大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程改革有哪些不足的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹教育課程改革有哪些不足的解答，讓我們一起看看吧。

我國(guó)義務(wù)教育課程改革有哪幾次?每次的重點(diǎn)都是什么？

我國(guó)義務(wù)育課程改革有8次，每次重點(diǎn)都是對(duì)課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材進(jìn)行改革，也在這三大方面取得了重大成就。

1. 1949年12月教育部召開第一次全國(guó)教育工作會(huì)議，會(huì)議提出了教育改革的基本方針“以老 解放區(qū)新教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，吸收舊教育有用經(jīng)驗(yàn)，借助前蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)．建設(shè)新民主主義教 育‘’。2. 1913年1月召開的大區(qū)文教委員會(huì)主任會(huì)議和6月召開的第二次全國(guó)教育工作會(huì)議吹響了新 一輪改革的號(hào)角。兩次會(huì)議確立了今后教育工作的重點(diǎn)是整頓、鞏固和發(fā)展中小學(xué)。3. 1957年2月，毛澤東作了“關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題”的報(bào)告，提出：“我們的教 育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的 有文化的勞動(dòng)者。

新課程改革的特點(diǎn)？

新課改的課程結(jié)構(gòu)也有四個(gè)特點(diǎn)：一是模塊制；二是選修制，三是學(xué)分制，四是學(xué)段制。這和以往的課程結(jié)構(gòu)肯定有出入，在這四大特點(diǎn)和三大理念的指導(dǎo)下，新課改的高考特點(diǎn)也就顯而易見(jiàn)。

　新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律全面發(fā)展的一代新人。

中國(guó)新課程改革的目標(biāo)和特點(diǎn)？

中國(guó)新課程改革的目標(biāo)一，三個(gè)面向和三個(gè)代表為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針。全面實(shí)施素質(zhì)教育。其特點(diǎn)為他實(shí)現(xiàn)了課程功能的轉(zhuǎn)變。課程密切了課程內(nèi)容與生活時(shí)代的聯(lián)系。去確立了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性?，F(xiàn)在課程很大程度上改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)行為。

2001年我國(guó)啟動(dòng)的新一輪課程改革是新中國(guó)成立以來(lái)？

答：2001年我國(guó)啟動(dòng)的新一輪課程改革是新中國(guó)成立以來(lái)第八次規(guī)模較大的課程改革。

改革開放以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育取得了輝煌成就，基礎(chǔ)教育課程建設(shè)也取得了顯著成績(jī)。但是，我國(guó)基礎(chǔ)教育總體水平還不高，原有的基礎(chǔ)教育課程已不能完全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。為貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》(中發(fā)〔1999〕9號(hào))和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》(國(guó)發(fā)〔2001〕21號(hào))，教育部決定，大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。

2001年，在黨中央、國(guó)務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，教育部正式啟動(dòng)了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等一系列政策文件，初步構(gòu)建了符合時(shí)代要求、具有中國(guó)特色的基礎(chǔ)教育課程體系。

基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是什么？簡(jiǎn)述新課程提倡的學(xué)生觀？

核心是自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，從被動(dòng)的學(xué)習(xí)中走出來(lái)，自己探索學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)要求自主性，自發(fā)性，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，開發(fā)學(xué)生潛質(zhì)，以培養(yǎng)出：自主創(chuàng)性能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)自主能力強(qiáng)，思維領(lǐng)域?qū)挼模芘c社會(huì)發(fā)展和諧統(tǒng)一的新時(shí)代現(xiàn)代化學(xué)生。

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