大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于高等教育高素質(zhì)教師培訓(xùn)的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹高等教育高素質(zhì)教師培訓(xùn)的解答，讓我們一起看看吧。
什么是高等教育？高等教育的目的是什么？
高等教育，教育系統(tǒng)中的組成部分之一。
高等教育是在完成中等教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)教育和職業(yè)教育，是培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才和職業(yè)人員的主要社會(huì)活動(dòng)。高等教育是教育系統(tǒng)中互相關(guān)聯(lián)的各個(gè)重要組成部分之一。它通常包括以高層次的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)、教學(xué)、研究和社會(huì)服務(wù)為主要任務(wù)和活動(dòng)的各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)。20世紀(jì)后半葉是高等教育發(fā)展史上不尋常的擴(kuò)展和質(zhì)變的階段，社會(huì)對(duì)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才需求的迅速增長(zhǎng)以及個(gè)人對(duì)接受高等教育就學(xué)機(jī)會(huì)的迫切需要，使得高等教育以前所未有的速度發(fā)展，從精英教育走向大眾化教育。
教育目的指明了在一定社會(huì)中要把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人的根本問(wèn)題，是一切教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
高校的教育目的可表述為“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才”。
高等教育是為了培養(yǎng)精英人才而實(shí)施的教育，是為了應(yīng)對(duì)目前社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)而延伸出來(lái)的教育形式。高等教育的實(shí)施場(chǎng)所，大多是在綜合大學(xué)，專(zhuān)門(mén)大學(xué)，研究生院中進(jìn)行的。高等教育的類(lèi)型也有許多種，有職業(yè)型，學(xué)術(shù)型和專(zhuān)業(yè)型。
?而不是我們所想的僅僅只有在那些綜合性大學(xué)所實(shí)施的教育才可以被稱(chēng)之為高等教育。在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)中，高等教育必將地位愈發(fā)重要。我國(guó)也根據(jù)世界的發(fā)展趨勢(shì)，著手建設(shè)雙一流大學(xué)和雙一流學(xué)科。
我國(guó)高等教育發(fā)展速度非常快，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了高等教育大眾化的階段，有接近一半的學(xué)生，有機(jī)會(huì)接受高等教育。
面對(duì)目前迅速發(fā)展的高等教育體系，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)也需要大力發(fā)展接納這些高端人才的產(chǎn)業(yè)，比如說(shuō)目前我國(guó)正在努力發(fā)展的低碳經(jīng)濟(jì)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)，還有我國(guó)目前正在新興發(fā)展起來(lái)的新媒體產(chǎn)業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)都是容納這些高端人才的較好地點(diǎn)。
?不過(guò)這也跟在大學(xué)之前，缺乏對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育有關(guān)。大多數(shù)大學(xué)生是在大學(xué)才會(huì)有較為明確的職業(yè)生涯規(guī)劃理念。這就導(dǎo)致許多大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，毫無(wú)目標(biāo)感，渾渾噩噩的跟著群體過(guò)日子。這樣過(guò)日子的結(jié)果就是他們或許會(huì)在畢業(yè)的時(shí)候找到一份還不錯(cuò)的工作，但是這個(gè)還不錯(cuò)，又不滿(mǎn)足他們的心理預(yù)期，最后他們的心里就會(huì)發(fā)生嚴(yán)重的失衡。
