教過(guò)小學(xué)低年級(jí)的老師，對(duì)這個(gè)問(wèn)題都不陌生。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勎业淖龇?，希望能給您幫助。
問(wèn)題原因：1.識(shí)字準(zhǔn)備不夠。有些孩子在幼兒園階段沒(méi)有滲透識(shí)字教學(xué)，而小學(xué)低年級(jí)識(shí)字量又很大，如，小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)，除了拼音學(xué)習(xí)，還需要認(rèn)識(shí)300個(gè)生字，課文部分平均每課需要認(rèn)識(shí)12個(gè)字，以前沒(méi)有基礎(chǔ)的孩子，面對(duì)突然加大的識(shí)字量，根本無(wú)法接受。
2.沒(méi)有掌握識(shí)字方法。漢字是表意文字，如果在識(shí)字過(guò)程中不能遵循漢字規(guī)律，只靠死記硬背，孩子很難記扎實(shí)。
3.運(yùn)用沒(méi)有跟上。隨文識(shí)字是非常重要的方法，學(xué)過(guò)的
東西只有去使用，才能真正學(xué)會(huì)。我曾教過(guò)一個(gè)班級(jí)，同樣一節(jié)課學(xué)習(xí)14個(gè)字，有的孩子當(dāng)堂就能全學(xué)會(huì)，有的孩子只能學(xué)會(huì)6、7個(gè)字，等第二天再提問(wèn)，只能記住3、4個(gè)字了。那些全掌握的孩子都有一個(gè)特點(diǎn)：每天都閱讀兒童讀物。只有給孩子創(chuàng)設(shè)更多的閱讀、寫(xiě)話機(jī)會(huì)，孩子才會(huì)在運(yùn)用中真正掌握。
解決方法：1.拆字法。這是一個(gè)非常有趣又高效的識(shí)字方法，根據(jù)漢字造字原理或者孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生字進(jìn)行拆分，通過(guò)一個(gè)字，學(xué)習(xí)一串字。
在實(shí)際運(yùn)用中，我只和孩子拆了一個(gè)字，孩子們就自動(dòng)愛(ài)上了漢字。下面舉例說(shuō)明。
“家”這個(gè)字，一年級(jí)的孩子就知道，我拿給六年級(jí)的孩子拆字。
我問(wèn)孩子們：這個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎？
孩子們都笑了：家，誰(shuí)不認(rèn)識(shí)??！
我說(shuō)，好，那這個(gè)字上下兩部分都念什么？
孩子們猶豫了：上面的是寶蓋，下面的字……不認(rèn)識(shí)。
我說(shuō)：寶蓋是部首名稱(chēng)，它本身也是一個(gè)字，念什么？
孩子們都不說(shuō)話了。
大家發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了嗎？孩子耳熟能詳?shù)淖郑鋵?shí)只認(rèn)識(shí)了一半，所以對(duì)于不認(rèn)識(shí)的那半部分，孩子每接觸一次就當(dāng)新字來(lái)學(xué)，又不理解意思，識(shí)字難度自然加大。
于是，我們一起研究“家”字，上面“宀”，讀mián，代表房子，下面“豕”，代表“豬”。
“家”里為什么是“豬”而不是“人”？這個(gè)問(wèn)題激起了孩子極大的興趣，對(duì)家的內(nèi)涵有了豐富的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這樣拆字、識(shí)字，孩子們想忘記這個(gè)字
都很難。
2.聯(lián)想法。這個(gè)方法是在拆字法的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。包括部首聯(lián)想法和字義聯(lián)想法。
部首聯(lián)想法。認(rèn)識(shí)了“豕”，孩子們明白了其中的含義，自然就理解了“逐、豚”。
“家”理解了，我又問(wèn)孩子們：“家”上的一“丶”放到“豕”上，又念什么呢？
