人像樹木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。

先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。

活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。因?yàn)榈赖率亲鋈说母荆疽粔模v然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。

游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑，他們生活在這個(gè)世界里，并負(fù)有改造它的使命。一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長(zhǎng)。

給孩子一縷陽(yáng)光，孩子會(huì)給你一個(gè)太陽(yáng)！用心，用愛，努力做到最好。知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性。到達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì)讓梨。教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。

對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育，克魯普斯卡婭。關(guān)心多一點(diǎn)，放心多一點(diǎn)；愛心多一點(diǎn)，信任多一點(diǎn)。

精神的浩瀚、想象的活躍、心靈的勤奮：就是天才。動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。

要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。孩子在快樂的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易。

關(guān)愛每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂。教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。

要評(píng)判美，就要有一個(gè)有修養(yǎng)的心靈。良好的個(gè)性勝于卓越的才智。

發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問。教育為公以達(dá)天下為公。