紅黃藍(lán)親子，巧虎，拉比盒子都是家庭親子教育嗎？
三個(gè)卻別很明顯，紅黃藍(lán)是線下機(jī)構(gòu)，做親子課程的，拉比盒子是做兒童智力、創(chuàng)造力、想象力開(kāi)發(fā)的，巧虎是讀書(shū)識(shí)字和行為習(xí)慣的，個(gè)人認(rèn)為對(duì)與孩子，真正應(yīng)該的是去啟發(fā)思考，不是讀書(shū)識(shí)字，認(rèn)為在這方面拉比盒子是最好的
親子教育正確方法？
身教大于言傳，作為家長(zhǎng)，必須要以身作則，放下手機(jī)，多陪會(huì)孩子娛樂(lè)，也可以多看看書(shū)，影響孩子，讓孩子從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，孩子不能太嬌慣，必須要從小懂規(guī)矩，有些事是不能做的，必須要有原則，這樣孩子就會(huì)從小很懂事，知道遵守規(guī)則，不能太隨意，愛(ài)讀書(shū)的孩子，一般都比較懂道理，也能夠坐得住，專注力比較強(qiáng)，長(zhǎng)大了，學(xué)習(xí)就會(huì)很好，
親子教育溝通方法？
親子教育的溝通方法有很多，方式也不一樣。我是一個(gè)12歲孩子的母親，我把我與孩子的溝通方法和大家分享一下，希望能幫到有困惑的你。
我們母女從早上睜開(kāi)眼起，我第一時(shí)間會(huì)問(wèn)她，睡得好嗎？有沒(méi)有做夢(mèng)，夢(mèng)到什么媽玩的啦？
然后是一天的生活，她該做什么事，我都是觀察提醒幫助她需要的東西，到睡覺(jué)前讓她把一天中有趣的人，事說(shuō)說(shuō)講講。我女兒在學(xué)校是很優(yōu)秀的，學(xué)習(xí)上是，生活上更是，所以說(shuō)適合孩子的是最好的溝通方式。
動(dòng)畫(huà)巧虎的教育意義？
想讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)好習(xí)慣，就看《巧虎》這部動(dòng)畫(huà)片最具教育意義，家長(zhǎng)一定要讓孩子看。
描寫(xiě)巧虎他在‘巧虎島’的生活。是在如夢(mèng)的世界的冒險(xiǎn)作為學(xué)習(xí)契機(jī)的故事，或跟家族和朋友的糾紛、生活上的故事。
親子教育的思維和方法？
01、孩子和家長(zhǎng)都面臨的兩難境地
今天孩子們生活的這種窘迫的困境讓我想到“人在囧途”這部電影，今天的孩子們真是活在囧的世界里面，而且家長(zhǎng)們也如此。
就是家長(zhǎng)們似乎也知道孩子們?cè)撛趺礃由睿议L(zhǎng)們也沒(méi)辦法，家長(zhǎng)們說(shuō)，我能不讓他學(xué)習(xí)嗎？我能不讓他寫(xiě)作業(yè)嗎？
他要玩游戲，他威脅我，我該怎么辦？
這樣就把這個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成了我們到底該不該讓孩子玩游戲的問(wèn)題了？
玩游戲相當(dāng)于讓孩子們吸毒，他們最終會(huì)被廢掉。
不玩游戲，孩子們威脅你，家長(zhǎng)們承擔(dān)不起責(zé)任。
所以解決問(wèn)題說(shuō)到底就是今天的孩子和家長(zhǎng)都處于兩難困境。
我們心理學(xué)里面說(shuō)兩難困境的意思就是孩子處于一個(gè)獨(dú)木橋狀態(tài)，就他只能通過(guò)這個(gè)獨(dú)木橋，進(jìn)入兩難境地，沒(méi)法前進(jìn)，也沒(méi)法后退。
前進(jìn)就是要不停地刷題，讓自己處于一個(gè)兩眼空洞，剛好和那個(gè)馬賽族的孩子相反的一種完全被異化的狀態(tài)。
這個(gè)獨(dú)木橋如果一直往前走，就意味著這個(gè)孩子要付出極大的時(shí)間、精力去消耗自己的精氣神，把自己所有的時(shí)間精氣神全部投到這種重復(fù)的機(jī)械式的刷題過(guò)程中。
