謝謝邀請:您好孩子的理解和表達能力除了在學校學習的過程中積累，最主要還要有家庭文化素養(yǎng)的熏陶，孩子的理解和表達能力不是先天就有的，智商各有差別所以表達能力就有差異，后天的教導就很重要了，現(xiàn)今社會競爭激烈很多家長已經(jīng)把孩子的學業(yè)，長處，理解和表達等各種特長規(guī)劃到孩子日后發(fā)展的計劃表中了。

語文老師是否應該讓孩子用古詩詞表達對武漢的關心？

當然可以了，大愛是不限形式的，特別是孩子。培養(yǎng)孩子的愛心，是家庭教育的重中之重。孩子要為武漢加油，朗誦古詩不失為最佳方式。武漢有黃鶴樓，古人寫黃鶴樓的詩文很多，李白寫過，崔顥寫過。孩子可以把他們的詩文大聲朗讀出來，再配l音樂，再輔之以肢體語言，家長錄下來，發(fā)到網(wǎng)上去，為武漢加油，中國加油。作為家長，有這樣的想法太好了。將來你的孩子肯定會大有作為的！

孩子如何通過看文言文來提高對語文內(nèi)容的理解能力？

學習語文首先應該明確語文的總體內(nèi)容。

簡而言之語文分為：基礎知識和基本技能兩大部分。

其中基本技能包括：聽、說、讀、寫四大技能。

古文言文屬于閱讀部分。

在過去的教學大綱中，閱讀古漢語的目標：提高對文言文的閱讀和鑒賞能力。

新出的《語文課程標準》增加了文言文文章的篇目，提高了閱讀文言文的標準。

文言文是我國古人的書面語言。《課標》笫8條規(guī)定：學習文言文的目標：【學習中國古代優(yōu)秀作品，體會其中蘊含著中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎。學習從歷史發(fā)展的角度理蘊奠定基礎。學會從歷史發(fā)展角度理解古代作品的內(nèi)容價值，從中吸取民族智慧。用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史局限】課標第9條要求：【闖讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書，理解詞義，讀懂文章內(nèi)容＂。提高學生欣賞、品味和審美情趣】

讀了這一段文件，我個人感覺，國家為了提高學生學習文言文要求和重視程度。

反過來我們可以看看韓國，因為＂文字改革＂，現(xiàn)在一代年青人根本無法閱讀古代典籍，更談不上繼承文化遺產(chǎn)。

我國不但在《語文課標》中作了明確的規(guī)定。在近年的中考、高考中＂文言文閱讀＂也占據(jù)著很大比例。連同試卷1題基礎知識部分，文言文占總分，每年均在20%左右。

且學好文言文，是作為一個中國人，一生受用不盡的財富。

文章不足之處，誠請大家提出不同意見。

注：作者有＂高中語文教師資格證＂并曾從事一線語文教學20余年。