大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于貴陽日?qǐng)?bào)良知教育課程的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹貴陽日?qǐng)?bào)良知教育課程的解答，讓我們一起看看吧。
貴州那位大學(xué)生到底受到了怎樣的教育？為何能下如此毒手？
3月15日，貴陽清鎮(zhèn)市一小區(qū)內(nèi)發(fā)生一起驚天殺人案，19歲大學(xué)生楊某用菜刀向一名2歲多女童頭部連砍5刀，殘忍的將小女孩當(dāng)場(chǎng)砍死。
女童的媽媽是一名剛從抗疫一線下來的醫(yī)生，這天下午，她正帶著自己多日未見的2歲的女兒在小區(qū)玩耍，但誰能想到卻遭此橫禍，女兒眼睜睜的在自己的眼前被這名大學(xué)生活生生砍死。
事發(fā)緣由是，一直休學(xué)在家19歲的大學(xué)生楊某，因和父母爭(zhēng)吵，父親一句“有本事，你去殺人放火”，卻一下激怒了欲火縱燒的楊某，他真的沖進(jìn)廚房拿起菜刀沖下樓去。
楊某下樓后，正好遇見這位剛剛從抗疫一線下來的母親陪著女兒在玩耍。
于是，楊某繞過這位抗疫母親直接沖向2歲多的小女孩，將小女孩按在玩具車上，舉起菜刀猛烈的向頭部砍去，短短幾秒的時(shí)間內(nèi)連砍5刀，刀刀致命，小女孩當(dāng)場(chǎng)死亡。
楊某殺人后，竟然有一種成就感，舉起雙臂高喊：“我不是弱者，我要報(bào)復(fù)社會(huì)。”
他還向自己的母親打電話，說自己殺了人。
這樣血腥、殘忍、驚天、無道、可怕的慘案背后是什么？
19歲的大學(xué)生楊某到底接受怎樣的教育？
作為家長，我們的痛思：我們到底該給孩子一個(gè)什么樣的教育？我們到底在追求什么樣的教育？我們的教育方式和教育方向到底是對(duì)是錯(cuò)呢？
事件回顧
3月15日，貴州貴陽某小區(qū)發(fā)生故意傷害案。犯罪嫌疑人是一個(gè)19歲的學(xué)生，在廣東某高校因病休學(xué)在家。
由于他和學(xué)校老師、同學(xué)及宿管的關(guān)系緊張，他父親找他談心，其父親了解到真實(shí)原因后，給學(xué)校老師打電話溝通。這個(gè)19歲的學(xué)生突然性情大變，從家里拿了一把菜刀，跑出了家門。
竄至小區(qū)某平臺(tái)，將一個(gè)兩歲的女童按倒在汽車上，對(duì)其頭部連砍5刀，刀刀致命，小孩母親親眼目睹了這個(gè)作案現(xiàn)場(chǎng)，看到自己的女兒倒在血泊中，她嚇傻了，小孩母親是抗疫一線人員，剛加完班。
小女孩經(jīng)搶救無效死亡，犯罪嫌疑人楊某被警方控制，案件正在進(jìn)一步調(diào)查之中。
個(gè)人看法
犯罪嫌疑人楊某19歲，屬于有民事行為能力人，目前接受大學(xué)教育，按理說不應(yīng)該做出喪心病狂的傻事。但事情已發(fā)生了，剖析楊末受到的教育很有必要。
犯罪嫌疑人楊某性格應(yīng)該比較內(nèi)向，不愿意和其他人交流，不懂得分享，遇到事情往往獨(dú)自承擔(dān)，總把事情往壞的方面想，好像覺得天下所有人都對(duì)不起他一樣，于是對(duì)身邊的人產(chǎn)生了不信任感。從他在學(xué)校里與老師、同學(xué)和宿管的關(guān)系緊張來看，就可以說明這個(gè)問題。一個(gè)陽光、積極健康向上的學(xué)生是不會(huì)四處碰壁的。怨恨在心中越集越多，產(chǎn)生一種自卑感，于是他就產(chǎn)生了報(bào)復(fù)社會(huì)的想法，走上了違法犯罪的道路。
犯罪嫌疑人楊某受到的家庭教育是失敗的。從他和父親的交談內(nèi)容來看，楊某的父親已經(jīng)知道兒子和學(xué)校老師、學(xué)生和宿管的關(guān)系緊張，楊某父親應(yīng)當(dāng)站在兒子的角度幫助兒子分析存在這種問題和現(xiàn)狀的原因，正面引導(dǎo)兒子言行，幫助兒子從困惑中走出來，樹立兒子對(duì)生活的信心。
父母是孩子的第一任老師，要了解孩子的真實(shí)想法，走進(jìn)孩子的心里，而不是事事都要對(duì)質(zhì)，更不要遇到問題就責(zé)備孩子。父母的語言暴力對(duì)孩子的傷害也很大，諸如“你這個(gè)沒有用的東西”、“我怎么生了你這么一個(gè)不爭(zhēng)氣的兒子”等，這些話，父母說者無心，但孩子聽者有意。久而久之，孩子就會(huì)失去對(duì)生活的信心，一旦遇到導(dǎo)火線，他便會(huì)做出讓人意想不到的傻事。
