一、談話激趣導(dǎo)入
師：小朋友，今天和我們一起學(xué)習(xí)的還有你們的好朋友丁丁，他也到我們的教室里來(lái)了，快和他打打招呼吧！
CAI課件：小朋友好。
生：丁丁你好。
師：丁丁的家里有好多的書(shū)，他很喜歡看書(shū)，他想問(wèn)問(wèn)我們小朋友，你們喜歡看書(shū)嗎？
生：喜歡。
師:丁丁把他的書(shū)都放在家里漂亮的小書(shū)架上了，你們把書(shū)放在哪兒了呢？生：放在書(shū)柜里。
生：放在書(shū)架上。
師：丁丁和有的小朋友一樣，也把他的書(shū)放在書(shū)架上。一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他的“小書(shū)架”吧，跟我讀“小書(shū)架”。跟我讀“小書(shū)架”
生：小書(shū)架。
師：書(shū)是翹舌音，再讀，小書(shū)架。
生：小書(shū)架。
師：今天，他邀請(qǐng)小朋友和他一起整理小書(shū)架。
CAI課件：我想請(qǐng)小朋友和我一起整理小書(shū)架。
師：你們?cè)敢鈫幔?/p>
生：愿意。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
1、師范讀，生感知兒歌
師：究競(jìng)丁丁是怎樣整理小書(shū)架的呢？我們讀了這首兒歌就知道了。
師：老師來(lái)讀，孩子們仔細(xì)聽(tīng)
2、師教讀，生跟讀，糾正讀音
師：好聽(tīng)嗎？
生：好聽(tīng)
師：跟我一起來(lái)讀讀吧。老師讀一句，小朋友們讀一句，注意把字音讀準(zhǔn)。
生：好
3、師大聲讀，生小聲讀，體會(huì)兒歌節(jié)奏
師：現(xiàn)在你們會(huì)讀了嗎？
生：會(huì)
師：那我們把這首兒歌連起來(lái)讀一讀，老師讀得大聲點(diǎn)兒，孩子們讀得小聲點(diǎn)兒，不太會(huì)讀的字再聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的。
4、生自由指讀，再次熟讀課文
師：孩子們學(xué)的真認(rèn)真。現(xiàn)在，你們想不想自己來(lái)讀一讀嗎？
生：想
師：自己讀的時(shí)候，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？
生：我會(huì)拼拼音。
師：你都會(huì)拼拼音啦，真能干，拼一拼，真會(huì)想辦法。
生：我可以問(wèn)老師。
師：?jiǎn)栆粏?wèn)，這是一個(gè)好辦法。
生：我可以聽(tīng)同桌怎么讀的？
師：聽(tīng)一聽(tīng)別人怎么讀，自己再讀，這個(gè)方法也不錯(cuò)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的分解式怎么寫(xiě)？
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)估計(jì)10-30以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、嘗試、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種數(shù)數(shù)方法對(duì)30以內(nèi)物體的數(shù)量正確計(jì)算并正確總數(shù)。
3、認(rèn)真觀察、判斷同伴的估數(shù)，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴計(jì)數(shù)的多種方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具：自備紅、黃、綠、藍(lán)四色托盤(pán)一個(gè)，盤(pán)中分別裝有數(shù)量為10顆、15顆、20顆、30顆的同種糖果；表示10顆糖果的標(biāo)記卡1張；記錄單；水彩筆1套。
學(xué)具：鉛筆人手1支；第一、二組人手1冊(cè)幼兒用書(shū)；第三、四組人手1串?dāng)?shù)量為15-20的串珠，記錄單；第五、六組人手1盤(pán)數(shù)量為25-30顆的蠶豆，記錄單。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲“看誰(shuí)估的準(zhǔn)”。
