大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于活教育課程論評價的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹活教育課程論評價的解答，讓我們一起看看吧。
形容講座精彩的語句？
老師講課的聲音時高時低，仿佛山間的清泉緩緩流過我的心田
整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
老師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。
老師的話不多，分量卻很重，話語里的每個字，都輕輕地?fù)茼懥送瑢W(xué)們的心弦。
英語老師書寫英語句子時是那幺自然、流暢，就像在黑板上書寫著一個個美麗的音符。
1、老師講課重點突出，授課條理清晰，認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)，耐心，資料豐富，涉及資料十分廣泛。課堂氣氛很好，總是能把授課資料和社會實際結(jié)合起來，授課資料通俗易懂。
2、老師講課突出重點，資料詳細(xì)，條理清晰，細(xì)致入微。對深奧的物理現(xiàn)象解釋的通俗易懂，并且見解獨到深入，學(xué)識淵博。極大的提高了我們對物理的學(xué)習(xí)熱情。
3、注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能。
4、老師上課詼諧搞笑，他善于用凝練的語言將復(fù)雜難于明白的過程公式清晰明確的表達(dá)出來。講課資料緊湊豐富，并附有超多例題和練習(xí)題，十分有利于同學(xué)們在較短時刻內(nèi)掌握課堂資料。
5、例題、習(xí)題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。
大家對職業(yè)教育有什么看法？
就我的認(rèn)知說一說，不代表全部。我感覺職業(yè)教育并沒有體現(xiàn)出它的優(yōu)勢，他跟本科教育到底優(yōu)勢在哪里？
我理解的職業(yè)教育應(yīng)該是注重工作能力的培養(yǎng)，學(xué)校需要教理論知識，但實際的工作能力更應(yīng)該培養(yǎng)，可是呢？所以教育更多的還是理論知識的學(xué)習(xí)。
對老師的學(xué)歷要求越來越高，要求做科研，教師的職稱晉升也主要跟科研掛鉤，這和本科院校有多大的區(qū)別？
碩士或者博士的教師畢業(yè)之后直接進(jìn)入職業(yè)院校，缺乏相應(yīng)的機制去培養(yǎng)教師。也缺乏良好的環(huán)境，去培養(yǎng)學(xué)生實際工作能力，學(xué)生畢業(yè)之后往往還需要企業(yè)重新進(jìn)行培養(yǎng)。
希望以后會越來越好。
讓職業(yè)學(xué)院成為大國工匠搖籃
我們的職業(yè)教育發(fā)展很不完善。目前最主要的是觀念，社會上看不起職業(yè)學(xué)校，所以才千軍萬馬去擠高考的獨木橋。看看這些年畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)有多困難，研究生博士都去社區(qū)上班了。難道我們真的到了這么發(fā)達(dá)程度？連社區(qū)工作都需要博士才能勝任？那讓那些本科專科干啥去？估計只能掃大街了。
與之相反的現(xiàn)象，是工廠企業(yè)需要大批的技術(shù)工人。
社會上的認(rèn)知，好像只有考不上大學(xué)的才去上職業(yè)高中上技校。這就造成技術(shù)工人在還沒有走出校門就失去了社會地位。
對于一個制造業(yè)大國，所謂的世界工廠，沒有技術(shù)做支撐，我們的產(chǎn)品估計永遠(yuǎn)都是沒有科技含量的低端產(chǎn)品。
所以，從初中開始就該教育學(xué)生，將來作為一名大國工匠的光榮感和使命感。其實目前的現(xiàn)實也正在讓不少人思考，特別是家長們，到底將來孩子該走一條什么樣的職業(yè)事業(yè)規(guī)劃之路。目前好的技校學(xué)生，沒畢業(yè)就已經(jīng)就業(yè)了，大企業(yè)大工廠搶著要。說明什么？說明是社會職業(yè)發(fā)展的需求。一個職業(yè)學(xué)校的好學(xué)生，無論是就業(yè)還是收入，比那些所謂的研究生博士生，就業(yè)前景好的多。一些大學(xué)生，畢業(yè)就等于失業(yè)，那何必上大學(xué)呢？
一個制造業(yè)大國，沒有一批受過良好專業(yè)訓(xùn)練的工匠，估計永遠(yuǎn)走在國際市場上站不住腳。讓職業(yè)教育得到很好的發(fā)展，我看一個是國家層面的政策大力支持，比如考上職業(yè)學(xué)校給減免學(xué)費，給獎學(xué)金給生活補貼。二是要扭轉(zhuǎn)社會偏見，讓職業(yè)教育的老師學(xué)生收到尊重，讓技術(shù)工人在社會上有地位，就像對待教師一樣對待工人，讓好工匠有高收入，讓別人羨慕，這樣才能形成良好的尊重職業(yè)教育尊重技術(shù)工人的社會風(fēng)尚。有朝一日，工人們見了人，不再不好意思說俺是個工人，好像自己是干部就滿面紅光了。只有形成尊重技術(shù)工人的社會風(fēng)氣，而不是都掙著當(dāng)公務(wù)員當(dāng)干部，才能培育出產(chǎn)生技術(shù)工人的土壤，才能培育出大國工匠。
到此，以上就是小編對于活教育課程論評價的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于活教育課程論評價的2點解答對大家有用。