驚悉貴州一大學(xué)生對(duì)2歲小女孩痛下殺手。3月15日在家休學(xué)的十九歲大一學(xué)生楊某，與父親說起他在學(xué)校與同宿舍同學(xué)、老師及宿管相處不融洽學(xué)習(xí)生活不愉快時(shí)，情緒激動(dòng)，趁其父親給學(xué)校打電話時(shí)，到廚房拿起菜刀沖到樓下，正碰見一個(gè)媽媽帶兩歲女孩玩耍，于是向小女孩頭上連砍五刀，使孩子當(dāng)場(chǎng)斃命。並大喊："我不是弱者！我就是要報(bào)復(fù)社會(huì)！"
一個(gè)雅嫩的生命瞬間沒了，怎不使人傷痛惋惜！反觀殺人犯楊某，多么令人可憎可恨！可恨之余不能不使人想到他的家庭教育。首先楊某的沖動(dòng)與其父有直接責(zé)任，當(dāng)楊某談到他在學(xué)校的苦惱時(shí)，其父首先應(yīng)該寬慰孩子，正面引導(dǎo)孩子要珍惜友誼從容大度，不計(jì)較得失與人和諧相處。而不應(yīng)該立即給學(xué)校打電話澄清事實(shí)。這無形中縱容了孩子的遭欺復(fù)仇情緒。當(dāng)無處發(fā)泄時(shí)，于是兩歲的女孩遭了殃。從楊某的表現(xiàn)看，其性格懦弱內(nèi)性，在校肯定長期受壓抑欺侮，心理長期抑郁。休學(xué)回家后無人疏導(dǎo)無法釋放，最終走上不歸路。可想楊某自小家教缺失，缺少玩伴，單純學(xué)習(xí)，不事他事，形成了孤僻封閉懦弱的性格。于是在這個(gè)節(jié)骨眼上干出這非人的罪惡事來。
再者就是學(xué)校教育，同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，不能以大欺小，以強(qiáng)凌弱。這一點(diǎn)非常重要，這使我想起了馬家爵事件，馬家爵出身貧寒學(xué)業(yè)優(yōu)異，但長期遭受同宿舍四名同學(xué)的欺侮凌辱，于是把他們?nèi)珰⒘恕＿@是一個(gè)人性教育的根本問題，同情弱者，尊重他人，這是一個(gè)人應(yīng)有的悲憫情懷，尤其在大學(xué)更不能以富欺貧紈绔逞強(qiáng)有辱大學(xué)精神。學(xué)校是學(xué)習(xí)成人成才的地方，應(yīng)因材施教使每個(gè)學(xué)生盡可能發(fā)展進(jìn)步才好。
作為一位母親，看到這樣的新聞，我悲痛萬分！我不知道用什么樣的語言來形容我此刻的心情！
這是一個(gè)魔鬼！這不是人！
3月15日15點(diǎn)40分左右，這位貴州楊某某拿刀對(duì)一個(gè)兩歲的小娃娃，連捅五刀，刀刀致命！孩子的頭被這個(gè)魔鬼生生割下來了！16時(shí)許110警察趕到，楊某某被拘留！18時(shí)許，小女孩離開了這個(gè)世界！
我們得知楊某某目前為大一學(xué)生，因?yàn)楹屠蠋熗瑢W(xué)及舍友相處不夠融洽，休學(xué)在家！當(dāng)天下午，他的父親和他聊天后，他父親給學(xué)校老師打電話溝通！楊某失控，拿著菜刀跑出家門！然后發(fā)生了悲劇！
我們知道大一學(xué)生剛?cè)氪髮W(xué)，大部分學(xué)生會(huì)有些不適應(yīng)！但是大多經(jīng)過一個(gè)多月的調(diào)整，都能盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活！
楊某某不能夠適應(yīng)，只能休學(xué)！真是可悲啊！可以想象這是一個(gè)有著玻璃心的巨嬰！面對(duì)困難他只會(huì)逃避和退縮；和其他同學(xué)的矛盾分歧，他不會(huì)去溝通，而是一味抱怨！
大學(xué)生活讓他痛苦，他只能選擇離開！他是一個(gè)弱者！他是懦夫！
楊某的今天與他的家庭教育息息相關(guān)！
如果從小他學(xué)會(huì)了了解自己的情緒，學(xué)著調(diào)節(jié)自己的情緒，管理自己的情緒，釋放自己的不良情緒，他就不會(huì)有今天！
如果，從小他的父母教會(huì)了他熱愛生命，尊重生命，今天他就不會(huì)拿刀傷害這個(gè)兩歲的娃娃？
如果，他學(xué)會(huì)了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，他就會(huì)積極的適應(yīng)大學(xué)生活，不會(huì)輕易的休學(xué)！
可是沒有如果，悲劇已經(jīng)發(fā)生！楊某必須要接受法律的懲罰！楊某的家人必須接受這個(gè)殘酷的事實(shí)！所謂種惡因，得惡果！
題后話：生命只有一次，讓我們加倍珍惜！但愿這樣的悲劇再也不要發(fā)生，希望楊某受到法律的懲罰！
到此，以上就是小編對(duì)于貴陽日?qǐng)?bào)良知教育課程的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于貴陽日?qǐng)?bào)良知教育課程的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。