訓練兒童智力的方法

1、兒童智力低下生活自理能力差，改變這種狀況的方法是，父母不要事事包辦，也不要覺得教育孩子太麻煩而失去耐心，要把一個個生活技能分解成若干個分解動作，讓他逐步學習掌握。

2、智商在生活工作和讀書中扮演了很重要的作用，智商高的人說明這個人很聰明，能力強，會獲得很多人的稱贊。提高智商也是有一定方式的。

3、其實小編個人認為孩子的智力相差并不是很大，主要是靠后天的努力來提高成績的。

4、訓練方法并不是教孩子認多少字，背多少詩，而是應從以下幾個方面來實施訓練。要進行運動訓練 要訓練孩子學會爬行、翻身、坐、站、走以及跑、跳、上下樓、拍球、跳繩、走平衡木等能力。

5、第三，提高孩子的自制力 我們掌握的最有力的證據表明，自制力強的孩子智力更高，無論智力高低，這些孩子的學習成績都更好。不幸的是，我們不太清楚什么方法能提高孩子們的自制力，但研究仍然給我們留下了一些提示。

蒙氏課程介紹

1、日常生活教育：訓練孩子日常生活自理能力、以培養(yǎng)獨立、自主的人格和良好 的習性。感官教育：孩子藉由感官教具的杰作、可精練孩子的視覺、觸覺、味覺、嗅覺，使孩子五官更敏銳、進而更聰明有智慧。

2、蒙氏課程包括：生活實踐、感官教育、語言教育、數(shù)學教育、文化教育、科學教育、藝術教育等。生活實踐 蒙氏課程注重培養(yǎng)兒童日常生活自理能力，包括衣著整理、飲食自助、衛(wèi)生習慣等方面。

3、有包括心理感官動作(0-3)、語言(0-6)、感官(3-6)、數(shù)學(3-6)、蒙小數(shù)學及幾何(5-14)等超過100個學時的蒙氏系統(tǒng)化課程。 蒙氏教育的核心理念是什么 蒙氏教育的核心理念是自由與紀律。

4、蒙氏課程特點和優(yōu)勢如下：強調兒童是獨立的個體 蒙特梭利教育法中最為重要的一點就是其強調兒童是一個獨立的個體，反對家長、教師以成人的觀點主控孩子的行為，來滿足自己對于孩子成長發(fā)展的需求。

5、蒙氏課程介紹：蒙氏課程是華夏愛嬰的專家團隊根據蒙特梭利的教育理念，結合嬰幼兒的生長發(fā)育特點編寫的。

全腦思維課程介紹

1、幼兒園全腦課程是一種旨在全面促進幼兒智力、情感、體能等多方面發(fā)展的教育課程。它注重激發(fā)幼兒各個腦區(qū)的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、思維能力和綜合素質。

2、如果說我們想要對嬰兒進行全腦開發(fā)的訓練的話，小編也是建議大家可以選擇帶著嬰兒去進行鍛煉。

3、通過一些解決問題和思維訓練，例如數(shù)學題、填字游戲、迷宮等，可以提高學習和思考能力。通過創(chuàng)造性的思維練習，例如畫畫、寫作、表演等，可以喚起大腦創(chuàng)造性的一面，提高創(chuàng)意思維。

4、全腦課程培養(yǎng)孩子的形象思維、邏輯思維能力、注意力等。全腦開發(fā)指利用各種開發(fā)大腦的工具，同時開發(fā)理性的左腦和感性的右腦，全方位開發(fā)大腦的潛能。

5、研究全腦結構和功能，找出規(guī)律，按規(guī)律開發(fā)全腦功能、這部分要寫成科普作品，作為新課程資源開選修課。

6、鞏固了孩子用腦的積極性。培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力和語言思維能力。我們所有的活動都是以孩子的自主觀察，有意識地使用好語言描述來完成的。從而讓孩子做事、說話更有條理性，生活更具規(guī)律性。

怎樣開發(fā)5-7歲孩子的智力

1、心理學家加夫列拉·馬德里斯曾指出，運動、玩耍是兒童學會觀察、認識、理解、說話和活動的方式，能促進兒童的大腦智力開發(fā)。2歲-5歲的孩子中，愛玩的孩子比不愛玩的孩子，要聰明得多。

2、讓孩子堅持運動，不僅能為大腦輸送更多的血液和氧氣，促進神經元相互的連接；也能產生多巴胺等神經遞質，加快神經元相互的連接；也能鍛煉身體、提高智力。

3、玩游戲。經常陪孩子玩游戲，如右腦鍛煉、記憶力提高、顏色辨別、戶外游戲等。讓孩子們在游戲中學習，在游戲中想象，在游戲中成長。游戲不僅給孩子們帶來快樂，還能有效地發(fā)展他們的智力。讓他做事。孩子們天生好奇。

4、一試身手 “心靈手巧”的說法是有道理的。多給孩子動手的機會，比如買一把安全剪刀，教孩子剪紙，用碎布給娃娃做件衣服，撿幾片樹葉做張貼畫等。

5、要使孩子的生活樂趣得到擴大，大人必須激勵孩子的想象力。滿三歲的孩子，應盡可能送幼兒園。這不僅為了使孩子通過集體生活學習自立和合作，也是為了使孩子身體得到鍛煉。