淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生探究科學(xué)的興趣

興趣是指一個(gè)人要求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的心理傾向。教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不好樂(lè)之者。”興趣可以說(shuō)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)宮殿大門(mén)的向?qū)В瑢W(xué)生對(duì)科學(xué)課感興趣，就會(huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí)鉆研。學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)不受時(shí)間和空間的限制，課內(nèi)學(xué)，課外也學(xué)。所以興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課具有重大意義。但如何針對(duì)小學(xué)生年齡心理特點(diǎn)，去激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣呢？

一、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)我們身邊的好些事物都存有好奇心，學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘挠终强茖W(xué)課學(xué)習(xí)興趣的先導(dǎo)。我們身邊周?chē)囊磺袑?duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)都有一種神秘感，科學(xué)課本身就蘊(yùn)涵著一種內(nèi)在的吸引力，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，許多秘密往往能引起他們刨根問(wèn)底，總想問(wèn)個(gè)“為什么”，恰恰科學(xué)課就是解決他們這些“為什么”的“金鑰匙”，教學(xué)時(shí)如果教師努力創(chuàng)設(shè)有趣的情景，把學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的謎語(yǔ)、游戲、詩(shī)歌等與教材有機(jī)融合，形成一個(gè)切入點(diǎn)，學(xué)生就能迅速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，既激發(fā)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣和培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂讓學(xué)生在活動(dòng)中再通過(guò)看、聞、摸、聽(tīng)等多種方式全身心地感受和體驗(yàn),并用文字、圖畫(huà)等方法記錄收集到的信息，通過(guò)一些具體的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)自己所觀察的事物有一個(gè)直接的認(rèn)識(shí)，對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的過(guò)程和方法有一定的了解。同時(shí)也培養(yǎng)了他們的觀察能力和對(duì)科學(xué)的興趣，科學(xué)素養(yǎng)也就在這樣的活動(dòng)中逐漸形成。趣味性濃是自然學(xué)科本身的特點(diǎn)之一，怎樣將學(xué)生的直接興趣持續(xù)下來(lái)，這就需要科學(xué)教師采取靈活多變的教法進(jìn)行培養(yǎng)。二、積極參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

小學(xué)科學(xué)課以科學(xué)活動(dòng)為載體，以探究為核心。傳統(tǒng)的教育由于受教育條件、教育模式的影響，教師講授的多，學(xué)生自行實(shí)踐的少。老師在上科學(xué)課的過(guò)程中枯燥無(wú)味的一些知識(shí)，往往讓學(xué)生聽(tīng)的昏昏欲睡，對(duì)科學(xué)課沒(méi)有多少激情。現(xiàn)行的科學(xué)教材是以科學(xué)活動(dòng)為途徑，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)探究。學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題，制訂簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，來(lái)感受科學(xué)知識(shí)和參與科學(xué)研究帶給他們的快樂(lè)。為了讓孩子喜歡科學(xué)和樂(lè)于探究，如精選活動(dòng)內(nèi)容和聯(lián)系我們農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際，如和孩子們一起養(yǎng)小貓、養(yǎng)小兔、種花、采落葉等，通過(guò)一系列活動(dòng)，孩子們更加喜歡科學(xué)課了。他們不但學(xué)到了書(shū)本的知識(shí)，而且聯(lián)系到了生活的實(shí)際，這樣就更喜愛(ài)科學(xué)研究，

情感也得到了熏陶。

三、建立新型師生關(guān)系，帶動(dòng)學(xué)生興趣

興趣與感情有著密切的聯(lián)系，學(xué)生的感情表現(xiàn)得比較明顯。他們往往是對(duì)那個(gè)老師有感情，就對(duì)那個(gè)老師教的課產(chǎn)生興趣。因此在教學(xué)中，科學(xué)教師要與學(xué)生建立良好的師生感情。首先，在上課時(shí)，力爭(zhēng)做到教態(tài)親切、說(shuō)話和藹、輔導(dǎo)耐心，使同學(xué)們感到可親可敬。其次是正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤和挫折，不隨意批評(píng)學(xué)生，更不能挖苦諷刺學(xué)生，以免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和挫傷學(xué)習(xí)的積極性。與此同時(shí)，還要與學(xué)生經(jīng)常談心，了解他們學(xué)習(xí)上的困難，并和他們一起完成課外作業(yè)。曾經(jīng)我和學(xué)生一起做過(guò)“土電話”，做過(guò)電動(dòng)船，玩過(guò)風(fēng)箏，有的同學(xué)做的風(fēng)箏飛不起來(lái)，我就和他們一起研究其中的原因，幫助他們改進(jìn)。由于師生感情融洽，學(xué)生愿意把老師看做朋友，不僅使原來(lái)學(xué)習(xí)興趣濃的學(xué)生能持續(xù)下來(lái)，而且也帶動(dòng)了原來(lái)學(xué)習(xí)興趣不夠濃的一些同學(xué)，也積極地參加了課外的科學(xué)研究活動(dòng)。因此可以說(shuō)，教師與學(xué)生建立了一定的感情，在一定程度上就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的持久興趣。

四、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生興趣

不同的學(xué)生在氣質(zhì)、性格、能力等方面都存在著差異，具有不同的個(gè)性。而這些不同的個(gè)性，在學(xué)生中都會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，有的性格內(nèi)向，有的外向，有的固執(zhí)，有的靈活，有的能力大，有的能力小等等。科學(xué)課老師要不失時(shí)機(jī)地認(rèn)真地認(rèn)知、掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，把握準(zhǔn)科學(xué)教學(xué)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，開(kāi)動(dòng)腦筋，將教學(xué)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展

結(jié)合起來(lái)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)老師特別的了解自己，老師的教學(xué)使得每個(gè)學(xué)生都有適合自己的事干，學(xué)生發(fā)現(xiàn)在科學(xué)課中還學(xué)會(huì)了做人和做事等等，學(xué)生就會(huì)不由自主的喜歡上科學(xué)課了。

總之，科學(xué)素養(yǎng)的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。但早期的教育對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。因此，我們必須從小細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來(lái)的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周?chē)澜缬嘘P(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂(lè)于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為終身的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。四、課堂內(nèi)外知識(shí)延伸，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

科學(xué)課的教學(xué)部只是僅僅局限于教材的教學(xué)，而是在教材的基礎(chǔ)上老師還能夠很好的做課外延伸教學(xué)，現(xiàn)行的科學(xué)教材設(shè)計(jì)了許多課外拓展的興趣題目。這些題目的要求是在課外學(xué)生自己完成，而這些題目對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很感興趣，但是需要有人來(lái)組織啊，盡管是課外，這時(shí)候就需要我們老師參與進(jìn)來(lái)。比如在教學(xué)《空氣的性質(zhì)》一課，有個(gè)課外拓展題，做一個(gè)“水火箭”，同學(xué)們知道自己要做“水火箭”玩具都非常高興，他們紛紛找來(lái)雪碧瓶、橡膠塞、氣門(mén)芯、卡紙等，然后人人參與，一起做了“水火箭”，當(dāng)打開(kāi)氣門(mén)芯，“火箭”上升時(shí)，同學(xué)們歡呼起來(lái)。課外科學(xué)活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的第二課堂生活，而且提高了學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。