學(xué)前教育要寫畢業(yè)論文嗎？
是需要寫畢業(yè)論文的
無論學(xué)生是什么專業(yè)，只要在大學(xué)里面學(xué)習(xí)，那么在畢業(yè)前就必須要完成畢業(yè)論文，而且要通過答辯之后才能拿得到畢業(yè)證書，畢業(yè)論文也必須和自己的專業(yè)相關(guān)，不能夠出現(xiàn)跨專業(yè)的現(xiàn)象，再寫畢業(yè)論文在同時(shí)也要注意原創(chuàng)性，不能抄襲
學(xué)前教育畢業(yè)論文題目，大綱？
1、論文題目：要求準(zhǔn)確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。
3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。
5、論文正文：
引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：
a.提出-論點(diǎn)；
b.分析問題-論據(jù)和論證；
c.解決問題-論證與步驟；
d.結(jié)論。
6、一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁，標(biāo)注方式按《GB7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。
中文：標(biāo)題--作者--出版物信息：作者--標(biāo)題--出版物信息所列參考文獻(xiàn)的要求是：
所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。
所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào)、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。
學(xué)前教育畢業(yè)論文選題？
答：學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文部分選題：
1、公立園與民辦園發(fā)展環(huán)境比較研究——以XX地區(qū)為例
2、XX地區(qū)優(yōu)質(zhì)幼兒園入園孩子家庭背景調(diào)查與思考
3、高入園率背后的思考——以XX地區(qū)為例
4、XX地區(qū)幼兒教育資源配置公平性調(diào)研
5、XX地區(qū)推進(jìn)幼兒教育均衡化調(diào)研
6、XX地區(qū)各社會(huì)階層的幼兒教育機(jī)會(huì)差距分析和對(duì)策建議
7、XX地區(qū)城鄉(xiāng)幼兒教育差距分析和對(duì)策建議
8、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)意向調(diào)研——以浙江師范大學(xué)為例
9、幼師生教育實(shí)習(xí)與幼兒園教師的職后成長研究
10、就職最初三年與幼兒園教師的生涯發(fā)展
11、藝術(shù)素養(yǎng)在幼兒園教師專業(yè)發(fā)展中的地位
12、幼兒園教師職業(yè)形象調(diào)查與分析
13、幼教職業(yè)的德性價(jià)值研究
14、幼兒教育中的“小學(xué)化傾向”與幼兒園教師的素質(zhì)
15、幼兒園男教師的角色定位研究
16、學(xué)前教育專業(yè)本科生與專科生在就職初期的表現(xiàn)比較研究
17、職業(yè)態(tài)度與職業(yè)能力在幼兒教育中的影響比較研究
18、“兒童參與”理念對(duì)學(xué)前教育改革的啟示
19、從繪本到活動(dòng)——有意義教育活動(dòng)設(shè)計(jì)策略
20、有效教學(xué)原理與學(xué)前教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)
21、學(xué)前兒童對(duì)繪畫作品評(píng)價(jià)傾向性研究
22、ARCS模型對(duì)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的啟示
23、美國學(xué)前特殊教育政策與實(shí)踐研究
24、英國學(xué)前特殊教育政策與實(shí)踐研究
25、加拿大學(xué)前特殊教育政策與實(shí)踐研究
26、澳大利亞學(xué)前特殊教育政策與實(shí)踐研究
27、新西蘭學(xué)前特殊教育政策與實(shí)踐研究
28、幼兒園特殊教育個(gè)案研究
29、當(dāng)代中國學(xué)前教育理論的進(jìn)展——概念、功能、兒童觀、教育觀等選擇一個(gè)研究
30、幼兒園蒙氏教育生態(tài)的個(gè)案研究
31、災(zāi)難事件后兒童心理的調(diào)試和康復(fù)
32、幼兒行為問題與父母心理健康的相關(guān)研究
33、受忽視幼兒的成因及教育
34、兒童作家之利弊
35、幼兒教師的三重身份——家長、老師、朋友
36、幼兒圖畫書研究
37、幼兒語言教育的演進(jìn)
38、語言學(xué)視野中的語言教學(xué)活動(dòng)
39、閱讀研究與早期閱讀
40、圖畫書在學(xué)前教育中的功能、應(yīng)用及發(fā)展前景
41、民間童話研究
42、幼兒童話作家論
43、語言修辭法在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用
44、幼兒園經(jīng)典誦讀教育的探索與研究
45、幼兒文學(xué)作品教學(xué)研究
46、幼兒早期閱讀教育研究
47、幼兒園文化研究
48、學(xué)前兒童英語教學(xué)研究
49、學(xué)前兒童英語教師培訓(xùn)研究
50、幼兒英語故事教學(xué)
