大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于小學(xué)教育課程模式論文的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹小學(xué)教育課程模式論文的解答，讓我們一起看看吧。

對教學(xué)教研模式創(chuàng)新方面的建議？

走有本地特色的體育教研之路

針對體育與健康課程實施中的新情況、新問題，江蘇省教研室開展了體育與健康課程“研讀課標(biāo)、研究教材，規(guī)范教學(xué)行為”等活動，在每一次課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)與教學(xué)研討中都以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱來進(jìn)行策劃和實施。在優(yōu)秀課展示和教學(xué)基本功比賽中，也要求所有參賽選手對照課程標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計和實施自己的課堂教學(xué)，所有評委以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩來評價課堂教學(xué)。

在這一倡導(dǎo)下，廣大體育教師在課程改革中充分發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)的龍頭作用，以體育與健康課程實施為主戰(zhàn)場，以培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為目標(biāo)，走出了一條契合時代精神、具有江蘇特色的體育教研之路。

抓好校本研修，夯實體育教研的基礎(chǔ)

各中小學(xué)在體育與健康課程改革實踐中，圍繞“教學(xué)五認(rèn)真”的原有校本教研模式進(jìn)行了拓展和創(chuàng)新。一是圍繞課程改革進(jìn)行了校本課程的開發(fā)，努力開展特色體育活動，出現(xiàn)了“一校一品”、百花齊放的局面。二是尋求理論支撐，在課題研究、論文評選和全國性體育教學(xué)展示與比賽中，聘請高校和教研部門的專家進(jìn)行指導(dǎo)。

如何開展小學(xué)語文特色教研活動？

如何開展小學(xué)語文特色教研活動 特色教研核心是“特色”二字，所有教研活動均落實在“特色”上。學(xué)校應(yīng)形 成“特色”氛圍：“學(xué)校辦有特色、教師教有特點、學(xué)生學(xué)有特長。”我認(rèn)為，可 從以下角度開展小學(xué)語文特色教研活動—— 1、“做課”活動 有計劃地開展“名師示范課”、“新教師展示課”、“優(yōu)秀教師評比課”、“骨 干教師獻(xiàn)藝課”、“學(xué)習(xí)匯報課”、“識字寫字教學(xué)研討課”、“閱讀教學(xué)研討課”、 “作文教學(xué)研討課”、“城鄉(xiāng)教師互動課”、“兄弟學(xué)校教師互動課”、“學(xué)習(xí)匯報 課”、“讀書會”等“做課”活動。 2、專題教研活動 開展集體備課研討、復(fù)習(xí)專題研討、識字寫字專題教研、古詩文閱讀專題 教研、作文教學(xué)專題教研、閱讀教學(xué)專題講座、集體探討教研課例、新教師展 示課后的交流、研究課題的確定等多方面的內(nèi)容。 3、校本研修活動 開展校本教研、“城鄉(xiāng)聯(lián)動，鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)片”活動。 4、苦練基本功活動 組織教師開展“三字”（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）比賽、演講比賽、案例 分析比賽、讀書筆記評比、特長展示等活動。 5、“語文沙龍”活動 開展學(xué)生語文沙龍活動，如：拼音過關(guān)、聽寫過關(guān)、書法過關(guān)、書法比賽、 朗誦比賽、演講比賽、閱讀競賽、口頭作文競賽、現(xiàn)場作文競賽、積累競賽、 古詩文誦讀、科學(xué)小論文評比等一系列活動。 當(dāng)然，究竟如何開展小學(xué)語文特色活動，還必須結(jié)合學(xué)校與班級學(xué)生實際，整 合教研組力量，發(fā)揮教學(xué)之長，優(yōu)化個人教學(xué)，形成自己的“特色”。

如何合理運(yùn)用數(shù)字教育資源？

恰當(dāng)使用數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在課堂教學(xué)上可以起到事半功倍的效果。但是，在平常的教學(xué)過程中 ，我們老師在選擇使用數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)時出現(xiàn)了一些誤區(qū):一、不少老師為了應(yīng)付一些課堂評優(yōu)或進(jìn)行公開課，在教學(xué)上為了活躍課堂效果，營造比較好的課堂教學(xué)氣氛，濫用數(shù)字化教學(xué)資源。老師充分運(yùn)用了聲音、視頻等資源。

談?wù)勅绾卫脭?shù)字教育資源開展教學(xué)點教學(xué)工作?

一、認(rèn)真地了解遠(yuǎn)程教育的起源及發(fā)展慨況，掌握遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的聯(lián)系與區(qū)別，在此基礎(chǔ)上深入弄清遠(yuǎn)程教育對我們的影響和輔助作用。

二、通過實踐操作對遠(yuǎn)程教育的運(yùn)用，每天抽取一定的空余時間加強(qiáng)對遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，保證了學(xué)習(xí)的時間；在學(xué)習(xí)的過程中，盡力多學(xué)一些與自身教學(xué)有關(guān)的科研課題，只有采用這種循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，才能做到學(xué)為所用。

三、加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，對其重要的知識點加以歸納整理，把學(xué)到的理論知識在上機(jī)操作上加以實踐，多次反復(fù)練習(xí)就會做到理論和實踐相結(jié)合，從而促進(jìn)自身教學(xué)的不斷提高。

四、充分地利用了音像教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，豐富了自己的教學(xué)內(nèi)容和形式，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)興趣，在開發(fā)語文課程資源時，充分利用信息和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法。

到此，以上就是小編對于小學(xué)教育課程模式論文的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小學(xué)教育課程模式論文的3點解答對大家有用。