大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展模式研究的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展模式研究的解答，讓我們一起看看吧。

職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的發(fā)展前景？

1發(fā)展前景:當(dāng)前我國正面臨職業(yè)技能培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)升級與躍升產(chǎn)業(yè)高端的機遇。抓住契機，依托職業(yè)教育，對接產(chǎn)業(yè)升級，從縱向產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與橫向產(chǎn)業(yè)組織雙重維度，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。因此，必須建立產(chǎn)學(xué)合作機制，職業(yè)技能培訓(xùn)實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與職教無縫隙對接，職業(yè)技能培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向的中國職業(yè)技能培訓(xùn)發(fā)展戰(zhàn)略路線圖?！笆濉睍r期，中國職業(yè)技能培訓(xùn)市場的潛在規(guī)模達3000億元，職業(yè)技能培訓(xùn)保持著迅猛的發(fā)展速度。其中，IT培訓(xùn)市場保持15%以上的年均增長率，預(yù)計到2018年中國IT培訓(xùn)市場規(guī)模將達到406億元。

2職業(yè)技能培訓(xùn)是教育各細分賽道中體量最大的賽道。根據(jù)市場預(yù)測，預(yù)計到2020年，職業(yè)教育市場規(guī)模將從2015年的6063億元發(fā)展到2020年的11077億元，職業(yè)技能培訓(xùn)年復(fù)合增長率為13%，其中民辦非學(xué)歷職業(yè)教育市場規(guī)模增長較塊，從2015年的4561億元增長到2020年的9177億元，占比近83%，可見非學(xué)歷職業(yè)教育市場空間廣闊。

職業(yè)培訓(xùn)的特征和意義是什么？

職業(yè)培訓(xùn)具有以下幾個主要特點：

（1）具有較強的針對性與實用性。職業(yè)培訓(xùn)目標、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等均根據(jù)職業(yè)技能標準、勞動力市場需求和用人單位的實際要求確定。經(jīng)過職業(yè)培訓(xùn)的畢（結(jié)）業(yè)生可上崗作業(yè)。

（2）具有較強的靈活性。在培訓(xùn)形式上可采取聯(lián)合辦學(xué)、委托培訓(xùn)、定向培訓(xùn)等方式；在培訓(xùn)期限上采取長短結(jié)合的方式，可以脫產(chǎn)也可以半脫產(chǎn)；在培養(yǎng)對象上依據(jù)崗位的實際需要靈活確定；在教學(xué)形式上不受某種固定模式的限制，根據(jù)職業(yè)標準的要求采取多種形式的教學(xué)手段。

（3）教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合。主要體現(xiàn)在一方面教學(xué)要緊緊圍繞生產(chǎn)實際進行，另一方面要貫徹勤工儉學(xué)、自力更生和艱苦奮斗的原則，通過教學(xué)與生產(chǎn)經(jīng)營相結(jié)合，既培養(yǎng)了人才，又創(chuàng)造了物質(zhì)財富，獲得社會、經(jīng)濟的雙重效益。

（4）培訓(xùn)方法上強調(diào)理論知識教育與實際操作訓(xùn)練相結(jié)合，突出技能操作訓(xùn)練。

職業(yè)培訓(xùn)的意義如下：

（1）職業(yè)培訓(xùn)是提高勞動者素質(zhì)的需要

我國是世界上勞動力資源最豐富的國家，但從整體上看，目前我國勞動力素質(zhì)還比較低。十六大提出：全面推進素質(zhì)教育，造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。

（2）職業(yè)培訓(xùn)是緩解就業(yè)壓力的需要

職業(yè)教育集團化辦學(xué)是什么意思？

職業(yè)教育集團是職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)等組織為實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、合作發(fā)展而組織的教育團體，是近年來我國加快職業(yè)教育辦學(xué)機制改革、促進優(yōu)質(zhì)資源開放共享的重要模式。

職業(yè)教育集團的組成主體包括政府機構(gòu)、行業(yè)組織、企（事）業(yè)單位、職業(yè)院校、研究機構(gòu)和社會組織等六類。通過組建職業(yè)教育集團，不同主體可以充分發(fā)揮支持和參與職業(yè)教育發(fā)展的重要作用。按照組建形式的區(qū)別，職業(yè)教育集團可分為圍繞區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點，面向地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)的區(qū)域型職業(yè)教育集團；圍繞行業(yè)人才需求，由行業(yè)組織牽頭組建的行業(yè)型職業(yè)教育集團；跨區(qū)域或跨行業(yè)的復(fù)合型職業(yè)教育集團；以招生就業(yè)、勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等為合作內(nèi)容的特色型職業(yè)教育集團和涉外型職業(yè)教育集團等。

到此，以上就是小編對于職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展模式研究的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展模式研究的3點解答對大家有用。