大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師地位的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師地位的解答，讓我們一起看看吧。
我國(guó)教師社會(huì)地位是怎樣的？
以前老師教育心態(tài)和現(xiàn)在老師教育心態(tài)不一樣，以前老師是真心想把學(xué)生教好，現(xiàn)在老師大部分還保持優(yōu)良專統(tǒng)，本本份份教書，但是社會(huì)風(fēng)氣變了，造成什么補(bǔ)課費(fèi)每個(gè)學(xué)生補(bǔ)課費(fèi)在小縣城最少也要5千一1萬(wàn)元，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校很少出現(xiàn)補(bǔ)課事，中大城市的各種補(bǔ)課名堂就多了，小學(xué)補(bǔ)課費(fèi)至少要3一5萬(wàn)，天下父母心，咬牙也要支出，望子成龍，如果不補(bǔ)課，學(xué)生在學(xué)校就被老師看不起，因?yàn)樗麤](méi)有錢賺了，有一幼教畢業(yè)的老師剛畢業(yè)就當(dāng)小學(xué)3年級(jí)老師，聽(tīng)說(shuō)還當(dāng)了副校長(zhǎng)可笑。
我們國(guó)家對(duì)教師的地位，
是至高無(wú)上！重教育求發(fā)展！
是民族的向往，是國(guó)家的希望！
但，有些地方為了金錢薰心，給學(xué)生重點(diǎn)課程不講，留致補(bǔ)課收費(fèi)！
主管部門應(yīng)該采取相應(yīng)措施，整改這些行為！
追究當(dāng)事人責(zé)任，
懲治這些民族的敗類！
這個(gè)問(wèn)題還需要問(wèn)嗎？剛才網(wǎng)上看見(jiàn)某學(xué)校民辦教師死在了講臺(tái)上，學(xué)校補(bǔ)償一萬(wàn)元。在我們小區(qū)門口開(kāi)商店的那個(gè)男的，是十幾年前在深圳打工時(shí)發(fā)生火災(zāi)，面部和手臂燒傷，給賠了二十多萬(wàn)（有人說(shuō)是三十多萬(wàn)）。當(dāng)然這是個(gè)例。
1.高考報(bào)考時(shí)，看一看各校的學(xué)霸有幾個(gè)報(bào)考了師范院校；
2.看一看各大電商平臺(tái)，每到一個(gè)節(jié)日，就提前做宣傳促銷活動(dòng)，中國(guó)的節(jié)日不夠用，就把外國(guó)節(jié)日拉來(lái)，外國(guó)節(jié)日不讓做了，就創(chuàng)造個(gè)雙11.可是，在節(jié)日如此短缺的情況下，有哪家電商想起在教師節(jié)促銷了嗎？
3.網(wǎng)上一有教師說(shuō)工作辛苦，就有人拿教師和農(nóng)民工比，教師只能與農(nóng)民工比待遇了。
我國(guó)教師社會(huì)地位十分低下
教師，被人們給予許多美麗的光環(huán)，什么“天底下最光輝的職業(yè)"，“人類靈魂的工程師”，是蠟燭，是春蠶，是園丁……還有一個(gè)家喻戶曉的節(jié)日一一教師節(jié)。教師在人們心中似乎占有一席之地，可實(shí)際上:
網(wǎng)絡(luò)上，罵教師的各種聲音都有，又特別是一聽(tīng)說(shuō)教師要漲工資了，就急得似乎要掏了他的腰包似的，好像教師就應(yīng)該是不食人間煙火的神仙。
生活中，有些家長(zhǎng)總是站在老師的對(duì)立面，老師好像是他們的冤家、仇敵，對(duì)他們孩子的付出被認(rèn)為是理所當(dāng)然，從來(lái)沒(méi)有感恩之心。稍不如意就橫加指責(zé)，甚至撒野耍潑。哪個(gè)都可以對(duì)老師指手畫腳，品頭論足，呼來(lái)喝去。
教師是人們飯后茶余拿來(lái)調(diào)侃的對(duì)象之一，有人總是喜歡拿著放大鏡來(lái)找老師的碴兒，不知道他們心里到底是怎么想的？
自古以來(lái)我國(guó)就有尊師重道的傳統(tǒng)，而到了現(xiàn)在，是什么原因造成了教師社會(huì)地位低下，被人們不屑一顧呢？這是值得我們大家深思的問(wèn)題。