51、文化教育與幼兒英語教學(xué)的結(jié)合
52、杭州市幼兒園英語教學(xué)調(diào)查
53、關(guān)于幼兒第二語言能力培養(yǎng)的策略研究
54、兒童英語游戲教學(xué)法
55、英語特長帶班教師進(jìn)行幼兒園日常教學(xué)之模式及策略個(gè)案研究
56、幼兒園網(wǎng)頁制作
57、幼師生人文素養(yǎng)調(diào)查
58、幼兒美育目標(biāo)與途徑
59、幼兒園信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀、發(fā)展前景及對(duì)策研究
60、信息技術(shù)與幼兒園學(xué)科教學(xué)的有效整合研究
61、幼兒教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展研究
62、幼兒文學(xué)研究的互文性視角
63、幼兒散文的符號(hào)轉(zhuǎn)換功能研究
64、技術(shù)發(fā)展對(duì)幼兒戲劇/影視劇發(fā)展的影響
65、幼兒體質(zhì)與健康研究
66、健康教育中的幼兒體育活動(dòng)研究
67、主題活動(dòng)背景下的幼兒園數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查
68、幼兒園數(shù)學(xué)教育幼小銜接現(xiàn)狀調(diào)查
69、幼兒數(shù)概念的認(rèn)知發(fā)展研究
《淺談?dòng)變好佬g(shù)教育的特點(diǎn)和教育方法》學(xué)前教育畢業(yè)論文？
隨著學(xué)前教育在國家教育中的不斷重視，而學(xué)前教育的規(guī)模在高職院校中也日益壯大。
作為培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒園教師的基地，學(xué)前教育的美術(shù)教學(xué)是不可忽視的。而幼兒美術(shù)教學(xué)重要的是如何引導(dǎo)孩子們?cè)诶L畫中找到自己的樂趣，在繪畫中發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美，展現(xiàn)美。我總結(jié)了十多年從事學(xué)前美術(shù)教育的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬W(xué)前教育中幼兒美術(shù)教育的有效措施和方法。
學(xué)前教育即幼兒教育？
是指從出生到入學(xué)前的兒童的教育,受教育對(duì)象的年齡為0～6,7歲，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是人生教育的起步，給兒童今后的發(fā)展提供了“基調(diào)”，是保障學(xué)前兒童生存、學(xué)習(xí)和發(fā)展的基本權(quán)利同時(shí)也促進(jìn)學(xué)前兒童和諧全面發(fā)展也為了孩子入小學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
廣義的學(xué)前教育是指所有對(duì)學(xué)齡前兒童身心發(fā)展有影響的活動(dòng)，它來自社會(huì)、學(xué)校、家庭各個(gè)方面。
狹義的學(xué)前教育是指專門的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)所實(shí)施的教育，即托兒所、幼兒園的教育。
幼兒學(xué)前教育主要學(xué)什么？
學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生主要培養(yǎng)的技能：
1、掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒園課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒教育研究方法等學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)；
2、掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的技能；
3、具有編制具體教育方案和實(shí)施方案的初步能力；
4、熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī)；
5、了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)；
6、掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
學(xué)前教育畢業(yè)為什么寫畢業(yè)論文？
大學(xué)畢業(yè)寫論文，是教育部的明文規(guī)定，不管你學(xué)的什么專業(yè)，寫畢業(yè)論文都是必須完成的作業(yè)，學(xué)前教育當(dāng)然是也不例外了。
關(guān)于學(xué)前教育的畢業(yè)論文,怎么寫？
寫學(xué)前教育的畢業(yè)論文，要明確以下幾部分：
1.論文題目：要求準(zhǔn)確、簡練、醒目、新穎。
2.目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。
3.提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。
4.關(guān)鍵詞或主題詞
5.論文正文：
引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。?
