因?yàn)橛眯牡嘏惆楹⒆映砷L，用心地堅(jiān)持記錄陪伴過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，近兩年，不斷有博友向我咨詢在陪伴孩子成長中遇到的一些問題。今年來，更甚。我總結(jié)了一下，來咨詢的家長大多分為二個(gè)年齡段孩子的家長：一是小學(xué)三年級孩子的家長；二是剛剛升入初中孩子的家長。
9歲孩子的家長問的問題大都如下：孩子靜不下心來學(xué)習(xí)，玩心重，怎樣讓他喜愛學(xué)習(xí)？孩子愛撒謊怎么辦？孩子為什么攀比心重？原來一、二年級成績不錯(cuò)，為什么到了三年級后成績就越來越差？孩子現(xiàn)在三年級下學(xué)期，數(shù)學(xué)開始接觸應(yīng)用題了，但好像總是找不到感覺，怎樣在家輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？孩子浮躁，干什么事情都沒有耐心怎么辦？原來孩子很乖巧的，為什么三年級開始越來越叛逆，也越來越會頂撞大人等。
為什么他們會找到我咨詢問題，我想還有一個(gè)很重要的原因就是：他們現(xiàn)在遇到的問題，我原來也遇到過。一直關(guān)注我博客的博友們都知道，在翔的小學(xué)期間，我們過得并不都是愉快與順利的。特別是在翔的三、四年級，我們的親子關(guān)系更是陷入了極度惡劣的狀態(tài)。后來通過我非常努力的不斷反思與學(xué)習(xí)后，狀況才漸漸改觀。博友們向我咨詢問題時(shí)，有時(shí)我正在工作，不便于聊天；有時(shí)，即使有空，因?yàn)樯习鄷r(shí)間，也不便于深入聊天。所以，就有想為這些咨詢的問題寫一篇博文的打算。為了寫好這篇文章，這段時(shí)間一直在回憶翔還在小學(xué)時(shí)，我的陪伴與教育方式。回憶的過程是總結(jié)的過程，但同時(shí)也是痛苦的反思過程。如果時(shí)光能夠倒流，也許很多的傷害就不會存在，翔的童年一定可以更加的快樂與幸福。可時(shí)光可以倒流嗎？不能！所以，我只能把我的經(jīng)歷與反思寫出來，以求幫助到有緣之人，讓他們與孩子相處時(shí)可以少一些的沖突與傷害。
為了更好地教育與引導(dǎo)9歲左右的孩子，一定要懂得這時(shí)期孩子的心理特點(diǎn)，以下是我上網(wǎng)查找到的資料：9歲的孩子從本身找出來的長處不再能滿足自己了，而是需要用別人的長處來自我裝飾，具有榮譽(yù)感和競爭心理。這個(gè)時(shí)期兒童的主要興趣又從自我轉(zhuǎn)向外界事物，這主要是緣于兒童交往的擴(kuò)大、學(xué)校教育的影響和智力的發(fā)展。隨著年齡的增長，兒童對外界事物的看法不再是主觀、片面、孤立的了，而是形成了客觀的、聯(lián)系的認(rèn)識體系。9歲孩子的任務(wù)就不再是適應(yīng)學(xué)校生活，而是在學(xué)習(xí)能力上要求更高，在學(xué)習(xí)任務(wù)上難度明顯加大。例如，在語言表達(dá)方面，對書面表達(dá)方式要求更多，對文字的理解和內(nèi)在聯(lián)系要求更深；在數(shù)學(xué)方面，應(yīng)用題的題量加大，對抽象思維的要求更高，運(yùn)算的復(fù)雜程度加大。
懂得了這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)后，才會知道，處在這個(gè)時(shí)期的孩子，已不再如三年級之前，對家長的依賴心重了。隨著他們的成長，已開始擁有了自己的主見與思想，從而開始想要擺脫家長的束縛。所以，才會讓家長感覺這時(shí)期的孩子不如之前的乖巧、聽話了，甚至叛逆起來，開始與家長唱起了反調(diào)。一方面自我意識開始覺醒，不再按著家長的安排去學(xué)習(xí)，另一方面隨著課業(yè)的加深，學(xué)習(xí)任務(wù)已不如一、二年級那樣輕松，沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不可能再取得如之前那樣好的學(xué)習(xí)成績。這時(shí)候矛盾就出來了，家長看著孩子的成績下降，開始要監(jiān)管，要孩子一定要按著他們的要求去做，而孩子對于家長的監(jiān)管開始叛逆。這種時(shí)候，特別容易讓家長放大了孩子的缺點(diǎn)，從而開始陷入焦慮與恐慌之中，覺得孩子怎么變得如此不懂事與不聽話，這樣下去了，感覺看不到孩子的未來與希望。家長越是如此，孩子越是得不到尊重與理解，越是叛逆得厲害，就這樣惡化循環(huán)著，使得這時(shí)的家庭關(guān)系每天都陷入了水深火熱中而無法自拔。
那么，如何正確教育與陪伴9歲左右的孩子呢？以下是我的建議：
一、充分地理解和尊重孩子。
