大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于就業(yè)培訓與教育的關系的問題，于是小編就整理了2個相關介紹就業(yè)培訓與教育的關系的解答，讓我們一起看看吧。

職教中心和職業(yè)教育學校一樣嗎？

一樣的，職教中心屬于職業(yè)教育范疇，職業(yè)教育分中職和高職，職教中心是屬于中職階段，同樣是屬于學歷教育，頒發(fā)的是畢業(yè)證，畢業(yè)后可升學可就業(yè)。隸屬于教委/教育局。每個區(qū)縣都有一個職教中心，也可以把職教中心看做是職業(yè)高中。

不一樣

學歷不同。職教中心是職業(yè)中專學歷，職業(yè)高中是高中學歷。職教中心一般規(guī)模比較大，開設的專業(yè)多，學生人數多，教師多。實驗實習設備比較齊全。

職業(yè)高中一般規(guī)模較小，開設的專業(yè)較少，但所設專業(yè)有特色，實力強，管理嚴格，更有利于專門人才的培養(yǎng)

二者沒有什么區(qū)別，干的工作基本都是相同的。當年各地都有各種不同的職業(yè)培訓機構和學校，為了整合資源，一些地方將成人培訓、勞動培訓機構、中等職業(yè)學校、職業(yè)高中、技工學校、農技學校等各類勞動技能培訓機構全部整合到一起，大都命名為職教中心，有的改為中等職業(yè)學校。主要承擔中等職業(yè)學歷教育和社會勞動培訓兩大職能。即開辦全日制教育，又開展短期技能培訓班，滿足當地經濟社會發(fā)展需要的技術技能型人才。

二者沒有什么區(qū)別，干的工作基本都是相同的。當年各地都有各種不同的職業(yè)培訓機構和學校，為了整合資源，一些地方將成人培訓、勞動培訓機構、中等職業(yè)學校、職業(yè)高中、技工學校、農技學校等各類勞動技能培訓機構全部整合到一起，大都命名為職教中心，有的改為中等職業(yè)學校。主要承擔中等職業(yè)學歷教育和社會勞動培訓兩大職能。即開辦全日制教育，又開展短期技能培訓班，滿足當地經濟社會發(fā)展需要的技術技能型人才。

對于機構培訓老師和學校老師，兩者的區(qū)別和異同點在哪里？

作為老師，不管哪個機構，傳道授業(yè)解惑這些都是相同的。不同的是培訓機構教師更加注重培訓質量，要留住現有學生，挖掘新生，老師壓力相對較大。學校教師面向全體學生，負責盡職，搞好家校聯系，生源相對穩(wěn)定，壓力要小些。

看到這個話題，我必須來回答一下了，我是從教十年的老師，在培訓機構干過，在公布學校帶過兩年，對于這個話題，我深有感觸。我從以下幾個方面來闡述一下我的觀點：

共同點：

一.都是老師，都是教書的，都要備課，都要面對不同的學生；

二.都是用自己的知識去換取工資福利待遇等；

三.都要有固定的上下班時間。

不同點：

一.教學方式不同。公辦學校老師側重于新課講授，知識細講細練，有專門學校統一的教學資料；培訓機構的老師側重于查漏補缺，哪里不會講哪里。

二.教學風格不一樣。公辦學校老師因為長期教授同樣的知識，一般屬于嚴格古板型的；培訓機構老師一般各種類型都有，比如說幽默風趣型，青春活潑型，段子手類型的等等；（當然現在很多公辦學校老師也開始有這種類型的了。）

三.心態(tài)不一樣。（這個純屬個人看法）公辦學校老師大部分都是屬于按部就班，日復一日的工作，對于教學成績和效果來看，因為是拿固定工資，因此總會有一類屬于那種隨便教的；培訓機構老師就不一樣了，教的好的話，學生就喜歡，學生就會越來越多，收入就會越來越好，因此，一般都是很用心很努力的去教的。甚至有時候哪個學生突然不補課了，還要不斷打電話溝通甚至上門開導等等。

四.個人成長不同。一般公辦學校，完整的一般需要兩年至三年或者六年，才能對所教科目和年級段的知識進行一個系統掌握。換句話說，公布老師一般每年只會教一個年級，備課量就很少了，那么個人成長就會比較慢；培訓機構老師一般要同時帶兩到三個年級的學生，同時間段內所需要的備課量會增大，因此就會逼迫自己努力成長，這樣的話，一般稍微強的老師一年之內就可以成長起來。

到此，以上就是小編對于就業(yè)培訓與教育的關系的問題就介紹到這了，希望介紹關于就業(yè)培訓與教育的關系的2點解答對大家有用。