“?！保⒆觽冇植粫?huì)了。這種聯(lián)想激發(fā)了孩子的斗志，通過(guò)查字典，他們終于弄清了“?！毕旅娴淖肿x“豖”，綁腳豬，進(jìn)
而對(duì)古代的喪葬文化有了了解。在此基礎(chǔ)上，又可以研究含有“豖”的字，如“琢、豪”等。
字義聯(lián)想法。如，同樣是豬，還有哪些字代表“豬”的意思？學(xué)習(xí)了“瘸”，再了解“拐、跛”是不是就容易多了？
有了識(shí)字方法，再通過(guò)其他方法鞏固識(shí)字效果，如前面說(shuō)過(guò)的增加閱讀量、說(shuō)話寫(xiě)話等。還可以和孩子一起玩漢字游戲，如“一字開(kāi)花”擴(kuò)詞法、“添一筆”變字法，還可以和孩子一起玩“條件造句”……
最后，還有一個(gè)重要的方法，就是給孩子“顯擺”自己的機(jī)會(huì)，讓他去考一考小伙伴，增強(qiáng)成就感；給父母或他人當(dāng)小老師，獲得成功感。
總結(jié)：漢字真的是世界上最美的文字，每一個(gè)字都有一個(gè)故事，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)漢字密碼，掌握識(shí)字規(guī)律，孩子一定會(huì)愛(ài)上漢字，愛(ài)上語(yǔ)文。我是“好孩子成長(zhǎng)在線”，您的家庭教育公益指導(dǎo)教師。歡迎【關(guān)注】
圖片均來(lái)自網(wǎng)絡(luò)
您好！我分享的是上一年級(jí)之前的認(rèn)字能力培養(yǎng)，希望對(duì)您有所幫助。
1.無(wú)意識(shí)培養(yǎng)
我的孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話也就學(xué)會(huì)認(rèn)字了。那時(shí)侯，我會(huì)做各種卡片貼在門(mén)上、窗上、電視機(jī)上……相信這種方法很多家長(zhǎng)用過(guò)。沒(méi)事就抱著孩子在房間轉(zhuǎn)，指著卡片上的字讀給她聽(tīng)，當(dāng)時(shí)我們也不知道孩子感不感興趣，認(rèn)不認(rèn)識(shí)，只是這樣做。有一天，卡片“門(mén)”掉下來(lái)了，我把它放在茶幾上，兩歲的女兒拿著卡片奶聲奶氣地對(duì)我說(shuō):媽媽?zhuān)T(mén)。然后自己跌跌撞撞的走過(guò)去把卡片貼在門(mén)上。當(dāng)時(shí)我就想，難道這個(gè)字女兒認(rèn)識(shí)了？于是我把其他的卡片從物件上拿下來(lái)，指著上面的字問(wèn)女兒，沒(méi)想到她全都回答上來(lái)了。
2.有意識(shí)培養(yǎng)
這之后我開(kāi)始有意識(shí)的培養(yǎng)女兒的認(rèn)字能力。每次出門(mén)逛街看到街上的招牌、路標(biāo)我都會(huì)讀給她聽(tīng)，孩子會(huì)跟著我念一念，時(shí)間長(zhǎng)了這些招牌路標(biāo)上的一些簡(jiǎn)單的字她也認(rèn)識(shí)了。家里的包裝盒上的字墻上的貼畫(huà)等都有意識(shí)的念給她聽(tīng)。不要刻意她能否聽(tīng)聽(tīng)懂。
3.閱讀培養(yǎng)。
當(dāng)時(shí)我訂了幾份《嬰兒畫(huà)報(bào)》，畫(huà)報(bào)里面的內(nèi)容新穎。我每天把畫(huà)報(bào)里面的故事講給女兒聽(tīng)。女兒有一個(gè)特點(diǎn)，她會(huì)反復(fù)的聽(tīng)一個(gè)故事，直到這個(gè)故事她會(huì)講為止。這份畫(huà)報(bào)每一個(gè)故事里面特別有幾個(gè)字故意把字體放大，就是讓孩子認(rèn)的。故事講完了，我就會(huì)把這些要認(rèn)的字教孩子讀，久而久之這些字她也認(rèn)識(shí)了。當(dāng)孩子認(rèn)出這些字我們夸她，她就很有成就感，認(rèn)知興趣也就更加濃厚。
讀小學(xué)之前，女兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)一千多字，所以一年級(jí)回來(lái)做作業(yè)我們不用給她讀題，她學(xué)得很輕松，我們輔導(dǎo)也輕松。