現(xiàn)在，中國的應(yīng)試教育令孩子的壓力非常大，家長要科學(xué)地管理孩子的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣、方法、習(xí)慣、信心勝過一時(shí)的成績。家長在引導(dǎo)的過程中，要把目光放遠(yuǎn)放寬，不斤斤計(jì)較于眼前的成績，更應(yīng)該把學(xué)習(xí)與日常生活結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)貫穿于孩子的日常生活和日常交往中。遵循每個(gè)年齡階段的特征，重視他們的學(xué)習(xí)過程，要用喜聞樂見的方式去幫助和引導(dǎo)孩子。千萬別進(jìn)門就是學(xué)習(xí)，出口就是成績，這樣會讓孩子產(chǎn)生很大的逆反心理。學(xué)會少嘮叨，多傾聽，多聽孩子講述學(xué)校的事，少些批評，多些指導(dǎo)和共鳴。這樣，親子關(guān)系才能夠越來越和諧，孩子才肯聽進(jìn)我們的建議。
二、給予孩子最具體的學(xué)習(xí)幫助。
每個(gè)人都想上進(jìn)，每個(gè)人都希望擁有好的學(xué)習(xí)成績，相信我們的孩子也不例外。很多孩子為什么學(xué)習(xí)會出現(xiàn)問題，我想總脫離不了幾種情況：對學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、聽課效率不高等。所以，與其一天到晚嘮叨學(xué)習(xí)、成績，倒不如把這個(gè)時(shí)間與精力用于對孩子進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如：引誘孩子喜愛學(xué)習(xí)，引誘孩子看大量有益的課外書，指導(dǎo)孩子如何提高聽課效率，如何解答問題，如何復(fù)習(xí)，考試時(shí)要注意哪些問題等，并一以貫之地幫助他學(xué)習(xí)與積累。
三、不要憑自己的想法額外布置作業(yè)給孩子做。
學(xué)校里，老師們已根據(jù)需要布置作業(yè)給孩子做了，孩子能夠很快速地完成，就說明他們的聽課效率高，已很好地掌握了當(dāng)天的知識。這時(shí)候，如果家長再額外地布置作業(yè)給孩子做，容易引起孩子的反感，從而以后做作業(yè)的時(shí)候，就會采取磨洋工的方法來逃避那些額外的作業(yè)。當(dāng)然如果孩子自己愿意多學(xué)多做，那自然是好，否則的話，大可不必如此，這樣不僅會讓孩子反感你的行為，更討厭學(xué)習(xí)，還會影響了你的親子關(guān)系，是得不償失的事。要知道欲速則不達(dá)，不能強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，更別對孩子學(xué)習(xí)逼得太緊，孩子會焦躁，不耐煩，潛意識里產(chǎn)生反抗情緒。倒不如利用這些時(shí)間多讓孩子看他喜歡的課外書、做他喜愛的事，多帶孩子去博物館、動物園、圖書館等地方，不斷刺激孩子的好奇心和求知欲。同時(shí)父母是孩子的榜樣，父母首先要愛學(xué)習(xí)，求知欲強(qiáng)，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，為孩子對知識保持興趣做出榜樣。
四、充分地尊重孩子的興趣愛好。
每個(gè)人都會擁有自己的興趣愛好，萬不能因?yàn)榧议L自己的喜愛去強(qiáng)求孩子去學(xué)習(xí)。最高明的方法是：引誘孩子們把廣泛的興趣中的積極因素遷移到學(xué)習(xí)上來。當(dāng)孩子對功課以外的事物產(chǎn)生興趣時(shí)，一味的阻撓是不明智的，最好的辦法是采用興趣遷移，將孩子對體育，文藝，收藏等方面的興趣因勢利導(dǎo)遷移到學(xué)習(xí)上來。而且只要是有助于身心健康成長的興趣愛好都應(yīng)該是家長們要加以鼓勵去做的。只有興趣愛好廣泛的孩子，才是一個(gè)陽光、積極的孩子不是嗎？不要把目光一天到晚都盯著孩子的學(xué)習(xí)，只有看到他們在學(xué)習(xí)課內(nèi)知識，才是學(xué)習(xí)。要知道沒有課外知識的補(bǔ)充，課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)也是走不遠(yuǎn)的。而孩子沒有體育，文藝，閱讀等方面的興趣愛好，那不是成了讀死書的書呆子了嗎？這樣的孩子是你們所樂于看到的嗎？
五、當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，就事論事。
