隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，學(xué)生獲取知識(shí)信息的來(lái)源，不能只局限于課堂教育。圖書館是實(shí)施素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所。因此，圖書館要改變陳舊的管理思想、服務(wù)方式，利用豐富的館藏資源，充分發(fā)揮教育、知識(shí)信息等優(yōu)勢(shì)，有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和創(chuàng)新能力。中學(xué)生的課外閱讀興趣是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展的過(guò)程，只有把握各個(gè)時(shí)期的閱讀行為，分析各個(gè)階段的閱讀需要，才能較為準(zhǔn)確地掌握他們各個(gè)階段的閱讀動(dòng)機(jī)，從而在讀者工作中掌握主動(dòng)，指導(dǎo)課外閱讀。培養(yǎng)課外閱讀興趣是圖書館讀者工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。讀者的閱讀興趣千差萬(wàn)別，要培養(yǎng)他們好的閱讀興趣，有針對(duì)性地做到符合讀者的要求，收到良好的效果，并不是容易的。首先，我們必須了解讀者，研究讀者的學(xué)習(xí)心理、閱讀動(dòng)機(jī)、閱讀興趣和愛好。讀者的學(xué)習(xí)心理，閱讀需要的因素是多方面的。由于社會(huì)因素、職業(yè)、年齡以及個(gè)人興趣愛好、求知欲、性格等特征，都會(huì)直接影響到讀者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和閱讀的能力。閱讀動(dòng)機(jī)是反映閱讀需要引起興趣的行為，并為了達(dá)到一定的閱讀目的的內(nèi)在原因。培養(yǎng)讀者的閱讀動(dòng)機(jī)，首先是通過(guò)閱讀目的，激發(fā)讀者的閱讀，通過(guò)閱讀的過(guò)程，調(diào)節(jié)個(gè)人的閱讀活動(dòng)，引向一定不變的方向。同時(shí)還要不斷創(chuàng)造各種“誘因”來(lái)引發(fā)讀者，培養(yǎng)讀者閱讀動(dòng)機(jī)。中學(xué)生尚未正式進(jìn)入社會(huì)，職業(yè)尚未定向，知識(shí)能力、思想感情等方面還不成熟。因而，他們的閱讀目的只能是為了成為社會(huì)所需要的人而做好準(zhǔn)備，主要是做好知識(shí)能力、行為思想方面的準(zhǔn)備。圖書館就要開展有計(jì)劃、有目的地輔導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，開展各種座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、圖書展覽等來(lái)激發(fā)學(xué)生，把直接、間接主導(dǎo)和輔導(dǎo)的結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法，以提高學(xué)生的閱讀能力，幫助他們塑造健全的人格。閱讀興趣也是人們獲取知識(shí)、研究問(wèn)題、探索未知的一種認(rèn)識(shí)傾向和心理素質(zhì)，是人們對(duì)閱讀某種出版物的一種特殊的情緒傾向。培養(yǎng)讀者閱讀興趣是圖書館當(dāng)今很重要的一項(xiàng)工作內(nèi)容。要怎樣才能更好地培養(yǎng)讀者閱讀興趣呢？由于個(gè)人的興趣、愛好、文化水平和年齡差別，又有各自不同的特點(diǎn)，讀者閱讀興趣是有它的廣泛性、深刻性、選擇性及自覺性。讀者閱讀興趣都是由一定的需要而引起的，或是實(shí)踐的需要而決定，亦受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)職業(yè)、活動(dòng)、環(huán)境、個(gè)人興趣愛好等影響而產(chǎn)生的興趣。而中學(xué)生的閱讀往往憑興趣，隨意瀏覽，遇到什么看什么，沒(méi)有一定的閱讀目的。因此，閱讀起來(lái)缺乏方向性和系統(tǒng)性，特別是在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，圖書市場(chǎng)“魚龍混雜”，有些書不利于青少年的健康成長(zhǎng)。幫助學(xué)生選擇有益身心健康的優(yōu)秀讀物，是非常重要的。