大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于武漢教育資源培訓(xùn)心得的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹武漢教育資源培訓(xùn)心得的解答，讓我們一起看看吧。

你人生中參加過(guò)的最有收獲的培訓(xùn)是什么？大概講的什么內(nèi)容？

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人一生可能要參加無(wú)數(shù)次的培訓(xùn)，我認(rèn)為最有收獲的培訓(xùn)，一定是觸動(dòng)了你靈魂深處的課程。我在工作期間，曾遇到過(guò)邁不過(guò)去的坎，對(duì)于人性的無(wú)知，使我陷入了迷茫之中，于是我參加了一場(chǎng)足以改變我一生命運(yùn)的培訓(xùn)，那就是九型人格的培訓(xùn)。

一開始，我對(duì)于這次培訓(xùn)不以為然，但是隨著培訓(xùn)的深入，我開始認(rèn)真思考九型人格之所以能夠長(zhǎng)久流傳的意義，意識(shí)到學(xué)習(xí)這門課程可以使自己正確的認(rèn)識(shí)自己，正確的認(rèn)識(shí)別人，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)九型人格的必要性。

02

何謂九型人格？九型人格的起源據(jù)說(shuō)是2000多年前印度西部研究出的人性學(xué)，后來(lái)由蘇菲學(xué)派所傳承。西元1920年，葛吉夫首先將九型人格學(xué)說(shuō)傳入西方，用它來(lái)闡釋人類的九種特質(zhì)。而真正將這套學(xué)說(shuō)發(fā)揚(yáng)光大的是艾瑞卡學(xué)院的創(chuàng)辦人奧斯卡.伊察索。許多知名的心理學(xué)家、精神病學(xué)家都曾追隨伊察索學(xué)習(xí)九型人格學(xué)。其后，九型人格學(xué)說(shuō)輾轉(zhuǎn)流傳到歐美等地，美國(guó)心理學(xué)家海倫·帕瑪早年將它用作研究人類行為及心理的專業(yè)課題，更被斯坦福大學(xué)在內(nèi)的多所美國(guó)大學(xué)列作教材，成為心理研究課程。九型人格是一種研究人類性格的工具，它把人的性格分為九種類型。如下表所示：第一種為完美型，第二種為助人型，第三種為成就型，第四種為感覺型，第五種為思考型，第六種為忠誠(chéng)型，第七種為活躍型，第八種為領(lǐng)袖型，第九種為和平型。

03

學(xué)習(xí)九型人格的收獲。九型人格通過(guò)對(duì)人的主要特質(zhì)、基本欲望、基本恐懼、生活風(fēng)格和人際關(guān)系等問題的分析，總結(jié)出人所具有的九種性格特征，使學(xué)習(xí)者在較短的時(shí)間內(nèi)就能掌握人的性格，可以幫助人們認(rèn)識(shí)自我，提升個(gè)人修養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)習(xí)者也可以通過(guò)學(xué)習(xí)掌握他人的性格特征，學(xué)會(huì)跟各種人相處。完全接納自己和他人的短處、活出自己的長(zhǎng)處，有利于改善上下級(jí)，同事間及家庭成員之間的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，還可以在用人方面少走彎路，按照人的性格特點(diǎn)，把合適的人用到適合的崗位上。

美國(guó)中央情報(bào)局（CIA）就曾運(yùn)用九型人格分析各國(guó)元首的行為特質(zhì)，從而懂得如何與不同的人交往溝通及融洽相處，與他人建立更真摯、和諧的合作伙伴關(guān)系。世界500強(qiáng)中的美國(guó)通用汽車公司、可口可樂、惠普等企業(yè)也早已把九型人格學(xué)運(yùn)用于企業(yè)管理。現(xiàn)在，我們國(guó)家的一些企業(yè)也將這門課程納入到企業(yè)的培訓(xùn)中。

我的培訓(xùn)

我參加過(guò)的最有收獲的培訓(xùn)是幾年前在浙江大學(xué)舉辦的一次能力素養(yǎng)提升培訓(xùn)班。講的主要內(nèi)容是人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

具體內(nèi)容

授課老師給我們講了馬克思主義人生價(jià)值觀，即人生價(jià)值是人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)和社會(huì)對(duì)人的回報(bào)和認(rèn)可。

