數(shù)學(xué)家族2

數(shù)學(xué)家族3

數(shù)學(xué)家族4

生活的數(shù)學(xué)

數(shù)謎–數(shù)字謎游戲之解題策略

數(shù)的頭腦

數(shù)學(xué)與哲學(xué)

生活中的中學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)天才100

奇妙的數(shù)學(xué)游戲

高速計(jì)算法

數(shù)學(xué)其實(shí)很好玩!

數(shù)的暢想曲

在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)

對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的小學(xué)生適合讀哪些有關(guān)數(shù)學(xué)的書

《讓誰(shuí)先吃好呢？》這本書講的是孩子能懂秩序和方法，它講的是數(shù)學(xué)。適合于初階段能接受事物的孩子。

而《十萬(wàn)個(gè)為什么》我建議您讓孩子讀讀，很有必要。這本書您也應(yīng)該了解，可以說(shuō)是孩子們必zd備的吧。小孩子主要注重的還是啟發(fā)思維，思考方式，這也就和數(shù)學(xué)的解題方法類似。

如何培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

1.在生活中培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的隨機(jī)性

生活中處處充滿了數(shù)學(xué)，都可以及時(shí)地滲透數(shù)學(xué)教育，讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的基本道理。小一點(diǎn)的孩子可以在上樓梯的過(guò)程中學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，吃飯的時(shí)候讓孩子分碗分筷，可以學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)．為理解加減法現(xiàn)象打基礎(chǔ)。生活中的數(shù)學(xué)可以讓孩子學(xué)得自然輕松也很豐富。

2.在游戲中培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性

撲克牌、跳棋、飛行棋、五子棋，既是玩具也可以作為數(shù)學(xué)學(xué)具，一般孩子都很感興趣。父母可以買回來(lái)與孩子邊玩邊學(xué)，讓孩子在玩中熟悉數(shù)學(xué)關(guān)系。

3.以實(shí)物為依托打好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維基礎(chǔ)

幼兒以直覺(jué)行動(dòng)思維和具體形象思維為主，不要以為它們沒(méi)有高級(jí)抽象思維水平而忽略其意義。孩予的直覺(jué)行動(dòng)思維發(fā)展得越充分，具體形象思維積票的表現(xiàn)越豐富，越有利于抽象思維的發(fā)育。但有的父母過(guò)早地拔高對(duì)孩子的要求，結(jié)果欲速則不達(dá)。例如有的孩子能把圓周率背到幾十位甚至上百位，如果孩子沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練就有這個(gè)天分倒無(wú)可厚非，但是有的父母專門訓(xùn)練孩子背圓周率，并以此作為孩子超常的憑據(jù)，還有的父母讓孩子單調(diào)地背復(fù)雜公式和定理，這些都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很不好的習(xí)慣，數(shù)學(xué)思維習(xí)慣不是靠死記硬背而是靠理解，所以，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定不要拔苗助長(zhǎng)。

4.不要讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)過(guò)度思維

數(shù)學(xué)固然重要，但它不是孩子學(xué)習(xí)的唯一內(nèi)容，也不是生活的全部，引導(dǎo)孩子過(guò)分關(guān)注數(shù)學(xué)會(huì)限制孩子發(fā)展的豐富性和全面性。一位媽媽走到哪兒都給兒子灌輸知識(shí)，兒子的眼睛里漸漸看到的都是知識(shí)而沒(méi)有事物了，一位阿姨舉著一只手指頭問(wèn)他：“這是什么？”他說(shuō)：“是1?！薄斑€是什么？"“還是1?！薄斑€是什么？”他看著媽媽不說(shuō)話了，媽媽又教他一個(gè)新說(shuō)法：“是字母I。”其實(shí)他完全可以說(shuō)這是手指頭、小木棍、筷子、旗桿，等等都行。