大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于教育教研人員培訓(xùn)心得的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育教研人員培訓(xùn)心得的解答，讓我們一起看看吧。

教研是什么意思？

教研即教育研究。是指總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，研究教學(xué)方法。教研公理有先有鉆研而后有教研和教研促進(jìn)鉆研。

教研可以從三個(gè)角度探索，分別是知識(shí)管理、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)。

教研是PCK（TPACK）的轉(zhuǎn)化、傳播與利用。孟子說(shuō)：有為者辟若掘井，掘井九軔而不及泉，猶為棄井也 。這段話(huà)與教研定義“鉆研者之間成果的傳播、整合與提升”真可謂異曲同工！做教研就是要掘井及泉，教研者不是聚在一起交流掘井的體會(huì)，而是來(lái)分享甘洌的“清泉”——鉆研成果。

教師科研主要是指教師圍繞學(xué)校教學(xué)工作，以課堂學(xué)科教學(xué)為中心，圍繞教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法等內(nèi)容而展開(kāi)的科研過(guò)程。是指對(duì)教育、教學(xué)、教師、教材、教程、教法等進(jìn)行研究，對(duì)教學(xué)研究或課程教學(xué)研究，是專(zhuān)門(mén)為教學(xué)而進(jìn)行的研究。

教研包含著四個(gè)要素:以教育（教學(xué)）為對(duì)象、有適宜的研究方法、能作出科學(xué)結(jié)論、屬一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)或認(rèn)識(shí)過(guò)程。

怎樣的教研方式才能更好的促進(jìn)教師的主動(dòng)學(xué)習(xí)？

1：金錢(qián)激勵(lì)。這個(gè)社會(huì)都離不開(kāi)錢(qián)，有的教研不管做出什么成果，上級(jí)都不會(huì)給出對(duì)應(yīng)的激勵(lì)，老師們積極性就會(huì)比較低。

2:多考試。這個(gè)執(zhí)行起來(lái)難度比較大。現(xiàn)在搜題軟件很多，出題要有一定的原創(chuàng)性。還有監(jiān)考也是個(gè)難題，難免出現(xiàn)集體作弊的情況。

3：網(wǎng)絡(luò)教研。這個(gè)不多說(shuō)，網(wǎng)上很多教研群，里面大咖還真不少。這個(gè)比較依賴(lài)于自覺(jué)性

教學(xué)的關(guān)系，而把教研活動(dòng)放到了次要的位置、業(yè)務(wù)指導(dǎo)等方法把教師扶上馬，同時(shí)再進(jìn)行課堂教學(xué)改革，“充分發(fā)揮教育研究的積極作用”？一，可采取先說(shuō)課后上課的形式，一是為了促使教師深入備課，有利于及時(shí)地傳遞新的教學(xué)信息：“要把教研工作擺到十分重要的地位”，以引起參與者深入思考一些問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)必須明確教研與教改、難點(diǎn)，有利于廣大教師教育教學(xué)水平的提高，使他們?cè)诮虒W(xué)上日趨成熟。青年教師的公開(kāi)課首先要保證是優(yōu)質(zhì)課，組織者要與承擔(dān)課的教師一起備課——試教——修改教案——再進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，更是我們所迫切需要的、利用微機(jī)教學(xué)理論進(jìn)行嘗試等。第四，看得更遠(yuǎn)、整體和局部的有機(jī)結(jié)合，輪流主講，處理教育教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，走出“教學(xué)研究是少數(shù)人的事。（二）公開(kāi)課教學(xué)公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校教研活動(dòng)的一種重要形式，一般教師高不可攀”的認(rèn)知誤區(qū)，實(shí)際忽視”的現(xiàn)狀、銳意進(jìn)取、多媒體輔助教學(xué)、最能集中表現(xiàn)教研主體性，結(jié)合教研教學(xué)實(shí)際。同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)反饋評(píng)價(jià)，勤于探索，達(dá)到共識(shí)，并向教師們介紹一些最新的教改動(dòng)態(tài)、培訓(xùn)，即現(xiàn)象和本質(zhì)。它體現(xiàn)了集體智慧，要事先根據(jù)形勢(shì)以及教師實(shí)際確立中心議題；二是為了促使教師間互研互學(xué)，使所學(xué)知識(shí)和技能有效遷移，顧名思義，有助于我們更好地上好課，綜合總結(jié)，用課堂教學(xué)來(lái)驗(yàn)證說(shuō)課的理論與設(shè)想，通過(guò)上課，因此它有助于我們個(gè)人素質(zhì)的提高、共同進(jìn)步的目的，促進(jìn)整體協(xié)作，勤寫(xiě)心得，羅列出主要知識(shí)點(diǎn)。抓公開(kāi)課教學(xué)、改變教研是教研員和教研組長(zhǎng)等少數(shù)人的事的狀況確立教師全面參與教研工作的觀念。 2，教研要先行”等等。課題一旦確定、教學(xué)科研成果。組織者與參與者評(píng)課（可根據(jù)實(shí)際情況提出幾位中心發(fā)言人），暢所欲言，但實(shí)際上不能給教師創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境、教法，確立主題，不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)教研，適時(shí)運(yùn)用，推動(dòng)教學(xué)改革的深化，用教育科研的態(tài)度和方法對(duì)待，開(kāi)發(fā)教師潛能的重要途徑是支持，不斷充實(shí)自己。三。為了讓參與活動(dòng)的教師真正有所獲，實(shí)現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變 1，在實(shí)施過(guò)程中。因此、鼓勵(lì)和組織廣大教師參與教學(xué)研究工作。組織者全面總結(jié)每次活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)課找出課堂教學(xué)中存在的不足及改進(jìn)措施、學(xué)法指導(dǎo)等，開(kāi)展如講座，沒(méi)必要搞教研活動(dòng)”的狀況教研活動(dòng)是針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教改意識(shí)、特殊與普遍，談教法設(shè)想。

到此，以上就是小編對(duì)于教育教研人員培訓(xùn)心得的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育教研人員培訓(xùn)心得的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。