大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育培訓(xùn)工作評估意見的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育培訓(xùn)工作評估意見的解答，讓我們一起看看吧。

你對企業(yè)培訓(xùn)有何意見和建議？

目前來說公司培訓(xùn)工作面臨的困難：

1、流于形式，應(yīng)付公事。為了迎接GMP驗證檢查設(shè)定的培訓(xùn)，內(nèi)容局限于僅有的內(nèi)容及形式，不夠靈活，方式有待改進(jìn)，致使員工缺乏積極性;閉門造車，缺少新的知識點，或者不夠深入。

2、對培訓(xùn)不夠重視。目前公司發(fā)展穩(wěn)定，感覺培訓(xùn)工作勞民傷財，浪費大家的時間和精力，造成領(lǐng)導(dǎo)不重視，同事不理解，工作開展很被動。因此需要對培訓(xùn)的作用加以強調(diào)，需要知道培訓(xùn)能帶給我們什么收益

3、看不到培訓(xùn)效果。就是培訓(xùn)完了就結(jié)束了，使參加培訓(xùn)的人員沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，培訓(xùn)不是沒有效果，是一個潛移默化的過程，并非都是立竿見影，是一個思想認(rèn)識的過程，給今后的工作提供思路，而不是解決方法。和大家上學(xué)讀書一樣，大家不喜歡的，不知道能給今后有什么作用，但是我們讀下來了，才能感受到知識的作用和學(xué)習(xí)的意義。

4、沒有培訓(xùn)資金準(zhǔn)備。規(guī)定每年計提一定數(shù)額培訓(xùn)基金，根據(jù)資金作培訓(xùn)計劃，根據(jù)公司在這方面給多大的空間做事才可以做到心中有數(shù)。否則，工作做起來很盲目 說到最后，培訓(xùn)工作需要領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和支持才能順利開展，看公司的發(fā)展思路，是否吻合。 任何建議或者意見都是有針對性的，在不了解你貴公司培訓(xùn)的情況下很難給出合理或者合適的建議，但是可以從以下幾個方面考慮： 1，培訓(xùn)的目的是否明確 2，培訓(xùn)的發(fā)生點是否準(zhǔn)確（這些人是不是需要培訓(xùn)） 3，培訓(xùn)的內(nèi)容是否適當(dāng)和正確 4，培訓(xùn)的效果是否考核，考核是否合理 5，培訓(xùn)的費用是否作計劃 對公司培訓(xùn)發(fā)展工作有什么建議? 1、明確培訓(xùn)的定位——培訓(xùn)不是可有可無，培訓(xùn)是為了使員工快速勝任崗位職責(zé)，以及適應(yīng)公司未來發(fā)展需求的必備工具。如果連培訓(xùn)管理者自己都認(rèn)為是為了討好領(lǐng)導(dǎo)或者隨便給員工上課的話，那么出發(fā)點和定位就完全錯誤了。 2、應(yīng)“需求”而生的培訓(xùn)最靠譜，這里的需求并不僅僅是老板說的戰(zhàn)略、業(yè)績、素質(zhì)等綜合性的課程，而是和每個員工相關(guān)的績效，通過績效結(jié)合培訓(xùn)的形式，增強培訓(xùn)的針對性。 3、培訓(xùn)需要內(nèi)部營銷。特別是在學(xué)習(xí)氛圍不足的公司，單靠老板“要培訓(xùn)”，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能做好培訓(xùn)這件事情的。培訓(xùn)管理者要學(xué)會內(nèi)部營銷自己。 4、想要讓公司高層對培訓(xùn)重視，就要關(guān)心關(guān)注以及不斷匯報每次培訓(xùn)效果的評估和落地。通過不斷的專業(yè)化手段，積極主動去匯報每次培訓(xùn)落地手段和培訓(xùn)效果。只有看到效果，看到培訓(xùn)是有意義的，一定會讓公司高層越來確定培訓(xùn)的重要性。

對于農(nóng)村教育的發(fā)展，有什么意見和建議？

1、農(nóng)村弱勢群體教育。

留守兒童教育延伸到了農(nóng)村社會，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、留守兒童、貧困兒童作為農(nóng)村弱勢群體，可能是最有風(fēng)險成為未來貧困成人的群體。解決這些弱勢群體的教育關(guān)愛問題，必須多主體承擔(dān)起各自責(zé)任，打好阻斷貧困代際傳遞的組合拳。

由于隨遷子女在城鎮(zhèn)接受教育，農(nóng)村教育延伸到城鎮(zhèn)。城鎮(zhèn)必須承擔(dān)起隨遷子女的教育責(zé)任，城鎮(zhèn)政府要落實好“兩為主”“兩納入”“三統(tǒng)一”政策，保障隨遷子女在城鎮(zhèn)入學(xué)機會上實現(xiàn)全員納入、就讀學(xué)校上體現(xiàn)質(zhì)量公平、學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)關(guān)愛關(guān)心，不讓一個隨遷子女掉隊。

2、貧困兒童教育問題。

解決貧困兒童教育問題，要系統(tǒng)解決飲食營養(yǎng)、日常生活環(huán)境與家庭教育投入問題，需要地方政府和社會力量對貧困家庭進(jìn)行經(jīng)濟和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力幫扶，對幫扶資金支出進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)控，必須有一定數(shù)額用于日常生活環(huán)境改善，確保用于兒童飲食營養(yǎng)改善與教育支出，堅決杜絕用于家長的不良嗜好消費。

3、農(nóng)村學(xué)校規(guī)模小，在資源配置上處于劣勢地位。

在人、財、物配置上，應(yīng)該關(guān)注農(nóng)村學(xué)校規(guī)模小的情況，基于學(xué)校規(guī)模特征進(jìn)行區(qū)域教育資源配置。在專任教師分配方面，建立以校際教師教學(xué)工作量均等為原則的義務(wù)教育師資配置政策。

教師教學(xué)工作量均等的師資配置政策的核心內(nèi)容主要是對教師教學(xué)工作量進(jìn)行合理分類，基于校際教師教學(xué)工作量均等原則建構(gòu)師資配置模型。國家或地區(qū)可以根據(jù)基于校際教師教學(xué)工作量均等原則所建構(gòu)的師資配置模型，定期對城市、縣鎮(zhèn)、農(nóng)村編制政策與校際分配方案進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。

4、單一按學(xué)生數(shù)量核撥教育經(jīng)費。

細(xì)化學(xué)校公用經(jīng)費配置標(biāo)準(zhǔn)，這可以從三個層面進(jìn)行：

到此，以上就是小編對于教育培訓(xùn)工作評估意見的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育培訓(xùn)工作評估意見的2點解答對大家有用。