幼兒問題研究心得體會(huì)總結(jié)(幼兒問題研究心得體會(huì)怎么寫)_教育培訓(xùn)

運(yùn)用觀察法研究幼兒研究幼兒心理時(shí)應(yīng)注意哪些問題？

運(yùn)用觀察法研究學(xué)前兒童心理時(shí)應(yīng)注意：

幼兒問題研究心得體會(huì)總結(jié)(幼兒問題研究心得體會(huì)怎么寫)

觀察前觀察者要做好準(zhǔn)備；

觀察時(shí)盡量使兒童保持自然狀態(tài)；

對(duì)兒童觀察記錄要求詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀，不要帶任何主觀偏見；

兒童的行為不穩(wěn)定，觀察應(yīng)排除偶然性，觀察的次數(shù)要多；

應(yīng)將觀察儀器設(shè)備的干擾、觀察者的期望效應(yīng)等導(dǎo)致的誤差列入考慮。

正確答案運(yùn)用觀察法研究學(xué)前兒童心理時(shí)應(yīng)注意：

觀察前觀察者要做好準(zhǔn)備；

觀察時(shí)盡量使兒童保持自然狀態(tài)；

對(duì)兒童觀察記錄要求詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀，不要帶任何主觀偏見；

兒童的行為不穩(wěn)定，觀察應(yīng)排除偶然性，觀察的次數(shù)要多；

應(yīng)將觀察儀器設(shè)備的干擾、觀察者的期望效應(yīng)等導(dǎo)致的誤差列入考慮。

用觀察法研究幼兒要注意哪些問題？

1)要培養(yǎng)兒童的觀察興趣。

教師可以通過觀察法擴(kuò)大兒童的生活環(huán)境，豐富生活內(nèi)容，提供各種生動(dòng)有趣的觀察對(duì)象，引導(dǎo)他們進(jìn)行各種觀察活動(dòng)。

教給兒童觀察方法。

兒童可以運(yùn)用比較方法進(jìn)行觀察，這也是觀察法教學(xué)中最常用的方法，如觀察比較蘋果和梨的異同。

正確組織兒童觀察。

觀察前要提出明確的觀察目的和要求，而不是讓兒童胡亂觀察。

觀察過程中要集中兒童的注意力，以語言和手勢指導(dǎo)觀察，啟發(fā)兒童用語言描述觀察到的事物，并嘗試讓兒童自己去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。

觀察后要有總結(jié)性談話，鞏固兒童觀察印象，形成概念。幼兒園教育教學(xué)常用的觀察方法有特征性觀察、比較性觀察、長期系統(tǒng)性觀察等多種。

幼兒收納整理心得體會(huì)？

讓幼兒園的孩子養(yǎng)成整理東西的習(xí)慣遠(yuǎn)比讓他們?cè)缱R(shí)字更重要。通過幼兒收納整理，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、設(shè)置玩具專區(qū)，安裝玩具收納箱

二、陪伴孩子玩耍，導(dǎo)孩子進(jìn)行玩具歸類

三、家長進(jìn)行示范，給孩子提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

四、體會(huì)孩子的感受，尊重孩子的做法，給孩子更多的選擇。

養(yǎng)育孩子的過程，本就是一種修行，他要求我們必須具備耐心、愛心、責(zé)任心。作為家長，我們要做孩子成長路上的觀察者、引導(dǎo)者、助推者，用發(fā)展的眼光看待孩子一生的成長，她這個(gè)階段做不好，不代表以后做不好，我們要做的不是埋怨，而是幫她尋找原因，對(duì)她進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，必要的時(shí)候，我們還要出手相助，一切都是為了孩子更好的成長。

關(guān)于研究幼兒學(xué)前教育存在的問題目的？

學(xué)前教育研究的目的和意義在于：提高學(xué)前教育水平，縮小城鄉(xiāng)幼兒教育發(fā)展的不平衡與差距，普及幼兒教育、提高幼兒教育是我國教育發(fā)展的必經(jīng)之路。

學(xué)前教育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時(shí)期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。

幼兒教育得到改革以來，各地方和政府都加大了對(duì)幼兒教育的投入，包括資金上的大力支持、幼教人員的配備等，確實(shí)取得了一定的成效，使很多幼兒都能在自己的社區(qū)或就近的一些幼兒園入學(xué)。但我國的幼兒教育存在很大的差距，特別是城鄉(xiāng)之間的幼兒教育差距非常大。

幼兒園老師針扎幼兒心得體會(huì)？

可能幼兒園老師需要一種維持紀(jì)律或是懲罰手段吧，直接打吧可能會(huì)留下印記，扎針的話不會(huì)留下印記，還有幼兒園老師看孩子看多了，心里產(chǎn)生了厭倦，從而出現(xiàn)這種極端的行為。僅個(gè)人見解。我小孩也在上幼兒園，感覺幼兒園老師還是挺不容易的。

幼兒園課程建設(shè)研究需要解決的問題實(shí)踐依據(jù)？

教育改革的核心問題就是課程的改革”，幼兒園課程改革是幼教改革的核心，它集中體現(xiàn)了一所幼兒園獨(dú)特的底蘊(yùn)和品質(zhì)，是幼兒園的內(nèi)核，是區(qū)別于其他組織機(jī)構(gòu)的標(biāo)志。幼兒園是實(shí)施課程的主體，能否將課程所希望反映的思想貫徹到幼兒園的工作中，落實(shí)到幼兒發(fā)展中，對(duì)課程實(shí)施的管理至關(guān)重要，它是幼兒園能否實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)健康育兒的關(guān)鍵。

培育幼兒園課程文化的領(lǐng)導(dǎo)者與實(shí)踐者，尊重幼兒文化在幼兒園課程文化中的主體地位，這是促進(jìn)優(yōu)質(zhì)幼兒園課程建設(shè)的關(guān)鍵。

關(guān)于幼兒園個(gè)性化教育的問題的研究？

關(guān)于幼兒園個(gè)性化教育等問題的研究，首先我們要知道現(xiàn)在國家已經(jīng)實(shí)行了雙減政策，那么就希望孩子們能夠有針對(duì)性的，就是有自己的個(gè)性去進(jìn)行發(fā)展，有探索性地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么在個(gè)性化的研究方面呢，我們可以指導(dǎo)孩子們，不管從體制德美勞都可以去發(fā)展。