大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于義務教育課程作業(yè)次數(shù)的問題，于是小編就整理了1個相關介紹義務教育課程作業(yè)次數(shù)的解答，讓我們一起看看吧。

小學低年級學生一學期應布置多少次作業(yè)？

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對于“小學低年級的學生一學期布置幾次作業(yè)？”這個問題，我覺得不能用一學期幾次這么籠統(tǒng)的來回答。

小學低年級一般指小學低段，即小學一二三年級。他們的作業(yè)分為課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。

1、課堂作業(yè)

小學低年級學生的注意力集中時間比較短，老師上課的教學基本上也是一半時間授課、講解、互動，其他時間就是復習鞏固。語文讀讀課文，寫寫生字；數(shù)學做做算數(shù)練習。課堂作業(yè)主要就是鞏固剛才老師教的知識內(nèi)容，每節(jié)課都會有，孩子們基本上當堂就完成了。

2、家庭作業(yè)

在周一到周五的上課時間里，大多數(shù)老師都會每天布置家庭作業(yè)，不過一般情況下，作業(yè)不會很多，基本上控制在每科二十分鐘以內(nèi)，這也是教育部門規(guī)定的。

家庭作業(yè)主要就是復習鞏固當天老師所教的知識內(nèi)容，再有就是為第二天的新課做下準備。比如語文讀一讀第二天的課文，數(shù)學準備一下第二天的學習用具等等。

3、作業(yè)貪多是不對的

有的老師為了提高班級成績，每天布置大量的家庭作業(yè)，孩子做到很晚，家長陪寫、檢查、簽名也是每天到很晚，苦不堪言，這是不科學的。

按照上級的規(guī)定，小學低年級是不能留課下作業(yè)的，你這里所說的作業(yè)不知道是課下作業(yè)，還是正規(guī)的批改作業(yè)？

課下作業(yè)主要以習慣培養(yǎng)為主，如規(guī)范的寫字、規(guī)范的讀文章。抄寫類的應當不能留。可以留一些讀拼音、讀字詞的作業(yè)。至于次數(shù)，如果是正規(guī)的批改作業(yè)，依上級要求進行，如果是課下作業(yè)，明天一次，周末一次吧！

小學低年級學生一學期應布置多少次作業(yè)，這需要看待究竟是什么作業(yè)，按照有關規(guī)定，低年級不留家庭作業(yè)，課堂作業(yè)則各有不同，每門課程按照教學內(nèi)容不同會布置不同次的作業(yè)。

小學低年級語文以讀寫背為主，教了新詞會讓孩子的學會讀，并通過一定數(shù)量的抄寫從而達到會默寫，課堂中的某些章節(jié)小段也有可能會讓孩子少量抄寫，這些也是要會背誦的，一般這些作業(yè)都在課內(nèi)完成，可能有些孩子作業(yè)書寫較慢會拖到課后。至于次數(shù)很難統(tǒng)計，每天的教學內(nèi)容和設定的教學知識目標不同而決定了作業(yè)數(shù)量方式不同。

數(shù)學作業(yè)課堂作業(yè)幾乎每天都有，在數(shù)學課堂教學中鞏固練習是一個重要的教學環(huán)節(jié)，教學完新授課的內(nèi)容，就是進行有針對的練習鞏固。低年級數(shù)學作業(yè)一般以教科書上作業(yè)為主，大多是口算，簡單計算和一些解決實際問題。比如背誦乘法口訣之類的作業(yè)，課堂不能完成的會延伸到課后，甚至于有的孩子回家還要強化練習。

小學科的作業(yè)有多有少，一般都能在課堂內(nèi)完成，比如美術每周一到兩次，體育作業(yè)一般貫穿于課堂中，比如跳繩可能讓孩子回家后適當練習。

一般低年級不布置書寫性質(zhì)的家庭作業(yè)，會留一些朗讀背誦閱讀性質(zhì)的口頭作業(yè)，有時候配合一些活動也會有手抄報之類的活動作業(yè)，活動作業(yè)大都是需要家長孩子合作完成的。

低年級的學生的作業(yè)次數(shù)是無法統(tǒng)計的，我覺得關注度應該在作業(yè)的難度和所需要完成時間量上，作業(yè)需要精心設計，不能因為太難太多而擠占孩子的課間十分鐘，這既不利于孩子的身心健康發(fā)展，也容易讓有些孩子產(chǎn)生厭學情緒。

說一下我的觀點，正好今年我家小女兒上一年級。她從開學到現(xiàn)在基本上沒有什么寫作業(yè)，老師只是要求家長每天給孩子閱讀繪本，要求孩子會背古詩，課堂學會的生字，有時候會要求回家練字，也畫了幾幅關于學習的手抄報。低年級的孩子，我認為沒有必要留太多作業(yè)。孩子還小，接受能力還沒有那么強，學習總得需要一個循序漸進的過程，只要他每天把老師講的全部都學會就可以啦，根據(jù)孩子的年齡身體發(fā)育，小手不適合寫太多的字。孩子剛剛?cè)雽W對學習還有興趣，千萬不要因為留太多作業(yè)把孩子累著，對學習再失去興趣就得不償失了，低年級的孩子大部分都時間還是以玩為主，基本上等到了三年級之后老師才會留書寫作業(yè)，書寫作業(yè)每天不能超過半小時。作為家長，我不希望老師留太多作業(yè)。

在學校里，每天都要求要有家庭作業(yè)。自認為這家庭作業(yè)應該要和家長一起完成，讓家長陪伴孩子一起成長才是。但是現(xiàn)在的孩子，每天作業(yè)都好多。其實大都是練字，一年級的孩子練字和閱讀就好了。從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，但是，也不能沒有作業(yè)。一開始都沒作業(yè)了，到后面卻很難適應天天做作業(yè)的樣子，整天說到高年級作業(yè)多。總之，作業(yè)還是要有的。而且是從小培養(yǎng)，最后我還是覺得要每天都要作業(yè)。并不是說增加孩子的負擔，每天都有只是一個習慣的養(yǎng)成。只是量多量少的問題而已 ，作業(yè)不適合做太多，但也不能沒有。

在學前教育普及較好的城區(qū)，不少學生在學習習慣、課本知識等方面都已經(jīng)把一年級的知識提前學習了。這個時候的機械作業(yè)對他們來說帶來的多是負擔，所以很多城區(qū)的學生課余時間都是在做提高方面的知識。但對于學前教育不好、家庭教育不重視的農(nóng)村，一年級的作業(yè)布置還是有一定的必要性。我認為，老師在布置作業(yè)的應該注意幾個方面：

一、注重學習興趣的保護與培養(yǎng)。

興趣的重要性大家共知。但我們在興趣的保護缺乏耐心，在培養(yǎng)上缺少方法。

二、注重學習方法的指導與鞏固。

學習能力強的孩子掌握快，但有相當部分的孩子接受知識的速度太差。老師和家長要交給孩子正確的學習方法。

三、注重學習規(guī)范的樹立和加強。

寫對不一定寫工整，但是家長卻大多關注正確率而忽視寫規(guī)范。其實這樣的做法是不妥的。還有寫字的坐姿和執(zhí)筆等都要規(guī)范。

孩子要不要布置作業(yè)，還應該區(qū)別對待。一定量的機械訓練也是有必要的！

一家之言，不喜勿噴！

到此，以上就是小編對于義務教育課程作業(yè)次數(shù)的問題就介紹到這了，希望介紹關于義務教育課程作業(yè)次數(shù)的1點解答對大家有用。