大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育部直播培訓(xùn)活動(dòng)的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹教育部直播培訓(xùn)活動(dòng)的解答，讓我們一起看看吧。
互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)公益直播課心得體會？
體會到了求職面試過程中，還有關(guān)鍵的是，不管無論如何，哪怕現(xiàn)在累一點(diǎn)，也不能閑，也許一個(gè)非常好的機(jī)會，就從你的指縫中溜走。
只要有時(shí)間，就要密切關(guān)注各方面的求職動(dòng)態(tài)，經(jīng)常出門走動(dòng)，把你內(nèi)心希望參加的地方，更是要牢牢把握住信息動(dòng)態(tài)。
因?yàn)楝F(xiàn)在的求職信息太多，太多時(shí)候，容易錯(cuò)失你人生的寶貴機(jī)會，時(shí)間就是金錢，每一分每一秒，都和你的未來息息相關(guān)。
地震科普攜手同行直播是哪個(gè)頻道？
央視頻道新聞直播間
主辦單位:中國地震局、教育部、國家民族事務(wù)委員會、中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會
承辦單位:中國災(zāi)害防御協(xié)會
宣傳承辦單位:中國地震局發(fā)展研究中心
協(xié)辦單位:北京市地震局、北京市教育委員會、北京市民族宗教事務(wù)委員會
北京市科學(xué)技術(shù)協(xié)會、中國老科協(xié)地震分會
支持單位:地震出版社、中國科學(xué)技術(shù)出版社、中國初級衛(wèi)生保健基金會、中糧集團(tuán)有限公司等
這兩天優(yōu)酷和釘釘合作舉辦網(wǎng)上教學(xué)課程在線直播系統(tǒng)，釘釘是否趁此機(jī)會進(jìn)入校園？
釘釘我也是這幾天才聽說！昨天孩子的班主任發(fā)來信息，要求家長下載釘釘，加入釘釘班級，后續(xù)將在釘釘開設(shè)直播課！對于老師的要求，家長紛紛響應(yīng)，到晚上基本上班級同學(xué)都進(jìn)去了班級！
至于釘釘是否借此機(jī)會搶占校園，我不這樣認(rèn)為！原因如下:
第一，搶占說法太過于牽強(qiáng)！釘釘說到底是一個(gè)產(chǎn)品，普通大眾是用戶，用戶決定這個(gè)產(chǎn)品好，自然就會推薦給自己的親朋好友，于是越來越多的人使用這個(gè)產(chǎn)品，這個(gè)產(chǎn)品就開始流行.
第二，疫情嚴(yán)重，中小學(xué)延期開學(xué)，釘釘推出視頻會議免費(fèi)，直播免費(fèi)這正好符合老師直播課程的需求，所以跟多學(xué)校使用釘釘也就不難理解！
最后，預(yù)祝各位老師使用釘釘，直播出滿意的課程！預(yù)祝各位學(xué)生和家長利用釘釘和老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，溝通順利！
線上教育，大勢所趨！
結(jié)合當(dāng)前中國基礎(chǔ)教育實(shí)際形式，我來分析一下。
中國兩大改革頑疾，1醫(yī)療改革2教育改革
可以說，就信息化改革對行業(yè)影響而言，教育更遜色于醫(yī)療，所以就有更大的市場。
教育信息化的所有先進(jìn)手段，盡管在校外教育中應(yīng)用廣泛，但都是舉步維艱的進(jìn)入基礎(chǔ)教育公立學(xué)校。造成這種情況的因素很多，主要是人的原因，不僅包括財(cái)政資金不足還包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不作為，教師信息化能力不足等，使信息化改革舉步維艱。
本次疫情的出現(xiàn)，各級部門紛紛發(fā)出停課不停學(xué)的通知，各大信息化廠商，紛紛推出自己的解決方案，如希沃，釘釘，微課寶等等。其目的在于抓住機(jī)遇搶占用戶，贏得后期用戶數(shù)量的大增。
但是要知道，中國基礎(chǔ)教育頑疾和弊病，非一日之寒。在線課程，在線教研，在線會議，在基礎(chǔ)教育公立學(xué)校的普及使用起碼要5到10年后才有規(guī)模，同時(shí)還要看一線領(lǐng)導(dǎo)和教師的整體提升水平與政策導(dǎo)向。
各個(gè)行業(yè)就是看此階段中，誰的用戶粘性更大，數(shù)量更多，等到普及那一天，就能在未來占據(jù)主導(dǎo)地位。
由此可見。阿里勢必要布局教育，分的未來教育的一份紅利。
先不說效果如何，那是時(shí)間檢驗(yàn)的。但這兩個(gè)都是阿里旗下的，老馬做的事情向來都是自己賺錢的同時(shí)，惠澤于民，比如螞蟻森林種樹的游戲，讓自己不知不覺為世界出了一份力。反觀有些，出的游戲害了一批青少年，所以支持他們，其他機(jī)構(gòu)顯然做不到這個(gè)。
釘釘其實(shí)早就進(jìn)入校園了，并非是這2天的事情！
1、釘釘早已大量應(yīng)用于學(xué)校