而且我們現(xiàn)在的初高中教育，把初等數(shù)學(xué)搞得極其復(fù)雜，大量的重復(fù)性、機(jī)械性的題目，而且越出還越刁鉆。
所以這種內(nèi)卷式的學(xué)習(xí)方式，最后結(jié)果就是孩子兩眼呆滯，毫無(wú)靈氣，對(duì)任何事情都提不起興趣，而且在這過(guò)程中親子關(guān)系被破壞，孩子和大人互相討厭。
所以往前走，最后孩子們對(duì)世界沒(méi)興趣，就變成了低欲綜合征，往后走退回去孩子跟誰(shuí)玩呢？
問(wèn)題是退回去，退到家里沒(méi)事兒干又變成玩游戲，最終對(duì)真實(shí)世界不感興趣，還是變成了低欲綜合癥。
大家可以看看現(xiàn)在所有的父母其實(shí)都是被這種兩難困境所裹挾的一種狀態(tài)，而且?guī)缀醪环指改杆幍纳鐣?huì)階層地位。包括很多清華北大的教授都在網(wǎng)上說(shuō)，他們都沒(méi)辦法，也不得不卷入到這種雞娃的狀態(tài)，他們也同樣被這種教育模式所裹挾。
說(shuō)到這里，我給大家三個(gè)解決這個(gè)問(wèn)題的錦囊。
極限思維
完美思維
趨勢(shì)思維
02、什么叫極限思維？
《矛盾論》這樣講的，但凡遇到兩個(gè)以上矛盾或者多種困境的時(shí)候，這叫做兩難困境，我們要想解決問(wèn)題，就要把一個(gè)問(wèn)題推向極致，你才能看透本質(zhì)。
那么這個(gè)極限思維就是每個(gè)家長(zhǎng)都想一想你養(yǎng)育這個(gè)孩子的底線是什么？
我相信用極限思維大家就能看懂了，因?yàn)槟悴荒苁裁炊家憧隙ㄒ氖呛⒆咏】党砷L(zhǎng)。
什么叫做身心健康成長(zhǎng)？
作為極限思維，家長(zhǎng)本來(lái)該給孩子提供的一個(gè)底線到底是什么？其實(shí)底線就是我們要給孩子提供一個(gè)養(yǎng)育和保護(hù)他的環(huán)境。
保護(hù)他的環(huán)境至少包括兩方面。
第一，就是你要保護(hù)他不受毒品的侵害，毒品的侵害就是我們說(shuō)的游戲，游戲?qū)⒆邮怯星趾Φ摹?/p>
第二，我們要給孩子提供的保護(hù)就是孩子在外面被無(wú)形的壓力所欺負(fù)，所以家長(zhǎng)們要幫助孩子頂起一片天，要頂住壓力，要頂住這個(gè)時(shí)代裹挾你孩子的壓力。
也就是說(shuō)你要放下那些多余的東西，不要去像別人一樣被時(shí)代裹挾，你必須得給孩子創(chuàng)造一種頂住壓力的環(huán)境。
你頂住壓力了，孩子才能在你頂住壓力這個(gè)小環(huán)境里面松口氣，才能夠稍微健康一點(diǎn)。
我經(jīng)常說(shuō)，現(xiàn)在很多父母是養(yǎng)育功能失效的，就因?yàn)榧议L(zhǎng)已經(jīng)無(wú)法給孩子提供養(yǎng)育的功能了。
什么才叫做正常健康的一種恰當(dāng)?shù)酿B(yǎng)育功能呢？
很簡(jiǎn)單，我們來(lái)做個(gè)比喻，你進(jìn)入一個(gè)寺廟之后，首先能看到寺廟門(mén)口就是彌勒佛，彌勒佛笑著，大肚子代表他能夠容納世上所能容納之物，所以彌陀佛就代表著他是接納的。
也就是說(shuō)，首先，你要有個(gè)基本的對(duì)孩子接納的能力。
然后進(jìn)入到寺廟，繼續(xù)往前走，寺廟里面就會(huì)有齋飯吃，所以家長(zhǎng)肯定要給孩子提供基本的養(yǎng)育，也包括吃、穿、住、行，這很重要。
在寺廟里面吃齋飯是一種自助模式，什么叫自助模式？就是你得付出一定的代價(jià)，你可能比如說(shuō)上點(diǎn)供果或者是捐點(diǎn)錢(qián)，或者是你參與一下寺廟的小勞動(dòng)。
然后你要把飯打到碗里去，而且吃飯的時(shí)候要有規(guī)則感，要有儀式感，你打多少必須要吃干凈，不要剩飯剩菜，這代表著你要有基本的一個(gè)職業(yè)素養(yǎng)。
接下來(lái)你要自己洗碗，把碗洗干凈，再把碗還回去。
