多媒體信息技術(shù)在幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)地應(yīng)用，可有效地提高課堂的教學(xué)效率，做為一種生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法，更為小朋友們所喜歡，其應(yīng)用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、用來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

把現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒園的五大領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，可激發(fā)小朋友們的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的使用是讓小朋友們直接通過(guò)耳朵去聽、眼睛去看，來(lái)進(jìn)行感官上的多功能發(fā)現(xiàn)。他們思維方式是形象、直觀的，會(huì)更為喜歡信息技術(shù)的使用，例如：語(yǔ)言課《金色的房子》教學(xué)課件，里面一個(gè)個(gè)色彩鮮艷、卡通逼真的小動(dòng)物形象，和動(dòng)聽的畫外音，會(huì)比教師單純的講故事配以圖片，更為吸引孩子，因?yàn)檎n件是動(dòng)態(tài)的，有變化的，更為符合小朋友心理認(rèn)知需求。

2、用來(lái)解決教學(xué)目標(biāo)的重難點(diǎn)

教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使用信息技術(shù)手段來(lái)解決教學(xué)目標(biāo)中的重難點(diǎn)，讓小朋友們?cè)诨顒?dòng)中，通過(guò)師生互動(dòng)或生生互動(dòng)，理解和掌握活動(dòng)中的重難點(diǎn)。例如數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)大小》中，重難點(diǎn)的突破，采用拖動(dòng)按鈕的課件使用，加大幼兒的動(dòng)手操作活動(dòng)，通過(guò)對(duì)于大小物體的區(qū)別分類，進(jìn)一步掌握對(duì)于大小物體的認(rèn)知。在課后的實(shí)踐操作中，讓幼兒在區(qū)域游戲中，加深對(duì)于大小物體相對(duì)應(yīng)的理解。

3、用來(lái)做為家園溝通的手段

幼兒園教師在教學(xué)活動(dòng)中，除了要熟練地使用教學(xué)白板、電腦、幻燈片播放儀等現(xiàn)代化多媒體教學(xué)器材，還要熟練地掌握微課及視頻的制作，有條件的幼兒園可成立本園的微課資源共享平臺(tái)，便于本園教師進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)和借鑒，從家園溝通的角度，教師也可將學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)小朋友的實(shí)際情況，錄制相關(guān)的微課內(nèi)容，上傳至班級(jí)群，讓家長(zhǎng)了解班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)。例如：班級(jí)需要家長(zhǎng)與幼兒一同制作的親子手工作品，教師可錄制小視頻，講解手工的方法，便于家長(zhǎng)與幼兒共同完成，或者是親子游戲活動(dòng)、親子操等示范類的內(nèi)容，都可錄制，分享給家長(zhǎng)。

多媒體信息技術(shù)的使用，要科學(xué)、合理地與教學(xué)有機(jī)融合，要符合教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，作為幼兒教師更要提高自己對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用能力和實(shí)踐水平，讓幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)形式能夠更加豐富多彩、與時(shí)俱進(jìn)。

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