釘釘此前的目標(biāo)雖然是針對企業(yè)領(lǐng)域，但現(xiàn)在的學(xué)校其實(shí)和企業(yè)有區(qū)別嗎？在我看來本質(zhì)上并沒有太多區(qū)別，至少在部分管理上是相同的，學(xué)校各種會議、通知、活動(dòng)完全都可以通過釘釘來進(jìn)行的，包括一些內(nèi)容的分享等，在釘釘這個(gè)系統(tǒng)上也可以完成。
事實(shí)上釘釘在老師和家長互動(dòng)上也可以有很好的應(yīng)用。
比如老師布置的作業(yè)內(nèi)容、下發(fā)的通知，釘釘群上誰看了誰沒看非常清楚，部分需要特殊關(guān)照的學(xué)生，也可以單獨(dú)發(fā)起聊天或者通知，非常有助于老師掌握家長這邊的動(dòng)態(tài)。
再比如釘釘本身使用電話號碼注冊，對于老師來說這就是天然的通訊錄的，根本不需要再單獨(dú)找家長收集聯(lián)系方式。
因此釘釘早在前些年就已經(jīng)為部分學(xué)校所使用，就我目前查到消息看，部分城市學(xué)校使用釘釘已經(jīng)很普及，比如重慶這邊2019年有千所學(xué)校加入使用釘釘。
當(dāng)然，學(xué)校大量使用釘釘很大程度還是跟阿里大力推進(jìn)有關(guān)，這些年除了做好企業(yè)這塊外，學(xué)校這塊一點(diǎn)都沒放松。可能很多人不知道，阿里有一項(xiàng)“釘釘未來校園”項(xiàng)目，其專門針對學(xué)校定制對應(yīng)的釘釘教育模塊。
線上教育將成為一種趨勢
- 線上與線下相結(jié)合
- 危機(jī)背后是機(jī)遇，更是一種責(zé)任
- 互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，雖然目前一段時(shí)間內(nèi)，線下教育仍是主要教育途徑，但是，線上教育將成為未來教育不可取代甚至取代線下教育的一種教育方式。
- 危機(jī)來臨之際，看到機(jī)遇的是一般人，能看到責(zé)任的才是高人。有社會責(zé)任感的企業(yè)，企業(yè)家更會幫助解決問題。
釘釘系統(tǒng)，我們學(xué)校全校師生及家長已經(jīng)全部下載并安裝，上級要求的。
今天早上，我們學(xué)校的微信群也解散了，以后工作全部在釘釘群匯報(bào)。
個(gè)人感覺，釘釘目前已經(jīng)進(jìn)入校園了。
現(xiàn)在看來，對于學(xué)校的工作至少有以下幾大好處：
第一：解決了目前老師不能到校辦公的局面。
第二：解決了目前老師不能到校上課的局面。
第三：避免了目前疫情下人傳人的危險(xiǎn)。
當(dāng)然，線上教育的弊端我們也是不容忽視的。
教育部通知嚴(yán)格禁止普遍要求教師直播上課或錄課，你怎么看？
我認(rèn)為這種做法是從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的做法。值得稱贊??。
從這一通知當(dāng)中，也體現(xiàn)了我們的主管部門制定政策的靈活性，可操作性。
的確，如果讓老師線上教學(xué)，不補(bǔ)充這個(gè)通知，我們的下級主管部門就會要求：有條件要上，沒條件創(chuàng)造條件也要上的局面。有些硬性物質(zhì)條件可能能夠解決，但是，有些問題不是很快就能解決的。
比如：我們老師尤其是老教師的信息技術(shù)問題。信息技術(shù)不熟練，線上上課會遇到很多的困難，以致在直播課中出現(xiàn)問題受到處分的事件。
再者，學(xué)生的手機(jī)問題。許多學(xué)生家庭沒有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生沒有自己單獨(dú)的手機(jī)，這一線上教學(xué)，既準(zhǔn)備手機(jī)，又準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)，家長無形中加重了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
還有，線上教學(xué)為學(xué)生玩游戲提供了方便。我了解的學(xué)生家長中，都說孩子你看著他學(xué)習(xí)，還學(xué)點(diǎn)，如果離開大人的眼就玩游戲。和大人搞起了敵進(jìn)我退的游擊戰(zhàn)。平常為限制孩子玩游戲，不讓孩子拿手機(jī)，這下可好了，他可以冠冕堂皇地拿手機(jī)了。家長對他們玩游戲防不勝防。現(xiàn)在是不是游戲公司尤其是王者榮耀的生意很火啊？
最后，我們的線上教學(xué)，對于大學(xué)、高中可能作用還大些，對于自我管理能力還差的小學(xué)和初中生來說，學(xué)習(xí)自覺的同學(xué)會起到一定的作用，但是，對于班級的三分之一的同學(xué)，我們老師是捂著耳朵偷鈴鐺，自己欺騙自己。明知道學(xué)生不學(xué)，我們還是講，只是求得心里安慰而已。
雖然我說的這種現(xiàn)象不是絕大多數(shù)，但是，它的的確確地存在著，它的負(fù)面影響也是不可小覷的！
以上是我的看法，希望同仁們交流商榷！
到此，以上就是小編對于教育部直播培訓(xùn)活動(dòng)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育部直播培訓(xùn)活動(dòng)的4點(diǎn)解答對大家有用。