大家看看到寺廟里面，整個(gè)流程就代表一種最好的給孩子提供的養(yǎng)育模式。
家長(zhǎng)提供的養(yǎng)育環(huán)境如果按照寺廟提供齋飯的這個(gè)原則，你就做對(duì)了。
那就是你給孩子們提供了正常的養(yǎng)育，孩子們必須要在家里面承擔(dān)義務(wù)勞動(dòng)，你不能沒(méi)有付出，我們不能夠養(yǎng)一個(gè)沒(méi)有付出的孩子。
然后，家里要有家法，要有規(guī)則。
比如玩游戲的規(guī)則，比如你得承擔(dān)家里面其他義務(wù)的規(guī)則，你長(zhǎng)到多大年齡，你就要承擔(dān)多大的家庭責(zé)任，甚至經(jīng)濟(jì)責(zé)任的規(guī)則。
就像寺廟里面一樣，人家一切都是有規(guī)則的。家里面只要有了家法，孩子做的每件事都要按照家法來(lái)，孩子們就自然正常了。
家長(zhǎng)所提供給孩子的養(yǎng)育功能，既沒(méi)有溺愛(ài)，也沒(méi)有冷漠，這叫做恰到好處。
所以最好的家長(zhǎng)模式就像寺廟一樣，提供基本的齋飯，也就是養(yǎng)育功能，但是要按照規(guī)則來(lái)。
家長(zhǎng)還要提供護(hù)法功能，四大金剛在旁邊就是護(hù)法，你在寺廟里面能受到保護(hù)。
同樣家長(zhǎng)就要頂住時(shí)代的壓力，你要給孩子提供這樣的護(hù)法功能，不要讓孩子過(guò)度的去內(nèi)卷，被裹挾。
03、什么是完美思維？
巧虎泡泡機(jī)使用方法？
1、首次使用需要長(zhǎng)按開(kāi)關(guān)，泡泡機(jī)需要一定時(shí)間才能出泡。
2、玩耍前，先裝上電池，再裝泡泡液。
3、電池的安裝必須根據(jù)正負(fù)極正確擺放。
4、玩耍時(shí)，泡泡機(jī)，盡可能端正，傾斜角度不要超過(guò)30度，避免泡泡液漏出。
5、玩耍后，卸下泡泡液裝置以及電池，避免液體流出損壞電子元器件。
6、如果使用一段時(shí)間，泡泡錘不順暢，可能是電池電力不足。
巧虎怎樣推薦親友才能得到兌換禮物？
只要推薦給朋友成功，你和你朋友的禮品都是不需要付費(fèi)的，都是巧虎品牌免費(fèi)贈(zèng)送的哦，郵費(fèi)也不要的。
親子教育文案？
1、益智學(xué)英語(yǔ)，成長(zhǎng)硬道理。
2、寶貝教育的路上，與您同行。
3、孩子出眾，因我不同。
4、孩子的未來(lái)取決于TA的說(shuō)和腦。
5、生于天地，卓于教育。
6、陪著孩子去未來(lái)——你好，孩子。
7、興趣鋪路，快樂(lè)起步。
親子教育項(xiàng)目？
9——12歲組、12——14歲組：親子跳繩
游戲方法：家長(zhǎng)和孩子各自站在相對(duì)的兩頭，孩子拿著羽毛球拍把皮球趕到家長(zhǎng)那里；家長(zhǎng)拿著羽毛球拍把皮球趕到呼啦圈，游戲就結(jié)束。以先完成的隊(duì)為勝
。1——3歲組：小腳踩大腳、老虎吃湯圓小腳踩大腳游戲方法：孩子的腳踩在家長(zhǎng)的腳上，兩人同時(shí)向前進(jìn)，繞過(guò)障礙后返回起點(diǎn)，比誰(shuí)快。老虎吃湯圓游戲方法：一名家長(zhǎng)拿著桶子站在2米線后，孩子依次將10個(gè)小球投向桶內(nèi)，家長(zhǎng)可以移動(dòng)接球，比比哪組接球數(shù)最多。3——6歲組、6——9歲組：趕小豬、踩石過(guò)河
巧虎生日？
5月5日
巧虎的出生日期
巧虎是《樂(lè)智小天地》中的一個(gè)動(dòng)漫形象，樂(lè)觀開(kāi)朗、健康活潑，好奇心強(qiáng)，很有正義感，有時(shí)缺乏毅力。巧虎《樂(lè)智小天地》同時(shí)也是具有獨(dú)特分齡分版形式的綜合性幼兒學(xué)習(xí)商品，考慮到幼兒不同成長(zhǎng)階段的發(fā)展需求，制定符合年齡和認(rèn)知程度的學(xué)習(xí)及游戲項(xiàng)目，以此啟發(fā)兒童的各種能力并培養(yǎng)良好的性格和生活習(xí)慣。
