科學(xué)說課評(píng)語？
說課是指說課教師運(yùn)用口頭語言向其他教師或教研人員述說在課堂教學(xué)中如何以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，依據(jù)教學(xué)大綱和教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的一種教研活動(dòng)形式。是教師在制定教學(xué)方案后向聽課的教師講述教什么，怎樣教，為什么這樣教，然后由說者和聽者共同討論和評(píng)議達(dá)到相互交流、共同提高的目的。一節(jié)好的說課所具有的重要特征，可從五個(gè)方面描述：1．突出教學(xué)理念。從說課內(nèi)涵看，教學(xué)理念是整個(gè)說課的靈魂所在。沒有教學(xué)理念的說課，說課便沒了分量。2．詮釋教學(xué)思想。從說課表達(dá)形式看，它不是教案的復(fù)述；不是對(duì)上課的預(yù)測(cè)和預(yù)演，它是在兼有上述兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，更加突出地表達(dá)授課教師在對(duì)教學(xué)任務(wù)和學(xué)情的了解和掌握情況下，對(duì)教學(xué)過程的組織和策略運(yùn)用的教學(xué)思想方法，注重的是對(duì)教育理論的詮釋。3．體現(xiàn)教學(xué)能力。從說課過程看，說課促使教師的教學(xué)研究從經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化，促使教師由教書匠向教育家轉(zhuǎn)化。因?yàn)榻虒W(xué)思想的闡發(fā)，能夠使教師明確教育教學(xué)觀，展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，反思教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)測(cè)或現(xiàn)象，提升教師的教學(xué)能力和升華教師的教學(xué)境界。4．展現(xiàn)教學(xué)境界。教學(xué)具有創(chuàng)造性。體現(xiàn)在說課者對(duì)于教學(xué)準(zhǔn)確而獨(dú)到的見解，對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)獨(dú)具一格的安排，對(duì)于教學(xué)策略獨(dú)具匠心的理解和獨(dú)特的運(yùn)用技巧。5．展示演講才華。從說課技能上看，它具有演講特點(diǎn)。它集中體現(xiàn)在說者的心口相應(yīng)的協(xié)調(diào)和面對(duì)同行演說的技巧。讓聽者明白你所要進(jìn)行的課的內(nèi)容、目的、策略、手段及其效果的評(píng)價(jià)，明白你的教學(xué)思想及行為所引起的效應(yīng)。說的好的課具有說服力和吸引力。其次再說評(píng)析說課的內(nèi)容：評(píng)析說課的內(nèi)容基本上和說課的內(nèi)容是相對(duì)應(yīng)的。評(píng)析說課者對(duì)教材的理解程度1、說課者對(duì)教材所處的地位及前后聯(lián)系的理解、分析是否正確。2、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定是否明確、具體、全面。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定是否恰當(dāng)，能否分清主次，抓住主要矛盾。評(píng)析教法的選擇和運(yùn)用是否合理、實(shí)用。1、是否適合該節(jié)課的教學(xué)要求、特點(diǎn)。2、是否根據(jù)具體的教學(xué)目的選用教法。3、是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。4、是否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。評(píng)析方法是否具有指導(dǎo)性和可操作性。1、教法是否符合學(xué)法。與學(xué)法相適應(yīng)。2、是否考慮到學(xué)生實(shí)際情況，如對(duì)不同層次的學(xué)生的不同指導(dǎo)，所應(yīng)達(dá)到的不同目標(biāo)等。3、是否明確培養(yǎng)學(xué)生的某種能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。評(píng)析教學(xué)程序的設(shè)計(jì)是否科學(xué)，是否能達(dá)到教學(xué)目的。1、授課內(nèi)容是否科學(xué)、正確，是否注重了思想教育。2、教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破。3、教法是否靈活多樣，學(xué)法是否指導(dǎo)得當(dāng)。
21課小壁虎借尾巴課文？
《小壁虎借尾巴》課文原文：
小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
沒有尾巴多難看??！小壁虎想，向誰去借一條尾巴呢？
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！?/p>
小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛甩著尾巴在樹下吃草。小壁虎說：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！?/p>
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子擺著尾巴在空中飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎？”燕子說：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢?！?/p>
