大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)的解答，讓我們一起看看吧。
基礎(chǔ)教育課程改革細(xì)則？
改革細(xì)則舉措包括：1.制訂課程實(shí)施的區(qū)域規(guī)劃；
2.制訂課程實(shí)施的學(xué)校規(guī)劃；
3.健全課程實(shí)施監(jiān)測(cè)體系；
4.實(shí)施教學(xué)改革重難點(diǎn)攻堅(jiān)；
5.擴(kuò)大精品課遴選規(guī)模；
6.實(shí)施優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用計(jì)劃；
7.加強(qiáng)科學(xué)類學(xué)科教學(xué)；
8.持續(xù)深入開展科普教育；
9.加強(qiáng)教學(xué)裝備配備和使用；
10.提升教師教學(xué)評(píng)價(jià)能力；
課程改革從總體上已由實(shí)驗(yàn)階段進(jìn)入全面實(shí)施階段，六項(xiàng)改革目標(biāo)正在逐步實(shí)現(xiàn)：
——改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
——改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。
——改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
——改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
——改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。
——改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。
第一部分指導(dǎo)思想，主要包括推進(jìn)課程教學(xué)改革的基本遵循和方向指引；
第二部分行動(dòng)目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前課程教學(xué)改革存在的主要問題采取行動(dòng)，2023年啟動(dòng)改革，至2027年形成配套性的常態(tài)長(zhǎng)效實(shí)施工作機(jī)制，基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革形成新氣象；
第三部分重點(diǎn)任務(wù)，從課程方案落地規(guī)劃、教學(xué)方式變革、科學(xué)素養(yǎng)提升、教學(xué)評(píng)價(jià)牽引、專業(yè)支撐與數(shù)字賦能五方面提出了14項(xiàng)舉措，緊緊抓住制訂課程實(shí)施規(guī)劃、實(shí)施教學(xué)改革重難點(diǎn)攻堅(jiān)、加強(qiáng)科學(xué)教育、數(shù)字化賦能教學(xué)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域，推動(dòng)課程教學(xué)改革落到實(shí)處；
第四部分組織實(shí)施，主要包括加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、條件保障、宣傳推廣，為課程教學(xué)改革順利實(shí)施提供保障。
基礎(chǔ)教育課程改革綱要的主要內(nèi)容
課程改革從總體上已由實(shí)驗(yàn)階段進(jìn)入全面實(shí)施階段，六項(xiàng)改革目標(biāo)正在逐步實(shí)現(xiàn)：
——改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
——改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。
——改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
——改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
到此，以上就是小編對(duì)于基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。