大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于創(chuàng)客空間教育課程的問題，于是小編就整理了1個相關介紹創(chuàng)客空間教育課程的解答，讓我們一起看看吧。

什么是創(chuàng)客教育？

答：創(chuàng)客一詞來源于英文單詞“Maker”，本義是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉變?yōu)楝F(xiàn)實的人。創(chuàng)客教育也就是STEAM教育，創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結合，基于學生興趣，以項目學習的方式，使用數(shù)字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學科解決問題能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質教育。擴展資料1.創(chuàng)客之于中國――“從0到1”，國家的發(fā)展呼吁“創(chuàng)客文化”的落地美國硅谷著名投資人彼得?q蒂爾在《從0到1》總結道，“從0到1”是創(chuàng)新，解決的是從無到有的問題，是質變，是創(chuàng)新。“從1到100”解決的是從有到多的問題，是量變，是復制和模仿。回顧我們的國家近幾十年的發(fā)展，“從1到100”，我們已經(jīng)積累了許多的經(jīng)驗，“從0到1”則決定了我們的未來。當前，中國已進入到世界大國的行列，引領世界的發(fā)展重任對我們提出了創(chuàng)新的迫切需求。在這種背景下，國家提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召，并將其上升為國家發(fā)展戰(zhàn)略，中國的“創(chuàng)客”應運而生。由此可見，中國的未來呼吁“創(chuàng)客文化”，只有它的真正落地，才能不斷滋養(yǎng)中華民族生存和發(fā)展的生命之根，為人類締造新的文明奇跡。2.創(chuàng)客之于教育――中國的人才培養(yǎng)需要“創(chuàng)客精神”當國家的發(fā)展歷程清晰的映射到教育中，我們發(fā)現(xiàn)，由于創(chuàng)新培養(yǎng)的缺失，目前的教育已逐漸滿足不了當今世界對人才的需要。中國的教育，高分低能、死記硬背等現(xiàn)象仍普遍存在，創(chuàng)新能力和動手能力則普遍較弱。傳統(tǒng)的知識傳授固然重要，但過程性教育、體驗式教育、創(chuàng)新性教育卻可以激發(fā)學生主動學習的意識和行為，對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)將起到越來越關鍵的作用。隨著世界多極化、經(jīng)濟全球化、文化多樣化、社會信息化深入發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的思維浪潮，將我們帶入一個充滿生機和挑戰(zhàn)的時代，一個人人創(chuàng)客的時代。如何培養(yǎng)青少年的核心素養(yǎng)，尤其是勇于探究和創(chuàng)新的能力，是教育改革的方向，人才培養(yǎng)的目標。忠于理想，勇于創(chuàng)新，敢于實踐，樂于分享，“創(chuàng)客”是趨勢更是信仰，中國的人才培養(yǎng)需要“創(chuàng)客精神”。3.創(chuàng)客之于學校――學校創(chuàng)客空間是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑和重要場所通過學校創(chuàng)客空間建設，可對學校原有的實驗室、數(shù)字探究室、實訓室、科技館、社團組織、興趣小組等零星的、碎片化的創(chuàng)新教育資源進行有效整合，進而開展豐富多彩的創(chuàng)新教育。對學生實施系統(tǒng)的創(chuàng)新教育，可以有效拓寬創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路，是對當前傳統(tǒng)教育模式的有益補充。

到此，以上就是小編對于創(chuàng)客空間教育課程的問題就介紹到這了，希望介紹關于創(chuàng)客空間教育課程的1點解答對大家有用。