如何提高小學(xué)教學(xué)過程管理
課堂教學(xué)管理是指在課堂教學(xué)過程中，教師不斷組織學(xué)生，管理紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生，建立和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為。課堂教學(xué)管理的水平對提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有著舉足輕重的作用。提高小學(xué)英語課堂教學(xué)管理水平需要做很多的工作，教師在其中起著關(guān)鍵的作用。在一年的教學(xué)時間中，我摸索出了一些提高小學(xué)英語課堂教學(xué)管理質(zhì)量的一些做法，在此與大家共同探討。
課堂教學(xué)的完成是有教與學(xué)雙方的共同努力得以實(shí)現(xiàn)的，這樣就對教師和學(xué)生都提出了不同的要求。我認(rèn)為，小學(xué)階段課堂管理的好壞與教師有著直接的關(guān)系，執(zhí)教教師在其中起著決定性的作用。下面我僅從教師行為方面作以闡述：
一、良好的師生關(guān)系
新課程倡導(dǎo)的新型師生關(guān)系是民主、平等、和諧，要求教師要熱愛和尊重學(xué)生，對學(xué)生持肯定、接納的態(tài)度，而學(xué)生對老師要尊重、信任。在教學(xué)過程中，通過語言交流完成師生互動，相互交流，相互溝通，相互影響，相互補(bǔ)充，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)。這就是教學(xué)相長真諦，教師是“平等中的首席”，是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、理解、友善、寬容、親情與關(guān)愛，同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議，形成積極豐富的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。
人常說“感人心者，莫先乎于起情”親其師才會信其道。教師在教學(xué)中要用愛對學(xué)生形成感召和影響，對不同的學(xué)生要采取不同的態(tài)度。尤其是對性格內(nèi)向和學(xué)習(xí)語言有困難的學(xué)生，要盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會。如對“學(xué)困生”要關(guān)心、愛護(hù)和鼓勵他們，抓住閃光點(diǎn)，利用他們的強(qiáng)項(xiàng)，點(diǎn)燃他們的自信心，克服對英語學(xué)習(xí)的畏懼感。在課堂上多為他們提供自我展示的機(jī)會，讓其體驗(yàn)成功，從而形成興趣，將英語課堂中學(xué)習(xí)的弱勢群體轉(zhuǎn)化為發(fā)展中群體。學(xué)生和教師的身心都處于愉悅狀態(tài)，學(xué)習(xí)與教學(xué)的雙方是在情感互動的過程中進(jìn)行多方面的交流，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理障礙自然得以消除，課堂教學(xué)效率也會隨之提高的。
二、課堂紀(jì)律的保證
一個軍隊(duì)需要嚴(yán)明的紀(jì)律，一個班集體也需要嚴(yán)明的紀(jì)律，嚴(yán)明的紀(jì)律是勝利的保證。我們雖不能要求我們的學(xué)生像邱少云一樣烈火中紋絲不動，但我們可以用紀(jì)律準(zhǔn)則、行為規(guī)范、道德的感化不斷地去約束、管理學(xué)生在課堂上的行為。同時，教師在紀(jì)律方面要做出相應(yīng)的表帥作用。如上課守時，承諾守諾，違規(guī)受罰等等。雖然這些行為不是直接發(fā)生在課堂教學(xué)中的，但對課堂教學(xué)的管理也有著很大的影響。
小學(xué)英語課堂教學(xué)中的紀(jì)律嚴(yán)明，要嚴(yán)而有時，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有法，嚴(yán)而有愛。嚴(yán)而有時指的是時機(jī)要把握好：在新授課或重點(diǎn)講解時，要求學(xué)生的注意力一定要集中。因?yàn)閷W(xué)生聽課的質(zhì)量好壞直接影響到下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，但在實(shí)踐性練習(xí)環(huán)節(jié)要活潑、有趣、有序。
嚴(yán)而有度是指在一堂課中要求學(xué)生聚精會神地聽課的時間不能超過10分鐘，六年級的學(xué)生可以一次性完成講解。同時對不同的學(xué)生的注意力集中程度的要求也要有所不同。
嚴(yán)而有法主要指在處理干擾課堂秩序的習(xí)慣行為時要采取巧妙的方法，將不利于課堂教學(xué)的因素轉(zhuǎn)化為積極因素。如有的學(xué)生聽課時注意力分散，精神不振時，教師可采用個別提問的方法，將學(xué)生的注意力集中。
嚴(yán)而有愛就是指在嚴(yán)格要求的同時要關(guān)注學(xué)生的身心健康。有時學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律可能是由于身體不適引起的，教師要細(xì)心觀察、判斷、分析，不能盲目處理。發(fā)現(xiàn)此類問題要及時處理，以避免不良后果的產(chǎn)生。有時學(xué)生可能因經(jīng)歷了一次不愉快的事件，情緒低落，聽課狀態(tài)不佳，這時教師要耐心細(xì)致地做些得體的詢問，采取適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q，以保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重他們的人格，關(guān)注他們的情感體驗(yàn)。
三、多信息、高密度、快節(jié)奏