尊師重教歷來(lái)是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，把老師與天地國(guó)親并重。現(xiàn)在黨和政府對(duì)教師越來(lái)越尊重，表現(xiàn)在逐步提高教師地位和工資，特別是貴師重傅"這個(gè)新名詞的出現(xiàn)來(lái)說(shuō)明。由我國(guó)不少國(guó)民素質(zhì)較低，對(duì)自己的子女又過(guò)份溺愛(ài)，對(duì)老師對(duì)其子弟嚴(yán)管嚴(yán)教而大鬧校園造成教師地位低賤無(wú)尊嚴(yán)，影響中國(guó)的教育事業(yè)穩(wěn)步前進(jìn)。這可說(shuō)是民族的悲哀，中國(guó)國(guó)情的悲哀，令人多么痛惜，多么希望尊師重教開(kāi)創(chuàng)新局面，讓中國(guó)的教育事業(yè)走上輝煌燦爛的明天。
學(xué)校老師與教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師，有可比性嗎？你怎么看？
接受機(jī)構(gòu)的offer其實(shí)是可以確定有一個(gè)工作的，但其實(shí)據(jù)我所知機(jī)構(gòu)的工作壓力其實(shí)還是挺大的，不過(guò)自己算是找到工作了，起碼能自己養(yǎng)自己了，要是選擇考編呢，其實(shí)是有很大的不確定性的，因?yàn)槟阋膊恢雷约旱降啄懿荒芸忌希裁磿r(shí)間考上，其實(shí)不管選擇哪一個(gè)，你都需要考慮到將來(lái)的結(jié)果
今天我在回答題主問(wèn)題的同時(shí)還想把我的教師編制備考經(jīng)驗(yàn)分享出來(lái)，希望能夠幫助到你吧
其實(shí)教師編制并不是很難的，大部分人只不過(guò)是被所謂的教育綜合知識(shí)給嚇怕了，就覺(jué)得教綜這么多的知識(shí)點(diǎn)記也記不住，背又背不會(huì)的，做題肯定是啥也不會(huì)啊，其實(shí)事實(shí)上教綜知識(shí)點(diǎn)記憶并沒(méi)有那么可怕的，如果你能像我一樣跟著邊文超級(jí)招教課進(jìn)行學(xué)習(xí)的話，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)記憶知識(shí)點(diǎn)也是一件很快樂(lè)的事情，誰(shuí)讓邊文老師是市面上幫助記憶知識(shí)點(diǎn)做的最出色的呢，當(dāng)時(shí)我跟著學(xué)習(xí)時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何特別之處，只不過(guò)就是邊文老師講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候會(huì)很詳細(xì)的進(jìn)行分析，自己跟著學(xué)習(xí)的時(shí)候也能夠輕松理解老師講解的東西，跟著學(xué)習(xí)完全不像其他課程一樣看完之后還要自己背誦，當(dāng)時(shí)看過(guò)一遍課程之后就能夠輕松回憶出將近百分之七十的知識(shí)點(diǎn)
當(dāng)時(shí)看完課程之后就直接做題去了，當(dāng)時(shí)用的習(xí)題還是山香的，畢竟他家的題目還是很專業(yè)的，我做題的時(shí)候發(fā)現(xiàn)之前自己幾乎寫不出來(lái)話的材料分析題目，當(dāng)時(shí)完全能夠分析出題目的考察點(diǎn)，自己能夠根據(jù)邊文老師講解的知識(shí)點(diǎn)整理出自己的答題要點(diǎn)，之后自己對(duì)比答案的時(shí)候，自己的答案幾乎都能寫到點(diǎn)子上，即使是沒(méi)有涉及到的答題要點(diǎn)，看完答案之后也沒(méi)有看不懂的現(xiàn)象出現(xiàn)，果然記住了知識(shí)點(diǎn)就是不一樣，當(dāng)時(shí)做了好幾十套試卷，最后順利考上了
沒(méi)有可比性！
這原本就不是一個(gè)層面的比較。
機(jī)構(gòu)基本上教的孩子都是同一水平的或者接近的，而且能去機(jī)構(gòu)的基本上是“愿意學(xué)”的（個(gè)別情況還是少）。而學(xué)校里則不然，除了那些刻意分班的情況外，基本上每個(gè)班都是兩頭少中間大的成績(jī)分布。這種情況下學(xué)校老師需要拿出很多精力來(lái)應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題。