?高等教育是為了促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)一步向前發(fā)展而延伸出來(lái)的教育形式，高等教育的出現(xiàn)與發(fā)展，其實(shí)也是在促進(jìn)終身教育理念的進(jìn)一步向前實(shí)施和發(fā)展。高等教育的教育地點(diǎn)作為最后一個(gè)正式教育的場(chǎng)所，可以充分發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)，使他們能夠在未來(lái)的人生生涯中踐行終身學(xué)習(xí)的理念。
1.導(dǎo)向作用。高等教育的目的是對(duì)人的素質(zhì)的提高，因而具有導(dǎo)向作用。
2.調(diào)控作用。具有宏觀和微觀的調(diào)控。
3.激勵(lì)作用。高等教育的目的反映的是需要和動(dòng)機(jī)，能激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這個(gè)沒(méi)目標(biāo)而努力。
4.評(píng)價(jià)作用。對(duì)結(jié)果是否達(dá)到了教育的目的，依據(jù)只能是高教的目的。
高等教育是中等教育之后所實(shí)施的各種專(zhuān)門(mén)教育。在我國(guó)，高等教育包括全日制高等教育和成人高等教育兩個(gè)類(lèi)型，后者屬于成人教育范疇。 中國(guó)高等教育分為專(zhuān)科生、本科生、碩士生、博士生4個(gè)層次，授予相應(yīng)的學(xué)士、碩士、博士學(xué)位。中國(guó)高等學(xué)校分為文、理、工、農(nóng)、林、醫(yī)藥、師范、財(cái)經(jīng)、政法、體育、藝術(shù)等科。
通過(guò)全國(guó)統(tǒng)一考試選撥新生，是高等學(xué)校招生的基本形式，國(guó)家的招生計(jì)劃和畢業(yè)生分配計(jì)劃過(guò)去完全是指令性的，近年來(lái)改為國(guó)家任務(wù)計(jì)劃和調(diào)節(jié)性計(jì)劃兩種形式，國(guó)家任務(wù)計(jì)劃是中央和地方教育部門(mén)下達(dá)的指令性計(jì)劃，調(diào)節(jié)性計(jì)劃是由學(xué)校根據(jù)自身培養(yǎng)和招收自費(fèi)生的計(jì)劃。
畢業(yè)生過(guò)去實(shí)行國(guó)家統(tǒng)一分配辦法，改革后除對(duì)師范學(xué)科和某些艱苦行業(yè)、邊遠(yuǎn)地區(qū)的畢業(yè)生在一定范圍內(nèi)定向就業(yè)外，對(duì)于大多數(shù)的畢業(yè)生實(shí)行“雙向選擇”，即在實(shí)行國(guó)家方針政策指導(dǎo)下，經(jīng)學(xué)校推薦，在一定范圍內(nèi)由畢業(yè)生選報(bào)志愿，用人單位擇優(yōu)錄用的制度。 我國(guó)高等教育實(shí)行按專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才，專(zhuān)業(yè)一般設(shè)置在文、理、工、醫(yī)等學(xué)科內(nèi)。近幾年來(lái)，普通高校分科類(lèi)進(jìn)行修訂專(zhuān)業(yè)目錄的工作，拓寬專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)范圍，培養(yǎng)人才的適應(yīng)性。
根據(jù)培養(yǎng)通用人才的需要，根據(jù)需要，對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行合并，高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置還在進(jìn)行更大范圍的改革。 我國(guó)高校一直采用學(xué)年制，對(duì)于修業(yè)的年限、教學(xué)時(shí)數(shù)、學(xué)生學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，都有嚴(yán)格的規(guī)定，近年來(lái)，已有一半以上學(xué)校實(shí)行有計(jì)劃指導(dǎo)的學(xué)分制，加大選修課比例。
一些高校還試行第二學(xué)位制、主輔修制、導(dǎo)師制等。 我國(guó)高校的管理體制是：部分綜合大學(xué)和師范院校由國(guó)家教委負(fù)責(zé)，專(zhuān)門(mén)院校歸口相應(yīng)的中央業(yè)務(wù)主管部委管理，地方高等院校由省一級(jí)管理。根據(jù)中共中央關(guān)于教育體制改革的決定的精神，高校的辦學(xué)自主權(quán)有所擴(kuò)大。 高等院校實(shí)行教師職務(wù)聘任制，教師分為助教、講師、副教授和教授四個(gè)級(jí)別。 高等教育是高科技產(chǎn)生發(fā)展的最前沿。高等教育通過(guò)培養(yǎng)高科技人才，研究科研課題開(kāi)發(fā)科技產(chǎn)品推動(dòng)科技進(jìn)步。
國(guó)家只有加強(qiáng)高等教育才能使科學(xué)技術(shù)得到更快的發(fā)展。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代世界各國(guó)都把高等教育作為教育的重點(diǎn)。
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