根據(jù)以上的特點(diǎn)，我們就要充分利用各種條件來(lái)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，給予創(chuàng)造條件，根據(jù)不同愛好興趣，提供不同的讀物，并提供一些愛好以外的讀物，作參考閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的多種閱讀興趣，這也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的一種手段。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，不僅使學(xué)生開拓視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，擴(kuò)大知識(shí)興趣和思想品德教育，而且還能提高閱讀能力和寫作能力。中學(xué)生閱讀興趣亦有直接興趣和間接興趣之分。他們二者能夠有機(jī)結(jié)合。能夠使閱讀興趣持久下去，并能取得預(yù)期的效果。培養(yǎng)課外閱讀興趣。首先要做好：一、學(xué)校圖書館應(yīng)為師生提供學(xué)習(xí)資料現(xiàn)在的課程結(jié)構(gòu)是由必修課、選修課、活動(dòng)課組成。除了必修課以外，選修課有知識(shí)類、技能課和體、藝類以及研究性的學(xué)習(xí)等多種類型。活動(dòng)課也將是豐富多樣的。因此，圖書館要為新的課程結(jié)構(gòu)、新的教學(xué)內(nèi)容提供多種學(xué)習(xí)資料，要按上述教學(xué)內(nèi)容和要求，添置各類課外讀物供師生閱讀。二、搞好課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣和閱讀能力中學(xué)時(shí)期是人生里程的關(guān)鍵階段。中學(xué)生正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，其年齡、身體、性格、思想、學(xué)識(shí)等各方面都經(jīng)歷著跨度較大的變化。學(xué)生不但需要在課堂內(nèi)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也需要從課外獲得廣博知識(shí)。其主要是閱讀古今中外的各類作品。為此就要開辟學(xué)生閱覽室，讓他們?cè)诹己玫膱?chǎng)所閱讀圖書、報(bào)刊資料，逐漸培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力。三、積極引導(dǎo)，誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣為更好地培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，要正確選擇課外讀物，而中學(xué)生的辨別是非的能力正需要通過(guò)課外閱讀來(lái)提高，在當(dāng)前浩如煙海“良莠”并存的課外讀物中，我們根據(jù)需要選擇一些思想內(nèi)容健康，具有科學(xué)性、知識(shí)性、藝術(shù)性的書，課內(nèi)學(xué)習(xí)有關(guān)的讀物，談理想、人生、思想品德修養(yǎng)、介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法的著作，也要讀一些具有時(shí)代精神，反映時(shí)代風(fēng)貌的文章，如《人民文學(xué)》《少年文藝》《中學(xué)生閱讀》《全國(guó)中學(xué)生優(yōu)秀作文選》《閱讀與鑒賞》《閱讀與寫作》等刊物中的優(yōu)秀文章。還要適當(dāng)讀一些古今中外的文學(xué)名著、革命領(lǐng)袖、名人、英雄人物的傳記《名人傳記》《名人錄》和一些介紹新知識(shí)、新科學(xué)、新成果的科普文章、科學(xué)小品《科學(xué)世界》《求知與探索》《飛碟探索》等，以擴(kuò)大知識(shí)面以及圖書展覽，進(jìn)行直觀宣傳，使一些五顏六色、有趣的封面，各種題材的優(yōu)秀作品，使學(xué)生眼饞手癢，使他們認(rèn)識(shí)到除了教科書以外，還有一個(gè)豐富多彩的書世界。從而激發(fā)他們的讀書欲望和興趣，使他們逐漸接近圖書館，利用課余時(shí)間自覺到圖書館借閱各種書籍，加深閱讀興趣。培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的，而有細(xì)致的工作。在培養(yǎng)閱讀興趣過(guò)程中，內(nèi)容是多方面的，形式是多樣的，還需要多下點(diǎn)功夫。