我們每年都可以看到有些機(jī)構(gòu)宣傳自己“培養(yǎng)”了多少優(yōu)秀的學(xué)生取得了怎樣的成績(jī)，然而現(xiàn)實(shí)往往是這些學(xué)生是主動(dòng)找上門的！！我們見(jiàn)過(guò)有些學(xué)校會(huì)去“挖人”但是我們見(jiàn)過(guò)機(jī)構(gòu)挖學(xué)生的情況嗎？
比如某機(jī)構(gòu)有個(gè)“自招班”，能進(jìn)這個(gè)班的都是經(jīng)過(guò)考試篩選的，說(shuō)不好聽(tīng)的就是招一些有有天賦學(xué)習(xí)能力又強(qiáng)的學(xué)生過(guò)來(lái)，然后集中刷題培訓(xùn)。這些孩子很有可能是第一次去他們的機(jī)構(gòu)上課（現(xiàn)實(shí)中大部分實(shí)際上都是一直在機(jī)構(gòu)里上的學(xué)生），而且有些孩子實(shí)際上還同時(shí)上著另外機(jī)構(gòu)的課！但是這并不妨礙機(jī)構(gòu)把這部分成績(jī)當(dāng)成自己的成績(jī)來(lái)宣傳！
機(jī)構(gòu)教師的“責(zé)任”相對(duì)比較單一（部分機(jī)構(gòu)老師會(huì)復(fù)雜一些還需要招生什么的），但是對(duì)學(xué)生這塊相對(duì)而言只要把課講好就行了。雖然也會(huì)有磨課、教研的一些工作，但是相對(duì)于學(xué)校老師來(lái)說(shuō)事情還是少太多了！
實(shí)際上機(jī)構(gòu)老師更接近于“大學(xué)老師”，老師會(huì)盡自己的全力去講、去溝通，但是至于你接不接受或者最終會(huì)怎么去做對(duì)他們而言并不重要——除非個(gè)人的責(zé)任感很強(qiáng)或者制度有這方面的規(guī)定。
學(xué)校老師的責(zé)任就多太多了！這點(diǎn)我覺(jué)得都不需要贅述了吧？
這也是知道很普遍的問(wèn)題。
我們往往看到有些機(jī)構(gòu)里的名師宣傳都是這個(gè)名校那個(gè)名校，但是這些名校往往很少是師范類的學(xué)校。
我是機(jī)構(gòu)的老師，從教20年，我學(xué)生的成績(jī)，高考最高分147.中考最高分149，所帶學(xué)生平均高考130平均中考140，雅思高一裸考7.5，托福高一裸考106，所帶學(xué)生希望之星大賽最好成績(jī)，重慶第十和第十二。但是我還是要說(shuō)，我們比不了學(xué)校的老師。第一，從業(yè)資質(zhì)要求沒(méi)有公辦的要求高。第二，從業(yè)的專注度沒(méi)有學(xué)校老師高。第三，從業(yè)時(shí)間普遍沒(méi)有學(xué)校老師時(shí)間長(zhǎng)。第四，社會(huì)地位比學(xué)校老師低，優(yōu)秀人才容易流失。
我能有今天的成就，是因?yàn)橐恢睙釔?ài)教學(xué)，也頂住了壓力一直從事這份工作，花費(fèi)的時(shí)間和精力很多。同時(shí)，一直堅(jiān)持向公辦學(xué)校的老師同行們學(xué)習(xí)。也想說(shuō)明一下，我的民辦學(xué)校的老師，凡是認(rèn)真，敬業(yè)的，也是好老師，也能取得優(yōu)異的成績(jī)。
學(xué)校老師被很多規(guī)矩束縛了，而且學(xué)生多，無(wú)法面面俱到，而你的孩子就一個(gè)，有時(shí)候老師講快了，沒(méi)能理解跟上，又不好意思跟老師說(shuō)，時(shí)間久了基礎(chǔ)沒(méi)打好自然就不行了。輔導(dǎo)老師可以起到彌補(bǔ)的作用。
你認(rèn)為剛?cè)肼毜母咝＝處煹匚辉趺礃樱?/h2>
從一名高校科研管理人員的角度來(lái)看，剛?cè)肼毜母咝＝處熡惺裁吹匚唬嗟厝Q于你努力做科研的程度和取得的科研成果，這也是不同青年教師獲得的薪資待遇和其他發(fā)展機(jī)會(huì)有很大差別的主要原因。
拿我校以“年薪制”簽下的青年教師來(lái)舉例子，雖然他們也是剛?cè)肼毜母咝＝處煟c其他以非年薪制引進(jìn)的青年教師不同，他們剛?cè)胄r(shí)被冠以的稱呼并非“青椒”，而是“引進(jìn)人才”。由于引進(jìn)形式的不同，他們與普通“青椒”的區(qū)別在于，必須在規(guī)定年限內(nèi)獲得相應(yīng)級(jí)別的科研項(xiàng)目和發(fā)表相應(yīng)數(shù)量的核心論文，否則年薪則將打折扣。
