幼兒教育課程華德福（華德福幼兒教育課程內(nèi)容）_教育課程

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本文目錄一覽：

1、華德福課程實施中提出主動參與帶給孩子良好的身心體驗華德福幼兒教育提倡在“玩”中“學”，不提倡對幼兒進行正式的教育。早期教育注重于實踐和手工活動并提供利于創(chuàng)新性玩耍的環(huán)境，強調(diào)主動參與。

幼兒教育課程華德福（華德福幼兒教育課程內(nèi)容）

2、今年六月，云林某國中就傳出，家長集體抗議校方引進華德福系統(tǒng)、甚至逼走校長的新聞。家長們擔心，重視音樂、美術、生活體驗的華德福，會讓自己的孩子缺乏競爭力。

3、自然環(huán)境的營造。瑞吉歐教育模式和華德福教育模式都注重創(chuàng)造與自然相連的學習環(huán)境，包括室內(nèi)和室外的場所。倡導使用天然材料和自然元素，如木材、石頭、植物等，營造出具有溫馨、舒適、自然的學習空間。創(chuàng)造性學習環(huán)境。

4、孩子通過學習畫畫來展示自己內(nèi)心的畫面，發(fā)展表現(xiàn)能力。同時通過色彩的體驗可以幫助他們更好地感受和崇敬大自然。

1、華德福教育的優(yōu)與弊：優(yōu)點有可以發(fā)展學生的自然節(jié)律性和階段性，但是忽略了老師的培訓和繼續(xù)學習。

2、其次，華德福學校的課程可能過于注重實踐活動，而忽視了理論學習。雖然實踐活動可以幫助學生更好地理解和應用知識，但理論學習的缺乏可能會限制學生的學術發(fā)展。總的來說，華德福學校的利弊需要根據(jù)具體情況來評估。

3、華德福幼兒園的宗教氛圍更加嚴肅和正統(tǒng)。在他們幼兒園只能全部信仰一個宗教信仰。他們給孩子創(chuàng)造了一個童話世界，卻沒有教給他們現(xiàn)實的殘酷。在里面是沒有電視沒有開電燈的，但是現(xiàn)實社會就是這樣的，不需要感到奇怪。

4、(1)華德福幼兒課程的優(yōu)點。①重視兒童心靈的滋養(yǎng)。②課程與生活相互滲透。③課程著眼于全人教育。主張身、心、靈三個維度均衡發(fā)展，強調(diào)人的精神自由和解放。

5、學習環(huán)境通常延伸到戶外，因為華德福學校擁抱實踐學習和與大自然的接觸。在所有年級，基本價值觀包括尊重每個孩子發(fā)展的變化階段和人際關系的重要性。

6、華德福教育體系有很多宗教、神性的東西，具有唯心主義和神秘主義傾向，這也使得其在英語國家是有爭議的，即便在發(fā)源地德國，華德福也屬于比較小眾。

優(yōu)點：可以發(fā)展學生的自然節(jié)律性和階段性，還可以彌補我國幼兒教育實踐中的一些缺陷，但是也是有缺點的：比如忽略了老師的培訓和繼續(xù)學習，使學生學不到應該學習到的東西。

教育是科學的，也是藝術的，教育是基于對人的天性及本質(zhì)全面觀察和認識基礎上，充滿著生命力和創(chuàng)造性的活動。

華德福教育兼重人類的思考力、感情、意志力的培養(yǎng)。在幼稚園階段，最強調(diào)意志力做事的動力。小學階段，學習焦點部份轉(zhuǎn)到心的想像力及情緒、情感生活。至于中學階段，重點則在思考能力及獨立判斷的能力。

我個人認為，選擇華德福的家長有兩種，一是學習過華德福教育，真的喜歡這種教育方式。二是，對現(xiàn)在的傳統(tǒng)園失望甚至恐懼，華德福是避開失望的選擇。很多家長，包括我，應該都是從二類而來，逐漸的變成第一類。

學習的環(huán)境不行，其次華德福只是一種有自身特色的教育理念，是公立幼兒園之外的另外一種選擇而已。華德福教育基于奧地利教育家和哲學家魯?shù)婪颉な┨┘{ 的思想和教義，他于 1919 年在德國斯圖加特開設了他的第一所學校。

④順應兒童發(fā)展，以藝術為中心，以游戲為基本活動，以自然為依托開展教育。

1、華德福幼稚園老師在這個階段的職責，便是以同理心支持小朋友的想像力游戲，提供合適的道具、時間、空間，讓小朋友發(fā)揮想像力。

2、華德福課程中幼兒是主體地位。華德福課程提供的教育是使兒童成為自由的人類，并幫助兒童在一生中具象化他們的精神身份，提倡“做中學”，目標為培養(yǎng)一個身體、情感和精神靈魂和諧發(fā)展的人。

3、華德福教育理念如下：華德福的教育本質(zhì)，人的三元和諧發(fā)展，關注物質(zhì)身體的同時也關注心、靈的發(fā)展。物質(zhì)身體與外面的物質(zhì)世界相連，即環(huán)繞著的物質(zhì)環(huán)境，是外顯的。

4、辦學目標通過華德福教育，幫助成人和孩子的身心靈健康地和平衡地成長，在學習科學知識和生活技能的同時，豐富心靈情感，不斷地探索人生以提升人文精神，成為精神意義上獨立和自由的人。

5、優(yōu)點：華德福理念的精髓，是對兒童天性的尊重、對兒童以游戲為主學習方式的理解和對幼兒學習品質(zhì)把握的綜合體現(xiàn)。

1、(1)華德福幼兒課程的哲學基礎是人智學理論。(2)華德福幼兒課程的社會學基礎是三元社會結構理論。(3)華德福幼兒課程的心理學基礎是人的四個組成部分和三個發(fā)展階段即七年發(fā)展周期理論。

2、華德福教育的藝術活動包括內(nèi)容如下：圖畫課（色彩畫、水墨畫和形線畫）學生應當通過繪畫和畫圖的方式來介紹形塑能量的世界。學生應當首先理解，所有的線是由色彩創(chuàng)造出來的。

3、華德福課程內(nèi)容設置如下：在學校教育的早期，兒童通過各種活動進行手，心，腦整體參與的學習，學術學習不被提倡。華德福幼兒園盡管有大量的技能培養(yǎng)，但沒有學術內(nèi)容。小學一年級的學術要求也降到最低。

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