小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。
小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，高興地叫起來：“我長出一條新尾巴啦！”
數(shù)學(xué)說課結(jié)尾名句？
說課結(jié)束名句
1.宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,生物之謎,日用之繁,無處不用數(shù)學(xué)。
2.純數(shù)學(xué)是魔術(shù)家真正的魔杖。
3.數(shù)學(xué)是一種別具匠心的藝術(shù)。
4.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要多做習(xí)題,邊做邊思索。先知其然,然后知其所以然。
小學(xué)說課比賽評(píng)語？
1.每一個(gè)人都在展現(xiàn)著自己的不同死的每一個(gè)人，都在展現(xiàn)自己的能力，你們每一個(gè)人都發(fā)揮的特別的棒，真的以你們?yōu)轵湴粒?/p>
2.在這堂課上，你總是那么的展現(xiàn)著自己的成績，你總是能力那么的突出，你一定是一個(gè)合格的教師！
3.小學(xué)說課比賽，讓我感覺你通過自己的實(shí)力而將課程展現(xiàn)的淋漓盡致，發(fā)揮的更加的有興趣，這就是一種很好的展現(xiàn)！
科學(xué)說課的基本步驟？
說教材：課文在教材中的地位。
說教學(xué)目標(biāo)：包括：課程標(biāo)準(zhǔn)，課文本身的特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征。
說教學(xué)重難點(diǎn)：一般針對(duì)課文最突出的特點(diǎn)。
說學(xué)情：這一條視情況而定，可不說。
說教法：比如：導(dǎo)讀法，講授法，圈點(diǎn)勾畫法。
說教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入，凝聚學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解課文；初讀課文，整體感知；精度細(xì)品，深入挖掘；概括總結(jié)，訓(xùn)練遷移。
說作業(yè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)說課評(píng)委評(píng)語？
教態(tài)自然，語音響亮，板書設(shè)計(jì)工整，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，環(huán)環(huán)相扣，情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主式學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)能激起學(xué)生的探究興趣。課堂練習(xí)有層次性，滿足不同學(xué)生的需要。精心制作課件，對(duì)本課起到了很好的輔助作用。
數(shù)學(xué)說課的基本步驟？
基本步驟是：教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)過程：導(dǎo)入新課，探究新課，小結(jié)。鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用，反思
小學(xué)數(shù)學(xué)說課的意義？
通過說課活動(dòng)，可以引導(dǎo)教師去思考。思考數(shù)學(xué)課為什么要這樣教，這就能從根本上提高教師備課的質(zhì)量。
說課有利于提高課堂教學(xué)的效率。教師通過說課，可以進(jìn)一步明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，理清教學(xué)的思路。這樣就可以克服教學(xué)中重點(diǎn)不突出，訓(xùn)練不到位等問題，提高課堂教學(xué)的效率。
說課也有利于提高教師的自身素質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)說課與教學(xué)說課的區(qū)別？
實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課與常規(guī)教學(xué)說課有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn)。相同點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)說課仍然需要完整的說課環(huán)節(jié)，如課標(biāo)分析、教材分析、學(xué)情分析、實(shí)驗(yàn)過程分析等，但在有限時(shí)間內(nèi)的實(shí)驗(yàn)說課過程中PPT制作應(yīng)有所側(cè)重，詳細(xì)闡釋實(shí)驗(yàn)過程及其創(chuàng)新點(diǎn)，突出亮點(diǎn)，其他方面可以簡單帶過，列出基本的框架，避免PPT中出現(xiàn)大幅文字段落。
不同點(diǎn)就是教學(xué)目標(biāo)對(duì)象不同，也就導(dǎo)致教學(xué)說課的內(nèi)容、方式、技巧等會(huì)有所區(qū)別。
小學(xué)科學(xué)說課視頻，以及小學(xué)科學(xué)說課要注意的地方？
小學(xué)科學(xué)課說課時(shí)要注意：
1多使用書面語言。
2說課稿要注意環(huán)節(jié)清楚，教學(xué)亮點(diǎn)要注明。
3教學(xué)環(huán)節(jié)之間不要使用使用過渡語言，要用談話法。
4說課稿要圖文并茂,。
5說課稿要有使用價(jià)值。
