大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育類培訓(xùn)與企業(yè)類培訓(xùn)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育類培訓(xùn)與企業(yè)類培訓(xùn)的解答，讓我們一起看看吧。
請問沒有辦學(xué)資格，如何開一個(gè)教育培訓(xùn)類公司？
在申請辦學(xué)資質(zhì)前，你要先確定自己是要辦營利性還是非營利性的，確定好了之后就要去相關(guān)的行政部門提交手續(xù)。
拿營利性培訓(xùn)公司的注冊來舉個(gè)例子，首先要向教育局提交申請報(bào)告及一系列的相關(guān)證明，比如：
校長、教師、財(cái)會(huì)人員的資格證書。
課程設(shè)計(jì)、內(nèi)部管理制度、培養(yǎng)目標(biāo)等等材料。得到教育局審批通過獲得辦學(xué)許可證之后再到工商局去申請辦理營業(yè)執(zhí)照。
工商這邊，法人資質(zhì)，場地面積，場地消防和辦學(xué)資金等都要符合相應(yīng)的規(guī)定，所有材料遞交后還要等著工作人員的審查和實(shí)地考察。
這兩個(gè)行政部門全部手續(xù)辦齊拿到執(zhí)照，才算是真正擁有了辦學(xué)資質(zhì)。
通常情況下，辦證需要走審批流程，通常要三個(gè)月才能辦下來。而且很多地方的教育局已暫停辦證。但在當(dāng)前各地規(guī)范辦學(xué)整改的情況下，機(jī)構(gòu)還是需要用盡渾身解數(shù)、盡可能找到辦證的窗口期，走正規(guī)的辦證程序來規(guī)范辦學(xué)，給未來以最小的風(fēng)險(xiǎn)。
對于機(jī)構(gòu)培訓(xùn)老師和學(xué)校老師，兩者的區(qū)別和異同點(diǎn)在哪里？
謝謝邀請。現(xiàn)在學(xué)生參加輔導(dǎo)班已經(jīng)是家長便飯啦，家長給孩子報(bào)輔導(dǎo)班、特長班好像是天經(jīng)地儀的事，你的孩子不上個(gè)輔導(dǎo)班、特長班就是不正常，不可思儀，從孩子上幼兒園開始，輔導(dǎo)班、特長班就伴隨著孩子，直到大學(xué)畢業(yè)，即使研究生畢業(yè)了，為了考公務(wù)員、考教師也得報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班。現(xiàn)代人的一生會(huì)和老師一直打交道，不管是機(jī)構(gòu)培訓(xùn)老師，還是學(xué)校老師，這是我們每個(gè)社會(huì)人都要面對的。
在當(dāng)今疫情發(fā)生的時(shí)候，全民上下同心抗擊新冠病毒，寒假即將結(jié)束的時(shí)候，各個(gè)省份都明確2月底之前，學(xué)校不得開學(xué)，這是非常明智的，在抗擊病情的關(guān)口，從教育部到各級教育部門，都要從思想上、行動(dòng)上高度重視起來，不能有半點(diǎn)馬虎。
學(xué)校為了停課不停學(xué)，全面開展空中課堂，讓學(xué)生宅在家里就可以學(xué)習(xí)，讓老師宅在家里就可以教學(xué)，這是國家發(fā)展的結(jié)果，這是科技進(jìn)步的成果，這就是我們強(qiáng)大的中國，中國力量、中國速度。在這個(gè)關(guān)口，學(xué)校老師、各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師都在免費(fèi)為孩子開設(shè)空中課堂，進(jìn)行集中授課。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師和學(xué)校老師的異同之處在于：
1、都有一顆為孩子進(jìn)步成長的熱心，這是不可質(zhì)疑的，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣對待，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，也在用心呵護(hù)著他們；
2、所有的老師都有著快速學(xué)習(xí)、快速進(jìn)步的能力，老師所處的環(huán)境是純潔的，單一的，周圍的環(huán)境就是學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)校老師在大學(xué)、研究生期間一般都是教育專業(yè)，考錄教師編制后，還要經(jīng)過近一年的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，功底好，進(jìn)步快，能力強(qiáng)；
3、機(jī)構(gòu)老師一般年齡較小，經(jīng)過短時(shí)間的培訓(xùn)，就可以上崗授課，經(jīng)驗(yàn)相對學(xué)校老師要有一定的差距；
4、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師在教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、課堂觀察、應(yīng)急能力等方面相對學(xué)校老師要有較大差距；
5、機(jī)構(gòu)老師在對單純知識(shí)的傳授上和學(xué)校老師差不多，但是對待學(xué)情，即學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律的把握上，三維教學(xué)目標(biāo)的把握上，以及針對不同孩子不同的教法學(xué)法是，這些方面的差距是有目共睹的。
我把問題中間的兩個(gè)概念加以界定，“機(jī)構(gòu)培訓(xùn)老師” 是指“培訓(xùn)學(xué)校老師”，“學(xué)校老師” 是指“公辦學(xué)校老師”。
相同點(diǎn)都是老師，承擔(dān)著“傳道授業(yè)解惑”培育人才的職責(zé)。
要比較老師的區(qū)別，首先需要了解教師所在的學(xué)校。公辦學(xué)校是體制內(nèi)的學(xué)校，是吃財(cái)政飯的學(xué)校；培訓(xùn)學(xué)校，是體制外的學(xué)校，是民辦學(xué)校，是靠收取學(xué)生費(fèi)用而生存的學(xué)校。公辦學(xué)校即使沒了學(xué)生，只要學(xué)校在，教師編制在，教師的工資福利一分錢不會(huì)少；培訓(xùn)學(xué)校，學(xué)生是載舟之水，有水則舟浮，無水則舟傾，沒了學(xué)校哪有工資。這就決定了老師的觀念，出現(xiàn)以下不同：
1，學(xué)生觀。學(xué)生對公辦學(xué)校來說是地下之水，與老師的切身利益沒有直接關(guān)聯(lián)；學(xué)生對培訓(xùn)學(xué)校來說是載舟之水，與學(xué)校的生計(jì)、教師的利益密切相關(guān)。所以培訓(xùn)學(xué)校的老師，更關(guān)注家長的訴求，更在意學(xué)生的進(jìn)步，更注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)孩子上進(jìn)心。
2，績效觀。民辦學(xué)校的人事機(jī)制，是全員聘任，競爭上崗，物競天擇，優(yōu)勝劣汰。競爭性要比公辦學(xué)校的老師大的多，培訓(xùn)學(xué)校的老師更在乎學(xué)生家長的評價(jià)，學(xué)生成績的提高，個(gè)人教學(xué)水平的提升。
3，教育觀。民辦學(xué)校老師更關(guān)注學(xué)生積極心態(tài)的調(diào)動(dòng)，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，情緒狀態(tài)的調(diào)整，情感方面的溝通。同時(shí)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在提高學(xué)生的注意力，記憶力，觀察力，想象力，思維能力方面，下大功夫。這些正是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績高低的前提。
??? 可能正是由于這兩者之間有這么多不同點(diǎn)，加之培訓(xùn)學(xué)校上課時(shí)間是在公辦學(xué)校放學(xué)以后，才促使公辦學(xué)校學(xué)生家長，為學(xué)生尋找放學(xué)后、雙休日及假期里的學(xué)習(xí)場所，為延長學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績而選擇社會(huì)上的培訓(xùn)學(xué)校。
到此，以上就是小編對于教育類培訓(xùn)與企業(yè)類培訓(xùn)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育類培訓(xùn)與企業(yè)類培訓(xùn)的2點(diǎn)解答對大家有用。