〈2）論文正文
a.提出-論點(diǎn)；
b.分析問題-論據(jù)和論證；
c.解決問題-論證與步驟；
d.結(jié)論。
6.參考文獻(xiàn)?
?
幼兒保育與學(xué)前教育的區(qū)別？
幼兒保育在班里中要精心照管幼兒，促使幼兒健康成長。幼兒保育就是保育員。保育員是指幼兒園看管幼兒生活的人員。保育員的一些工作：負(fù)責(zé)班級(jí)環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作。按照消毒制度的規(guī)定，認(rèn)真做好水杯、毛巾、碗、筷的消毒工作，認(rèn)真做好水杯架和飯前餐桌的消毒工作。
學(xué)前教育專業(yè)是遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展；面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育；合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒的一日生活各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用；創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，幼兒保育和學(xué)前教育是相輔相成的，兩者相互配合才能夠把班級(jí)管理好。
幼兒為什么要接受學(xué)前教育？
幼小銜接已經(jīng)成籽孩子成長過程第一個(gè)重要標(biāo)志，不少家長可能發(fā)現(xiàn)自己孩子在上了小學(xué)以后出現(xiàn)了很多不適應(yīng)的情況，如自制力很差，無法在課堂上安靜坐45分鐘；又或者是上課時(shí)孩子注意力不集中，一堂課下來根本不知道孩子在講什么等等。出現(xiàn)了這些類似情況，就可以很大程度上反映出孩子欠缺了一個(gè)良好學(xué)前教育，那么好的學(xué)前教育究竟能給孩子帶來什么？
一、提高孩子的表達(dá)能力
六歲到七歲，孩子入學(xué)前是孩子思維以及語言能力一個(gè)突飛猛進(jìn)的階段，同時(shí)無論是生字還是詞匯都已經(jīng)累積到一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨取Ｒ虼诉@也就需要更加提高孩子的表達(dá)能力能以及思維能力，學(xué)習(xí)教育在這個(gè)時(shí)候主要提出的就是游戲?qū)W習(xí)，老師會(huì)在日常教學(xué)中提供多種場(chǎng)景，讓孩子在里面扮演不同角度，進(jìn)高提高孩子表達(dá)能力和思維能力。
二、讓孩子學(xué)會(huì)自控能力
這對(duì)于即將上小學(xué)的孩子來說，這個(gè)能力極為重要。因?yàn)樯蠈W(xué)以后制度規(guī)范有有點(diǎn)類似于軍事化管理，在規(guī)定時(shí)間里必須到校、上課，一堂課40分鐘，不會(huì)因?yàn)槿魏稳硕淖儭Ｈ绻⒆記]有良好的自控能力，那么他就會(huì)在學(xué)校生活出現(xiàn)嚴(yán)重不適應(yīng)。
三、增加孩子與同齡人相處能力
進(jìn)入小學(xué)后，老師不可能像幼兒園老師那樣照顧的那么細(xì)致。因此孩子在學(xué)校要靠自己，如果孩子沒有學(xué)會(huì)如何與同齡人如何相處，那么日常相處之中，孩子很難建立起屬于自己的友誼。因此學(xué)前教育中，老師也會(huì)側(cè)重這一方面培養(yǎng)。
四、教學(xué)銜接
學(xué)習(xí)教育往往在孩子上幼兒園前為孩子即將學(xué)到了語文和數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)做一個(gè)鋪墊。，避免孩子在上學(xué)以后，因?yàn)槔斫饽芰?qiáng)弱而導(dǎo)致掉隊(duì)。同時(shí)也培養(yǎng)孩子在課堂上能坐住45分鐘。
綜合以上所述，不難發(fā)現(xiàn)孩子在入學(xué)前接受學(xué)前教育是十分必要的，因此這也使得家長選擇學(xué)前教育時(shí)要更加仔細(xì)。這才能為孩子打下良好基礎(chǔ)。
