力，靜雯在各方面都有了明顯的進(jìn)步，她現(xiàn)在能和孩子們正常交流，偶爾咬人也知道做錯(cuò)了，會(huì)給人家道歉，能順利地參與集體活動(dòng)，獨(dú)立回答問題的次數(shù)明顯增多，自信心有了明顯的提高。

不在是一個(gè)怯怯地躲在角落里看別人游戲的孩子。

我為孩子的進(jìn)步感到驕傲，也為自己的努力教育達(dá)到了一定教育效果而自豪。