大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于定風波教育培訓的問題，于是小編就整理了5個相關介紹定風波教育培訓的解答，讓我們一起看看吧。

定風波在哪個平臺播出？

1. 定風波在電視平臺播出。
2. 因為電視平臺是傳統(tǒng)的媒體平臺，具有廣泛的覆蓋面和觀眾基礎，同時也有較高的制作和播放成本，因此定風波選擇在電視平臺播出。
3. 此外，定風波也可能在一些網絡視頻平臺上進行網絡播放，以滿足觀眾的多樣化需求。
但電視平臺仍然是其主要的播出平臺。

從藝術手法賞析定風波？

蘇軾的詞《定風波》，是醉歸遇雨抒懷之作。詞人借雨中瀟灑徐行之舉動，表現(xiàn)了雖處逆境屢遭挫折而不畏懼不頹喪的倔強性格和曠達胸懷。全詞采用了對比、象征、寓情于景等表現(xiàn)手法。

柳永定風波的特質是什么學習通？

這首詞以深切的同情，抒寫了淪落于社會下層的歌伎們的思想感情，反映了她們對幸福生活的追求與向往，以及內心的煩惱與悔恨。

上片融情入景，以明媚的春光反襯人物的厭倦與煩惱情緒。下片通過細膩的心理刻畫，反映歌伎對自由幸福生活的渴望與追求。這首詞是柳永俚詞的代表作之一。

全詞運用通俗的語言，不加雕飾，把人物的生活情態(tài)與心理活動，刻畫得細致入微，頗能體現(xiàn)柳詞的特色。

從藝術上看 ，這首詞是對傳統(tǒng)詞風的一種俗化。在柳永以前，詞壇基本是小令的天下 ，它要求含蓄、文雅。到了柳永，他創(chuàng)制了大量的慢詞長調，鋪敘展衍，備足無余。

柳詞所寫的一對青年男女，實際上是屬于市民階層中的“才子佳人”，是功名未就的柳永自己和他在青樓中的戀人的化身 。所以 ，為了要表現(xiàn)這樣的生活和心態(tài)，柳詞就采用一種從俗的風格和從俗的語言 。為表現(xiàn)一位青樓歌女的情感 ，這首詞就采用了民間詞所常用的代言體寫法和任情放露的風格，以及那種似雅而實俗的語言。

詞的上片，用富有刺激性的字面，例如“慘綠愁紅”，盡情地渲染了環(huán)境氣氛；再用濃艷的詞筆，如“暖酥消，膩云亸”之類，描繪了人物的外貌形態(tài)；接下來便直接點明她那無聊寂寞的心境即“ 終日厭厭 ”。以下直到下片終結，則轉入第一人稱的自述 。那一連串的快語快談，那一疊疊的綺語 、癡語 ，其中又夾著許多口語、俚語 ，就把這個人物的心理寫得活靈活現(xiàn)、躍然紙上。

“定風波”是什么意思？

定風波 [ dìng fēng bō ] 基本釋義

1.唐教坊曲，后用為詞牌名。以五代歐陽炯所作為正格。雙調六十二字，平韻仄韻互用。又名《定風流》、《定風波令》、《醉瓊枝》。

2.曲牌名。用于諸宮調及南曲。

蘇軾定風波，是九年級必背嗎？

是2019新人教版部編本九年級下冊語文必背古詩文。

詞人出游遇雨，卻不慌不忙，在雨中吟詠長嘯，聆聽雨韻，思索人生。只要堅守自己的精神世界，順境不驕，逆境不懼，就會少些煩惱，多些寧靜和快樂。作者以風趣幽默的筆調，寫出途中遇雨的所感所思，表現(xiàn)了樂觀曠達的生活態(tài)度。

不是。

《定風波·莫聽穿林打葉聲》是宋代文學家蘇軾創(chuàng)作的一首詞。此詞通過野外途中偶遇風雨這一生活中的小事，于簡樸中見深意，于尋常處生奇景，表現(xiàn)出曠達超脫的胸襟，寄寓著超凡脫俗的人生理想。上片著眼于雨中，下片著眼于雨后，全詞體現(xiàn)出一個正直文人在坎坷人生中力求解脫之道，篇幅雖短，但意境深邃，內蘊豐富，詮釋著作者的人生信念，展現(xiàn)著作者的精神追求。

蘇軾《定風波》屬于九年級必背古詩詞之一。

全詞如下：

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此。

（先交代寫作背景：三月七日，在沙湖道上趕上了下雨，拿著雨具的仆人先前離開了，同行的人都覺得很狼狽，只有我不這么覺得。過了一會兒天晴了，就做了這首詞。）

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

蘇軾的這首詞寄哲理于生活瑣事之中，于簡樸中見深意，于尋常處生奇景，表現(xiàn)出詩人曠達樂觀超脫的胸襟。

值得熟記背誦！

到此，以上就是小編對于定風波教育培訓的問題就介紹到這了，希望介紹關于定風波教育培訓的5點解答對大家有用。