當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，家長們要心平氣和地告訴他這個(gè)錯(cuò)誤的后果是什么，嚴(yán)重性在哪里，這就足夠了。千萬別孩子犯了一點(diǎn)錯(cuò)誤之后，就放大了孩子缺點(diǎn)，嘮叨個(gè)不停，給他一種在你心目中他一無是處的感覺。這樣的做法是嚴(yán)重地影響了親子關(guān)系。要知道人無完人，是人就會犯錯(cuò)誤，我們要以一顆寬容之心去面對孩子所犯的錯(cuò)誤，誰也是在不斷地犯錯(cuò)與改錯(cuò)中，才能真正成長起來不是嗎？
六、別用自己孩子之短比人家孩子之長。
連我們在內(nèi)，誰也不是完人，家長千萬別說那種話：你看人家**如何如何！這是很失敗的教育，孩子會覺得你根本看不到他身上的長處。在人前，更是不要批評孩子，只說他的優(yōu)點(diǎn)就夠了。切忌用孩子的短處去比較別的孩子的長處，家長應(yīng)該隨時(shí)注意到孩子的進(jìn)步，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵，讓孩子經(jīng)常體會到成功的喜悅，這樣可以激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。將孩子的目標(biāo)細(xì)化成階段計(jì)劃，讓孩子看到自己進(jìn)步的希望，保持激情。尤其對于學(xué)習(xí)成績較差，而又缺乏自信的孩子更應(yīng)如此。
七、任何情況下，不要打罵孩子。
如果你無法從道理上說服他，只能說明你的道理有不夠完備之處；如果你的話，他都不聽，只能說明你的教育與引導(dǎo)一定有不到位的地方，或者說已不適應(yīng)他目前的狀況了。在這種情況下，你不僅沒有進(jìn)行自我反思與學(xué)習(xí)，反而采取了領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的更錯(cuò)誤教育方式方法，而對一個(gè)無法脫離你監(jiān)管、無能力反抗你的孩子進(jìn)行打罵，用武力來解決，結(jié)果只能是他在心中越來越不服氣，并沒有從中得到絲毫的改變，反而因?yàn)槟愕拇蛄R損害了他心目中父母的形象，從而更叛逆，更聽不進(jìn)你的話語。在這種情況下，我們家長更應(yīng)該學(xué)會控制自己的情緒，學(xué)會以平和之心去面對孩子。有時(shí)候，道理孩子是懂的，就是無法克制住自己，我們的寬容反而更有利于讓他們明白事理，從而去改變。而且有的問題，我們家長也不要過份去焦慮，隨著時(shí)間的推移，隨著他們見識的加深，會越來越成熟起來的。比如翔在小學(xué)三、四年級的時(shí)候，特別極端，也很愛說大話，有時(shí)還撒謊，但現(xiàn)在的他，這些小毛病已不知不覺地遠(yuǎn)離了他。
八、任何時(shí)間，家長都要相信孩子，要有一顆靜待花開的心。
莊稼的收成是需要土壤的滋養(yǎng)、雨露的滋潤、辛勤的養(yǎng)護(hù)等，而孩子的成長也需要得到來自家庭的正確陪伴與引導(dǎo)、老師們的耐心教育、社會環(huán)境給予的正確影響等。很多外部的成長環(huán)境，比如所遇到的老師、復(fù)雜的社會環(huán)境等，這些不是我等的力量可以左右與改變的。可是我們可以做到的是，在陪伴孩子成長的這個(gè)時(shí)期，給予孩子更多的寬容、理解、愛，讓他們知道，不管任何情況下，父母都是愛著他們，心是與他們緊緊相聯(lián)在一起的。春天種下的莊稼，要等到秋天才能夠收成，也才能夠知道收成得怎樣。那么，在孩子還在小學(xué)、初中、高中這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，一次、二次的成績退步，或是一年、二年的狀態(tài)不如意，就可以斷定他們的整個(gè)五、六十年的未來怎樣嗎？不管是在孩子學(xué)習(xí)遇到問題或是成長中犯了什么錯(cuò)誤，我們家長應(yīng)該做的不是責(zé)怪、失望、焦慮、恐慌、打罵，而是靜下心、耐下心來與孩子一起面對，找到最適合、最好的解決辦法，這樣才能夠真正幫助到孩子。做到真正的接納孩子，喜愛孩子，相信孩子，耐心地等待孩子花開的時(shí)候。其時(shí)每個(gè)孩子都是上帝賜予我們的禮物，都有屬于他們獨(dú)有的人生。我們家長應(yīng)該要愛惜、愛護(hù)這個(gè)禮物，而不是一直在給他壓力，一定要他達(dá)到怎樣的狀態(tài)，一定要達(dá)到什么成就。只要他不做違紀(jì)亂法的事，身心健康、自立地活在這個(gè)社會上，他的人生就是成功的，我們的教育也是成功的。
寫了如此多，總感覺還有很多東西沒有寫全。耐心、愛心、信心應(yīng)該是我們家長給予孩子們最好的陪伴。