老師又給我們講了兩種人生價(jià)值觀的比較。

現(xiàn)實(shí)中，一些人缺乏正確的價(jià)值觀，受眼前利益和不良風(fēng)氣影響，一味追求物質(zhì)享受、權(quán)力欲望，忽略了對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)和社會(huì)的認(rèn)可，即使一生名利雙收，也不過(guò)是過(guò)眼云煙，很快消失在茫茫人海。更有甚者，利欲熏心，淪為金錢名利的奴隸，成為臭名遠(yuǎn)揚(yáng)的階下囚。如，一些“大老虎”，曾經(jīng)叱咤風(fēng)云，雞犬升天，最終不也是鋃鐺入獄，為萬(wàn)人唾棄。

而另一些人胸懷天下，胸懷事業(yè)，忠于本職工作，做出了造福人民的不朽業(yè)績(jī)，如水稻之父袁隆平，其研究發(fā)明功在當(dāng)代、利在千秋；人民的好干部焦裕祿，夙夜在公，積勞成疾，卻給蘭考人民留下了治理鹽堿地的寶貴財(cái)富。當(dāng)然，也有更多普普通通的人堅(jiān)守崗位，默默奉獻(xiàn)，哪怕為這個(gè)世界增加一片綠，保住一份平安，也讓人們心存感激。這些，才是人生價(jià)值的體現(xiàn)。

我的收獲

人的價(jià)值最重要的是奉獻(xiàn)，是你給社會(huì)留下了什么，而不是你得到了什么。我將更加堅(jiān)定所從事的教育心理研究事業(yè)，哪怕用先進(jìn)的理論轉(zhuǎn)變一個(gè)家長(zhǎng)，有利于一個(gè)孩子的人生，也是“勝造七級(jí)浮屠”之事。

歷史車輪浩浩湯湯，榮華富貴不過(guò)過(guò)眼云煙，給社會(huì)留下的貢獻(xiàn)才會(huì)讓人世代銘記，薪火相傳！

我參加過(guò)的最有收獲的培訓(xùn)是平頂山市中小學(xué)校園心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)專題培訓(xùn)會(huì)。會(huì)上，平頂山市教研室主任楚凱華做重要講話，知名心理學(xué)者張世平作了專題講座。以下培訓(xùn)中涉及的問題，對(duì)大家都有啟發(fā)，有幫助，分享一下：

1、為什么要進(jìn)行心理健康教育。

楚凱華主任在講這一問題時(shí)，舉了好幾個(gè)案例，說(shuō)明現(xiàn)在進(jìn)行心理健康教育是十分必要的。其中一例說(shuō)，一個(gè)小孩子，從學(xué)校三樓窗戶上縱身跳下，造成終身殘疾。該生跳樓的原因是同宿舍一位同學(xué)的復(fù)讀機(jī)丟失了，那位同學(xué)問他，然后報(bào)告給班主任老師。中午午自習(xí)時(shí)，他沒有去教室，班主任讓班長(zhǎng)去喊他回教室，他認(rèn)為是那位同學(xué)和班主任懷疑他偷了，就趕緊跑，跑到三樓就跳樓，結(jié)果摔成殘疾。其實(shí)，生活中，中小學(xué)生因?yàn)樾睦碓驅(qū)е伦詺垺⒆詺⒌默F(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這啟示我們要重視心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康人格。

2、怎樣才算心理健康。

先看看世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義：健康是指身體上、心理上和社會(huì)上的完滿狀態(tài)而不僅是沒有疾病和虛弱現(xiàn)象。判斷一個(gè)人心理是否健康，大家可以使用一些標(biāo)準(zhǔn)化處理的心理健康診斷量表，用標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字，通過(guò)單項(xiàng)指標(biāo)來(lái)判斷心理是不是健康。此外，也可以通過(guò)臨床病理標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷，這其實(shí)是通過(guò)對(duì)一個(gè)人的情緒、言行來(lái)推斷。從一個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)情況和個(gè)性發(fā)展情況也可以看出他的心理是否健康。

3、心理危機(jī)、心理疾病怎么預(yù)防。

專家給出以下方法：

(1)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康常識(shí)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。

(2)學(xué)會(huì)識(shí)別有關(guān)心理問題，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理，保持積極向上，樂觀的心態(tài)。

(3)學(xué)會(huì)朋輩互助。

到此，以上就是小編對(duì)于武漢教育資源培訓(xùn)心得的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于武漢教育資源培訓(xùn)心得的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。