大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育課程評(píng)量表的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹特殊教育課程評(píng)量表的解答，讓我們一起看看吧。

特殊教育pep是什么？

pep是“people'seducationpress”的英文縮寫(xiě)，也就是“人民教育出版社”。

人民教育出版社直屬于中華人民共和國(guó)教育部的專業(yè)出版社。主要承擔(dān)研究、編寫(xiě)、出版、發(fā)行基礎(chǔ)教育教材和其他各類教材以及教育圖書(shū)的任務(wù)。有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等二十多個(gè)學(xué)科編輯室,暨課程教材研究開(kāi)發(fā)中心。

特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。

狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、聽(tīng)障人（聾人）、弱智兒童教育以及問(wèn)題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經(jīng)濟(jì)投資、科學(xué)研究、師資和設(shè)備等方面支持這類教育。

特殊教育的目標(biāo)在幫助特殊教兒童逐步適應(yīng)最少限制的環(huán)境，使他們可以盡最大的可能，與正常兒童一同參與普通學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以達(dá)成能適應(yīng)正常生活的目標(biāo)。

發(fā)展特殊教育是推進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是堅(jiān)持以人為本理念、弘揚(yáng)人道主義精神的重要舉措，是保障和改善民生、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)。

特殊編制是什么意思？

特殊編制指相對(duì)于一般編制而言具有某種特殊性的編制。

包括：

 (1) 專項(xiàng)編制。

指規(guī)定適用對(duì)象和范圍的編制不僅規(guī)定員額而且規(guī)定特定的適用對(duì)象和范圍。

 (2) 單列編制。

指屬于國(guó)家正式在崗職工但不屬于國(guó)家一般編制管理對(duì)象的人員編制。

 (3) 臨時(shí)編制。

指根據(jù)單位工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作量的某種臨時(shí)性或不確定性需要而下達(dá)的具有暫定性質(zhì)的人員編制。

 (4) 機(jī)動(dòng)編制。

指一級(jí)行政組織在其編制總額內(nèi)留下一定數(shù)額的編制暫不分給所屬單位以備今后某一單位急需增加編制之用。 

特殊編制指相對(duì)于一般編制而言具有某種特殊性的編制。包括： (1) 專項(xiàng)編制。指規(guī)定適用對(duì)象和范圍的編制不僅規(guī)定員額而且規(guī)定特定的適用對(duì)象和范圍。 (2) 單列編制。指屬于國(guó)家正式在崗職工但不屬于國(guó)家一般編制管理對(duì)象的人員編制。 (3) 臨時(shí)編制。指根據(jù)單位工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作量的某種臨時(shí)性或不確定性需要而下達(dá)的具有暫定性質(zhì)的人員編制。 (4) 機(jī)動(dòng)編制。指一級(jí)行政組織在其編制總額內(nèi)留下一定數(shù)額的編制暫不分給所屬單位以備今后某一單位急需增加編制之用。

特殊編制指相對(duì)于一般編制而言,具有某種特殊性的編制。包括：(1)專項(xiàng)編制。指規(guī)定適用對(duì)象和范圍的編制,不僅規(guī)定員額,而且規(guī)定特定的適用對(duì)象和范圍。(2)單列編制。指屬于國(guó)家正式在崗職工,但不屬于國(guó)家一般編制管理對(duì)象的人員編制。(3)臨時(shí)編制。指根據(jù)單位工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作量的某種臨時(shí)性或不確定性需要,而下達(dá)的具有暫定性質(zhì)的人員編制。(4)機(jī)動(dòng)編制。指一級(jí)行政組織,在其編制總額內(nèi)留下一定數(shù)額的編制,暫不分給所屬單位,以備今后某一單位急需增加編制之用。

特殊兒童行為評(píng)估的一般流程？

評(píng)估和鑒定針對(duì)不同的障礙類型會(huì)有不同的程序，但大致上都是首先去醫(yī)院接受專業(yè)的醫(yī)學(xué)評(píng)估，由醫(yī)生根據(jù)相關(guān)量表篩查得出初步結(jié)論，醫(yī)學(xué)評(píng)估的作用是確定孩子的障礙類型，也就是診斷的用途。

然后再由特殊學(xué)校或者相關(guān)的特教機(jī)構(gòu)進(jìn)行教育評(píng)估，相對(duì)于醫(yī)學(xué)評(píng)估，教育評(píng)估會(huì)更加細(xì)致，主要用于對(duì)之后的個(gè)別化訓(xùn)練提供依據(jù)。

同時(shí)，評(píng)估并不是一次就可以完成的，需要在干預(yù)的過(guò)程中，不斷地評(píng)估，并調(diào)整相關(guān)的干預(yù)計(jì)劃。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育課程評(píng)量表的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育課程評(píng)量表的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。