正是由于這種約束機(jī)制的存在，他們剛?cè)胄１阌泻艽蟮姆e極性進(jìn)行科學(xué)研究，也由于一般他們科研能力本來(lái)就很強(qiáng)，所以一般來(lái)說(shuō)獲得科研項(xiàng)目情況和發(fā)表科研成果情況也都比較突出，固而給學(xué)校很多職能部門的印象也都比較深刻，所獲得的“印象紅利”也就比較多，也就是所謂的“地位”比較高。主要表現(xiàn)但不限于以下兩個(gè)方面：
薪資總額相對(duì)較高。這是因?yàn)樗麄冊(cè)谕瓿闪艘?guī)定的科研工作量之后，不僅可以獲得足額的年薪，而且額外完成的科研成果還有配套的科研獎(jiǎng)勵(lì)，因而薪資總額則相對(duì)較高。
- 被重視的程度較高。一般這種人才是各類校領(lǐng)導(dǎo)和職能部門組織的座談會(huì)的常客，校領(lǐng)導(dǎo)、科研處、教務(wù)處和財(cái)務(wù)處等職能部門都愿意就相關(guān)問(wèn)題征求他們的意見(jiàn)；也有許多學(xué)術(shù)沙龍和講座也會(huì)較多地邀請(qǐng)他們；一些學(xué)校可以自主設(shè)定的研究課題和經(jīng)費(fèi)也會(huì)更多向這類人傾斜；甚至有些研究機(jī)構(gòu)會(huì)聘請(qǐng)一些剛?cè)肼殐扇甑那嗄杲處煋?dān)任副主任，一些在科研方面發(fā)展比較好的人已經(jīng)評(píng)上教授、被聘為博導(dǎo)甚至進(jìn)入了校學(xué)術(shù)委員會(huì)。
反觀其他以一般形式引進(jìn)的“青椒”，剛?cè)肼殨r(shí)還有點(diǎn)新鮮，由于沒(méi)有相應(yīng)的約束機(jī)制，他們做科研的積極性也沒(méi)那么強(qiáng)烈，甚至有的女老師剛?cè)肼毦腿ド⒆恿耍倩貋?lái)的時(shí)候就是另外一回事了。由于科研成果較少，被重視程度自然比不過(guò)以年薪制引進(jìn)的人才。
所以，青年老師剛?cè)肼殨r(shí)，首先應(yīng)該把學(xué)校的包括科研、教學(xué)和職責(zé)聘任制度等了解清楚，給自己制定一個(gè)發(fā)展計(jì)劃，積極申報(bào)各類科研項(xiàng)目，埋頭鉆研多出科研成果，這才是在高校能獲得成就感的主要出路。
剛?cè)肼毜母咝＝處熌苡惺裁吹匚唬徇@種問(wèn)題的人也是心態(tài)有問(wèn)題，任何行業(yè)剛進(jìn)去你都是小白，都要從頭做起。又不是長(zhǎng)江學(xué)者，又不是著名學(xué)科帶頭人，調(diào)整好心態(tài)，好好工作比什么都強(qiáng)。
教師的地位在社會(huì)上一直挺尷尬！好像很高，實(shí)際又被很多人瞧不起。高校教師在教師群體中又往往被大家看，畢竟教育對(duì)象是大學(xué)生這一群體，而大學(xué)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承和創(chuàng)新聽(tīng)起來(lái)又那么的高大上。所以高校教師似乎是一個(gè)很有地位的群體。
剛?cè)肼毜母咝＝處熀推渌麊挝粏挝坏男氯艘粯樱鞣矫娑紩?huì)處于底層。在高校教師群體中不會(huì)有太高的地位，因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)，無(wú)論是資歷、職稱、職務(wù)和學(xué)術(shù)水平新入職教師都是不及老教師的（一些很優(yōu)秀的新教師請(qǐng)忽略），在各方面的話語(yǔ)權(quán)也是很少的。人的職業(yè)道路都是一步一個(gè)腳印走出來(lái)，從新人到老人，從小白到權(quán)威也需要一個(gè)努力的過(guò)程。要地位，努力吧！證明自己比他人強(qiáng)了，地位也就上來(lái)了。
到此，以上就是小編對(duì)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師地位的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師地位的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。