大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于現(xiàn)在的教育課程的問題，于是小編就整理了2個相關介紹現(xiàn)在的教育課程的解答，讓我們一起看看吧。

小學教育專業(yè)課程有哪些？

教育學、心理學、發(fā)展與教育心理學、德育原理、心理健康教育、教育科研方法、教育史、教育社會學、教育哲學、現(xiàn)代漢語、中國古代文學作品選、中國現(xiàn)當代文學作品選、外國文學作品選、兒童文學、文學理論、基礎寫作、小學語文課程教學、初等數(shù)論、數(shù)學分析、應用數(shù)學、小學數(shù)學課程教學、小學英語課程教學、小學自然課程教學、小學社會與品德課程教學、小學藝術課程教學、現(xiàn)代教育技術、班主任工作等。

　1小學教育專業(yè)課程有哪些

　　專業(yè)主干課程：

　　教師書寫技能、教師口語技能、教師藝術技能、小學語文課程與教學論、小學數(shù)學課程與教學論、小學校本課程開發(fā)研究、教師教學行為研究與設計、兒童行為觀察與評估、班主任工作與班級管理、教育法律案例與政策解讀、現(xiàn)代教育技術、專業(yè)見習、專業(yè)實習、畢業(yè)論文

　　2小學教育就業(yè)方向

　　1.小學教育專業(yè)畢業(yè)生，到農(nóng)村小學補充音樂、體育、美術、科學等小科教師缺乏現(xiàn)狀;

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1、主要課程

主要開設課程有：教育通論、德育原理、教育社會學、教育測量與評價、教育科學研究方法、教育管理學、教育經(jīng)濟學、教育哲學、普通心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、課程與教學理論、教學設計、小學語文教學法、小學數(shù)學教學法、小學英語教材與教學研究等。

2、培養(yǎng)目標

本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，能適應基礎教育改革需要的，具有創(chuàng)新精神和實施素質(zhì)教育能力的，從事小學教育教學、科研、管理的應用型專業(yè)人才。

3、培養(yǎng)模式

為了更好地滿足基礎教育對小學教師的人才需求，在院、系辦學思想的指導下，積極實踐以人為本、整體教育、目標培養(yǎng)、實踐體驗的教育理念，構建2111人才培養(yǎng)模式。2111即可擔任小學語文、數(shù)學2門主課的教學，兼顧1門其它課程，指導1門活動課程，專長1門課的教學。

在構建課程結構體系上堅持體現(xiàn)“三性一體”的特征，三性指高等教育的共性、高師教育的特性、與小學教育專業(yè)的個性，一體指德育、智育、體育、美育全面發(fā)展為一體。

在培養(yǎng)工作中堅持大學通識課、基礎專業(yè)課、學科專業(yè)課、公共選修課、活動課、社會實踐課六個課程平臺以小學教育專業(yè)實踐和小學教育研究一線貫穿，并充分體現(xiàn)小學教育專業(yè)綜合培養(yǎng)、學有專長的2111人才培養(yǎng)特色。

向左轉(zhuǎn)|向右轉(zhuǎn)

學語文教育專業(yè)的的都學什么課程啊？

語文教育專業(yè)主要課程：語言學概論、現(xiàn)代漢語、古代漢語、文學概論、中國古代文學、中國現(xiàn)代文學、中國當代文學、外國文學、兒童文學、寫作、班級管理、中國文化概論、文秘基礎、三筆書法、普通話、教師口語、教育學、兒童發(fā)展與教育心理學、心理學、語文教育史、語文課程與教學論、語文課程教學實踐、教育研究方法基礎等。

主要課程：古代漢語、現(xiàn)代漢語、文學概論、中國現(xiàn)當代文學、教育原理、教育心理學、中小學語文教材教法、中小學語文教學研究、現(xiàn)代教育技術、寫作。語文教育專業(yè)是“語文”和“教育”的綜合，是人文社會科學的一門重要學科（文學）。學制：三年。屬于教育學類專業(yè)。本專業(yè)著力培養(yǎng)德智體美諸方面全面發(fā)展，適應小學教育改革和教師專業(yè)化的要求，具有較為扎實的專業(yè)知識，能勝任小學教育階段語文課程教育教學、研究及管理工作，并具有較強社會適應性和終身學習能力的小學語文教育教學人才。擴展資料基本要求：

1、掌握本專業(yè)所必須的基礎理論、基本知識和基本技能，具有較深的文學功底、較強的文字和口頭表達能力，具有一定的文學藝術鑒賞能力、評價能力。

2、能閱讀所有現(xiàn)當代文獻作品和一般古典文獻文論。

3、普通話達到國家二級甲等水平。

4、能書寫規(guī)范的三筆字（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）。

5、英語達到三級水平。

到此，以上就是小編對于現(xiàn)在的教育課程的問題就介紹到這了，希望介紹關于現(xiàn)在的教育課程的2點解答對大家有用。