大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于奧鵬教育老師培訓筆記的問題，于是小編就整理了1個相關介紹奧鵬教育老師培訓筆記的解答，讓我們一起看看吧。
中小學教師的讀書情況如何？你怎么看？
我覺得讀書對于教師來說很重要，當下科學技術迅速發(fā)展，人們對知識的需求也越來越多，教師讀書是提升自己業(yè)務能力和知識水平的一種有效途徑。讀書即能陶冶情操，又能凈化人的心靈，提升人的修養(yǎng)。因此，讀書是一種良好的習慣，應該倡導全民讀書，提高全民素質讀書很關鍵。現(xiàn)在就教師讀書情況相對來說，整體上要好于其他的一些團體單位。教師把讀書納入到考核當中，讀書已成為習慣。
學校按理說應該是天經(jīng)地義的讀書園地，中小學教師更應該是喜歡博覽群書的求知者，但當下現(xiàn)實并不樂觀，其原因是:(1)應試教育這根魔棒始終在教育界耀武揚威，教師為了應付考試如大考、小考、月考、中考、競考等諸多考試，他們不停地要在教材為中心的各種練習題和試題庫中疲于奔命，他們幾乎把工作的整個時間都用在了習題的海洋里，教師在這種氛圍中崇拜的只是分數(shù)，不再有新的求知欲望，他們也沒有時間更沒有心思去讀書看報，既是有心思擴大知識面也沒有精力去閱讀一本好書，所以一個教師在應試教育下，最終就只有兩本書，一本是教材，一本是與教材配套的教學參考書，久而久之，不僅淪落為一個機械的教書匠，更是一個思想落寞者。(2)當下的中小學教師承擔的不只是單純的教學任務，還要疲于應對各種名目的檢查開會等任務，這些上級的或本單位的檢查開會教師都要承擔責任，必須要保質保量完成上級所要督導的任務，所以很少有時間再去讀書以擴充知識面，難得靜下心來閱讀一本名著。
“讀一本好書，就是和一個高尚的人在對話”。書能給人以智慧，書能給人以啟迪，教書應該啟智，育人應該鑄魂，為師者啟智鑄魂，就應該多讀書，讀好書！
前段時間，俞敏洪關于教師讀書少的演講，引起了很多教師的不適。事實上，俞敏洪的話并非言過其實。日常教學中，對于大多數(shù)教師來講，恐怕除了讀教材、教學參考書和有限的幾本教育理論書之外，其他書籍很少涉及，根本談不上專業(yè)閱讀。有的老師讀書可能稍微多一些，但大多是憑興趣或者為了休閑的需要，讀幾本“快餐式”的生活雜志或者文學作品，真正為教學和研究而進行專業(yè)閱讀的教師可謂鳳毛麟角。
究其原因，一是教師沒時間讀，教學事務繁忙；二是教師沒興趣讀，沒有找到自己進行專業(yè)閱讀的興奮點；三是教師沒動力讀，還沒有認識到讀書對提高專業(yè)水平的重大作用。
學校有規(guī)模宏大的圖書室，藏書不可謂不多；也有規(guī)格較高的閱覽室，訂閱雜志的品種也不可謂不全，但經(jīng)常光顧這些地方的可能只是少數(shù)幾位老師，其興奮點也大多不在教學上。教師不讀書或者讀書少，直接導致其知識面狹窄、思維遲鈍、智慧枯竭。大多數(shù)老師只能憑借教材和教學參考書提供的有限信息，重復著自己的工作。教師成了書本知識的“傳聲筒”，根本無創(chuàng)新可言。
新教育實驗的倡導者朱永新教授認為，教師要有“復活知識”的能力，即教師要把死知識教活，把抽象的、難以理解的知識教得通俗易懂，讓知識具有生命力和創(chuàng)造活力，而要達到這一境界，顯然需要教師視野開闊，進行專業(yè)閱讀。
讀書不僅可以促進教師智慧發(fā)育，還可以促進精神發(fā)育、人格發(fā)育，正如朱永新教授所言，“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”。意大利作家卡爾維諾也曾說過，閱讀絕不僅僅是我們與書本的聯(lián)系，而是我們與自身的聯(lián)系，是通過書中的世界與我們的內(nèi)心世界所進行的一種聯(lián)系。中小學階段是學生打基礎的關鍵時期，養(yǎng)成良好的閱讀習慣和思維習慣對學生的發(fā)展具有非常重要的作用。因此，教師不僅要具有良好的閱讀習慣，更應具備專業(yè)閱讀的能力。
中小學教師讀書大勢所趨，有識之士大力倡導，不少教師身體力行，校園書香日漸濃郁。
首先教師讀書是職業(yè)所需，欲要教書好，先做讀書人，腹有經(jīng)綸，聞道在先方能有從業(yè)底氣，而不致于誤人子弟。
其次教師之道，身教勝于言傳，手不釋卷的教師行的是不言之教。培育民族讀書人口，教師終生閱讀是最有效的引領。
令人堪憂的教師讀書現(xiàn)狀。有一部分教師以工作忙為由，除了非讀不可的書，閱讀量少之又少。倒是癡迷手機，也有碎片閱讀，但成本的書讀得不夠，越來越浮躁，過于追求物質享受，忽視精神的濯洗……諸如此類，或多或少滲透到了工作之中，影響了教風，學風，讀風。
清醒的自我解剖，是更多身為老師成為自覺的終生讀者的開始，是書香民族閱讀的“星星之火”。
到此，以上就是小編對于奧鵬教育老師培訓筆記的問題就介紹到這了，希望介紹關于奧鵬教育老師培訓筆記的1點解答對大家有用。