大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)前教育課程化的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹學(xué)前教育課程化的解答，讓我們一起看看吧。
學(xué)前教育課程的含義是什么？
學(xué)前教育課程是幼兒在教育者有意識指導(dǎo)下與教育情境相互作用而獲得有益經(jīng)驗(yàn)和身心健全發(fā)展的全部教育活動。
在課程所持的教育理念上，各種幼兒園課程之間的差異主要反映在是“對兒童自然發(fā)展和一般能力的強(qiáng)調(diào)”，還是“對教師傳授學(xué)業(yè)知識、技能的強(qiáng)調(diào)”。
幼兒園課程是幼兒教育中最為繁難的事情，它是將幼兒教育理念轉(zhuǎn)化為幼兒園教育實(shí)踐的橋梁，是關(guān)于教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價(jià)的一個系統(tǒng)。現(xiàn)行的幼兒園課程，仍存在著硬拼裝機(jī)械綜合的缺點(diǎn)，片面強(qiáng)調(diào)教和學(xué)，許多教育資源沒有很好地利用起來，課程各領(lǐng)域有機(jī)整合的同時，找不到合理整合的最佳方法。
在課程改革的大潮中，對學(xué)前教育新課程應(yīng)如何理解呢？我在實(shí)施課程改革的過程中進(jìn)行了思考：
一、學(xué)前教育課程應(yīng)該是整合的
首先活動目標(biāo)要整合。
其次內(nèi)容要整合。
二、學(xué)前教育課程要有彈性
學(xué)前教育課程在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的主體性特征，因而必須強(qiáng)調(diào)彈性
三、學(xué)前教育的課程應(yīng)生活的游戲化
世界學(xué)前教育前沿課程模式有什么？
美國學(xué)前教育課程有三種主要的教育哲學(xué)理論基礎(chǔ)：浪漫主義流派、文化傳遞流派、進(jìn)步主義流派。基于這三種理論，學(xué)前教育課程模式主要包括：直接教學(xué)模式（B-E模式）、高瞻課程（high-scope）、銀行街模式（bank-street）、蒙臺梭利模式、光譜方案（零點(diǎn)計(jì)劃課程）、發(fā)展適宜性課程、卡米-德弗里斯模式、發(fā)展-互動課程，等等。
我國學(xué)前教育課程的發(fā)展分為哪三個階段？
在我國學(xué)前教育的發(fā)展歷程中，幼兒園課程改革主要有三次，分別是：20世紀(jì)20年代至30年代、50年代、80年代至今。
特別是80年代以來，我國實(shí)行改革開放政策，在很大程度上促進(jìn)了幼兒園課程改革。
1989年國家頒布《幼兒園工作規(guī)程(試行)》，在試行7年后，于1996年經(jīng)過修訂正式頒布，其內(nèi)容“反映了幼兒教育面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的精神”。
2001年，國家教育部頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，在國家層面上對包括幼兒園課程在內(nèi)的幼兒園教育進(jìn)行了宏觀指導(dǎo)，規(guī)定了幼兒園教育總的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和實(shí)施原則，并要求地方政府制定相應(yīng)的指導(dǎo)意見，幼兒園在其基礎(chǔ)上，可依據(jù)自身的需要確定課程。
在課程內(nèi)容方面，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》并沒有作統(tǒng)一的規(guī)定，但是文件以“健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)”五個領(lǐng)域的內(nèi)容為例，分別闡述了課程目標(biāo)、內(nèi)容、要求以及指導(dǎo)要點(diǎn)。
正是在這一次次的課程改革中，學(xué)前教育課程體系越來越完善。
簡述陳鶴琴學(xué)前教育課程的理念？
陳鶴琴的學(xué)前教育課程理念主要是“活教育”理論。
（1）“活教育”的目的是做人
做中國人，做現(xiàn)代中國人。陳鶴琴認(rèn)為學(xué)校教育的根本任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)幼兒如何“做人”。他強(qiáng)調(diào)了從小塑造兒童良好的品德、健全的人格的重要性。
（2）“活教育”的課程設(shè)置
陳鶴琴反對傳統(tǒng)教育中的“書本中心”的思想，倡導(dǎo)大自然、大社會都是活教材的課程論。陳鶴琴的幼兒教育思想是要貼近幼兒的實(shí)際生活，促進(jìn)幼兒生動、活潑的發(fā)展。“活教育”的課程打破以學(xué)科組織內(nèi)容的傳統(tǒng)模式，而改成活動中心和活動單元的形式，具體包括五方面的活動，即健康活動、社會活動、藝術(shù)活動、科學(xué)活動和語文活動，也稱為“五指活動課程”。
（3）“活教育”的方法論
“活教育”的方法就是“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”。在他看來，“做”是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
到此，以上就是小編對于學(xué)前教育課程化的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)前教育課程化的4點(diǎn)解答對大家有用。