教師在英語課堂中應(yīng)貫徹多信息、高密度、快節(jié)奏的原則。在課堂教學(xué)中，教師要盡量使用英語教學(xué)，這有利于英語氛圍的形成和增加英語學(xué)習(xí)的魅力。讓學(xué)生從一些簡單的稱呼和課堂用語過渡到所學(xué)課文內(nèi)容，教師再配合以手勢、表情及優(yōu)美的語言，努力使學(xué)生理解英語。我在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，盡量讓學(xué)生在英語環(huán)境中學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生從聽不懂到猜得出，到完全理解老師所說的英語。這樣做有三個好處：一是增強(qiáng)學(xué)生對英語語調(diào)的適應(yīng)，加強(qiáng)猜測領(lǐng)悟句子意思的能力；二是使學(xué)生容易形成對知識的長期記憶；三是能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語語感、聯(lián)想能力和創(chuàng)新精神。
貫徹多信息、高密度、快節(jié)奏的原則也是課堂管理成敗的關(guān)鍵。如果學(xué)生英語實(shí)踐量少，面窄，上課節(jié)奏緩慢，學(xué)生的智力活動就會松弛，注意力就會分散，直接影響到學(xué)習(xí)效果。若老師怕學(xué)生不理解，故意放慢語速講解過多，把問題重復(fù)幾次，不但影響學(xué)生正常的聽力反應(yīng)，而且拖慢了上課的節(jié)奏。容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。而有些課堂教學(xué)更是全班大合唱，學(xué)生回答問題，朗讀課文拖長語調(diào)，毫無節(jié)奏感，這主要是受到教師的語調(diào)影響，是屬于課堂教學(xué)管理的失敗。
多信息要求有足夠的信息刺激量；高密度要求學(xué)生積極地相互進(jìn)行語言交流，增加語言實(shí)踐和信息交流；快節(jié)奏要求學(xué)生思維主動，積極快速地反應(yīng)。三者是互相、聯(lián)系的統(tǒng)一體，多信息是高密度快節(jié)奏的前提；高密度快節(jié)奏是多信息的保證；快節(jié)奏與高密度也是相互促進(jìn)，增強(qiáng)和提高的。英語學(xué)習(xí)的這些特點(diǎn)能夠促進(jìn)學(xué)生集中注意力，積極快速反應(yīng)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。
四、激發(fā)并保持興趣
激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)之一，必須將這一點(diǎn)貫穿與課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，使學(xué)生的情緒處于亢奮狀態(tài)，主動積極地全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。這是多信息、高密度、快節(jié)奏英語課堂教學(xué)的根本保證，也是提高課堂教學(xué)效率的重要途徑之一。因此，教師在各個教學(xué)環(huán)用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遵循從“有趣”到“樂趣”，再從“樂趣”到“志趣”的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
1．新授課前新授課前可將與課文內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容用英語和漢語交替進(jìn)行簡介，給學(xué)生以新奇感。如學(xué)習(xí)天氣話題時，可放一些與天氣有關(guān)的動畫，然后用語言介紹課文內(nèi)容，引起學(xué)生進(jìn)一步了解課文的興趣。
2．復(fù)習(xí)檢查階段復(fù)習(xí)檢查時可利用單詞卡片或句型卡片，或一些圖片或?qū)嵨锝叹哌M(jìn)行問答或小測試或競賽活動。這樣做既可檢查學(xué)生掌握已學(xué)英語知識的情況，又可為新課做好鋪墊。俗話說：“萬事都要好開頭”，這種充滿了趣味性的學(xué)習(xí)方式令學(xué)生耳目一新，自然會主動愉快地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。
3．新授課階段教師傳授新知識，學(xué)生感知理解新的英語知識及進(jìn)行新的語言技能訓(xùn)練是課堂教學(xué)的重要組成部分。因此要多進(jìn)行一些情景對話、小表演、唱歌、游戲、小制作，聽說練習(xí)或影視欣賞活動，對自始至終保持學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)熱情有很大幫助。這也是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，尤其是低年級的英語課堂教學(xué)所需要的教學(xué)方式。在活潑歡快的歌聲或樂曲中；在學(xué)生們喜聞樂見的游戲中讓學(xué)生們用英語進(jìn)行語言的交流，由于這些活動能創(chuàng)造熱烈的氛圍，使學(xué)生樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去，也就促進(jìn)了課堂教學(xué)的效果。
4．語言綜合運(yùn)用階段語言技能的訓(xùn)練的最終目的是在交際中運(yùn)用所學(xué)語言。在綜合運(yùn)用階段更易于用活潑、有趣的學(xué)習(xí)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在感知理解和運(yùn)用的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際，有時可采用小型活動方式，有時可采用大型活動方式。但在采用大型活動方式時，教師要注意宏觀調(diào)控，做到收放自如，使這些活動更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。