教師請(qǐng)幼兒觀察桌上的四盤(pán)糖果，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
師：紅盤(pán)里有多少顆糖果？你是怎么知道的？誰(shuí)能依據(jù)紅盤(pán)里所裝糖果的數(shù)量，估計(jì)出黃盤(pán)、綠盤(pán)和藍(lán)盤(pán)中各裝有多少顆糖果呢？
請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出自己估計(jì)的各盤(pán)糖果數(shù)。
教師出示記錄單并提問(wèn)。
師：**小朋友估計(jì)的每盤(pán)糖果的數(shù)目，你們認(rèn)為應(yīng)該記錄在記錄單的什么位置？
教師將該名幼兒的估數(shù)記錄下來(lái)。
師：還有誰(shuí)愿意說(shuō)出你估計(jì)的每盤(pán)糖果的數(shù)目？
師幼討論：大家估計(jì)的這些數(shù)目，究竟誰(shuí)的正確？誰(shuí)的更接近？我們?cè)鯓域?yàn)證呢？
教師先后請(qǐng)3名幼兒上來(lái)，帶領(lǐng)大家數(shù)出每盤(pán)糖果的實(shí)際數(shù)目，并將正確答案記錄在記錄單第三行“動(dòng)手?jǐn)?shù)標(biāo)記”后面空格的對(duì)應(yīng)位置。
引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，對(duì)比估數(shù)與實(shí)際數(shù)目。
師：哪個(gè)估數(shù)正確？哪個(gè)估數(shù)與實(shí)際數(shù)目最接近？
二、幼兒分組操作游戲。
師：哇，看來(lái)我們大三班對(duì)估數(shù)掌握的特別好，那么我要出幾道題目考考你們，你們有信心做好嗎？
串珠有多少。
師：先估算一下串珠上有多少顆珠子，請(qǐng)?jiān)谟涗泦紊吓庞谩啊獭北硎灸阏J(rèn)為最接近的數(shù)字；再數(shù)一數(shù)串珠實(shí)際有多少顆，想想一串珠子應(yīng)該怎么樣數(shù)？從哪兒開(kāi)始數(shù)？怎么樣才能做到不重復(fù)數(shù)、不漏數(shù)？數(shù)好后請(qǐng)?jiān)谟涗泦蜗屡庞谩啊獭北硎菊_數(shù)字，再看看你估計(jì)的數(shù)目與實(shí)際的結(jié)果接近嗎？差多少？
蠶豆有多少。
師：先估算一下盤(pán)子里有多少顆蠶豆，請(qǐng)?jiān)谟涗泦蔚纳吓庞谩啊獭北硎灸阏J(rèn)為最接近的數(shù)字；再數(shù)一數(shù)實(shí)際有多少顆蠶豆，想想可以用哪種數(shù)數(shù)方法數(shù)的又對(duì)又快，數(shù)完后請(qǐng)?jiān)谟涗泦蜗屡庞谩啊獭北硎菊_的數(shù)字，再看看你估計(jì)的數(shù)目與實(shí)際的結(jié)果接近嗎？差多少？
糖果有多少。
師：請(qǐng)小朋友完成幼兒用書(shū)第25頁(yè)的活動(dòng)，要求是根據(jù)左邊每只糖袋里有的10顆糖，估計(jì)一下右邊每只糖袋里各裝了多少顆糖，并在你認(rèn)為最接近的數(shù)字上打“〇”表示；再數(shù)一數(shù)實(shí)際裝有多少，如果答案一致就為自己畫(huà)個(gè)“√“。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
展示個(gè)別幼兒分組操作游戲的記錄單。
師幼共同觀察其估算的數(shù)目；再檢查實(shí)際的數(shù)目是否正確，并運(yùn)用幼兒提出的各種數(shù)數(shù)方法進(jìn)行集體驗(yàn)證，如兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法，三個(gè)三個(gè)數(shù)的方法，五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法，讓幼兒感受按群計(jì)數(shù)的快捷；最后對(duì)其估計(jì)的數(shù)目與實(shí)際的結(jié)果是否接近或一致進(jìn)行判斷。
