大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于比較職業(yè)教育課程好想的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹比較職業(yè)教育課程好想的解答，讓我們一起看看吧。

我想知道職業(yè)教育中心與職高的區(qū)別？

1、性質(zhì)不同，職高是我國的一種職業(yè)教育學(xué)校；職教中心是為提高培訓(xùn)質(zhì)量和發(fā)揮投資效益而設(shè)置的區(qū)域性、綜合性的實(shí)施職業(yè)教育的機(jī)構(gòu)。

2、任務(wù)不同，職高的任務(wù)是重點(diǎn)培養(yǎng)中級(jí)技術(shù)人員和管理人員、中級(jí)技術(shù)工人和從業(yè)人員；職教中心的任務(wù)是示范性地辦好自設(shè)的職業(yè)班，為本地區(qū)職業(yè)中學(xué)和普通中學(xué)附設(shè)職業(yè)班或開設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課提供專業(yè)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)場(chǎng)所。

3、范圍不同，職高就是職業(yè)高級(jí)中學(xué)；職教中心包括職業(yè)學(xué)校及承擔(dān)教育行政部門部分職能的機(jī)構(gòu)。

匠升職業(yè)教育好嗎能學(xué)到東西嗎？

匠升職業(yè)教育是一家專業(yè)的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，提供全面的職業(yè)拓展培訓(xùn)及專業(yè)技能提升課程。學(xué)員可以在實(shí)戰(zhàn)中掌握職場(chǎng)技能，同時(shí)學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)，提升自身核心競(jìng)爭(zhēng)力。匠升職業(yè)教育的課程內(nèi)容由多名行業(yè)專家授課，且學(xué)員可隨時(shí)在線答疑交流，同時(shí)提供專業(yè)的導(dǎo)師服務(wù)，多方位促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。通過匠升職業(yè)教育的學(xué)習(xí)，學(xué)員可以得到實(shí)際的職場(chǎng)應(yīng)用技能和職業(yè)素養(yǎng)提升，減少在職場(chǎng)中的摸索時(shí)間，增強(qiáng)自身能力和成就感。

專業(yè)技術(shù)繼續(xù)教育工程有哪些課程？

專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育內(nèi)容分為公需科目和專業(yè)科目。

公需科目是指全體專業(yè)技術(shù)人員必須掌握的政策法規(guī)、基本理論、技術(shù)、信息等方面的知識(shí)。主要包括創(chuàng)新能力培養(yǎng)、現(xiàn)代科技知識(shí)、職業(yè)道德教育、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面內(nèi)容。繼續(xù)教育公需科目由省人力資源和社會(huì)保障廳統(tǒng)一確定，集中或分級(jí)組織實(shí)施。

專業(yè)科目是指本行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員必須掌握的行業(yè)專業(yè)新理論、技術(shù)、信息，以及行業(yè)內(nèi)專業(yè)技術(shù)人員必須具備的專業(yè)知識(shí)。主要包括學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新技能，了解和掌握國內(nèi)外學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，研究科研、生產(chǎn)、管理中急需解決的問題等。專業(yè)科目由各部門、各行業(yè)根據(jù)行業(yè)專業(yè)發(fā)展需要統(tǒng)一確定，集中或分級(jí)組織實(shí)施。

讀職業(yè)學(xué)校學(xué)什么好？

　職校生一技在手，就業(yè)不愁，職校畢業(yè)生卻十分“走俏”，許多學(xué)生往往還沒畢業(yè)，就已經(jīng)與企業(yè)簽訂了就業(yè)協(xié)議。讀職校學(xué)什么專業(yè)好，學(xué)什么專業(yè)以后吃香呢？

　　我國職業(yè)人才缺口較大，市場(chǎng)供需不平衡。進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)，大致分為三種：一種是具有中專、職高、大專及以上學(xué)歷，具備一定專業(yè)技術(shù)的勞動(dòng)力；然后是初中以上學(xué)歷，年齡在18~45歲之間的低技能勞動(dòng)力；再是初中及以下學(xué)歷，無技能、高齡勞動(dòng)力。這三種勞動(dòng)力占市場(chǎng)比例約為30％∶30％∶40％。而目前企業(yè)需求量最大的，是第一種，其次是第二種，三種需求的比例約為50％∶40％∶10％。可以看出，企業(yè)對(duì)人才的需求量，集中在技能型人才上。讀職校學(xué)技能很有前途。

　　職學(xué)雖不如大學(xué)來得名頭響亮。不過大學(xué)畢業(yè)生工作難求，職校出來的技工卻炙手可熱，不少技工崗位的薪資甚至已經(jīng)遠(yuǎn)超大學(xué)畢業(yè)生。比如現(xiàn)在的汽修行業(yè)，隨著汽車保有量不斷增加，汽修技師難尋，汽車維修企業(yè)里的高級(jí)技工底薪都在6000元左右，月收入有甚至高達(dá)1.5萬元的。這樣既有理論知識(shí)，又有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員和技術(shù)工人的發(fā)展前景非常大。隨著社會(huì)的發(fā)展，預(yù)計(jì)未來三年的汽車人才將會(huì)繼續(xù)稀缺，而且缺口將不斷增大。汽車業(yè)管理、銷售、研發(fā)、生產(chǎn)、維修等各個(gè)領(lǐng)域都會(huì)有很大的人才缺口。

　　所以學(xué)什么專業(yè)好，學(xué)汽修專業(yè)是不錯(cuò)的選擇。為了適應(yīng)當(dāng)今的市場(chǎng)發(fā)展需要，湖南萬通汽修學(xué)校開設(shè)汽車檢測(cè)與運(yùn)營、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、汽車汽車機(jī)電、4S應(yīng)用工程師、汽車美容等熱門專業(yè)，為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的汽車人才和精英。學(xué)校還采取訂單是培養(yǎng)模式，學(xué)生入學(xué)即簽訂就業(yè)協(xié)議。這樣既保障了學(xué)生的就業(yè)，又使企業(yè)得到了人才，可謂一舉兩得。

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