作為一名幼兒教師應(yīng)該具備的是：要以幼兒為本，師德為先、能力為重和終身學(xué)習(xí)。
幼兒園教師要熱愛幼兒，尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性，遵循幼兒的身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，促動每個幼兒生動、活潑、主動的發(fā)展，保障幼兒快樂健康全面的發(fā)展。
熱愛學(xué)前教育，具有職業(yè)理想，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心，為人師表，教書育人，自尊自律，擔(dān)當(dāng)起幼兒健康成長的啟蒙者和促進者的責(zé)任。
能力為重突出了幼兒園教師教育教學(xué)和引導(dǎo)促進幼兒健康成長的實踐能力，強調(diào)幼兒園教師要以“專業(yè)”的意識和行為進行保教工作，具有遵循幼兒成長規(guī)律進行教育的能力，研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提高保教專業(yè)化水平。
每一位教師都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識和能力，通過不斷的學(xué)習(xí)、實踐和研究，不斷提高專業(yè)素質(zhì)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，做終身學(xué)習(xí)的典范。
結(jié)合幼兒教育實際論述幼兒教師應(yīng)具備什么專業(yè)素質(zhì)
你好，中公教師考試網(wǎng)很高興為您解答：幼兒教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)及素質(zhì)如下：我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒教師應(yīng)當(dāng)熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護幼兒，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能。提高文化和專業(yè)水平，品德良好，為人師表，忠于職責(zé)，身體健康.其大致可總結(jié)為思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和能力素質(zhì)三個方面：對于一個幼兒教師來說，忠誠于教育事業(yè)，是最基本的、也是最重要的思想品德素質(zhì)，是幼兒教師職業(yè)道德的基本原則。幼兒教師應(yīng)具有寬闊、慈愛的心胸，穩(wěn)定的情緒，豐富的感情，活潑開朗的性格，良好的行為習(xí)慣等。作為幼兒教師，其最基本、最重要的任務(wù)是促進幼兒與周圍環(huán)境相互作用，有效地、高質(zhì)量地與幼兒相互作用的知識、技能和能力是教師必備的素質(zhì)。
幼師具備什么?
1、應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校或中等師范學(xué)校幼師專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷；
2、思想品德鑒定合格以上；
3、非幼師專業(yè)畢業(yè)的師范類畢業(yè)人員，須經(jīng)省幼師培訓(xùn)中心或開設(shè)幼師專業(yè)的師范學(xué)校進行幼師專業(yè)知識培訓(xùn)合格；
4、非幼師專業(yè)畢業(yè)的非師范類畢業(yè)人員，除經(jīng)省幼師培訓(xùn)中心或開設(shè)幼師專業(yè)的師范學(xué)校進行幼師專業(yè)知識培訓(xùn)合格外，還須在教育廳指定的培訓(xùn)機構(gòu)補修教育學(xué)、教育心理學(xué)合格；
5、非師范專業(yè)畢業(yè)者須經(jīng)省語言文字工作辦公室組織的普通話水平測試，成績暫定達到三級甲等以上等級；
6、按有關(guān)規(guī)定進行課堂教學(xué)評估或說課評估，成績合格以上；
7、經(jīng)市縣級以上醫(yī)院體檢合格。
幼兒教師應(yīng)具備哪些能力？
教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。我認為，作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質(zhì)：
1、要有執(zhí)著的事業(yè)心。
幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復(fù)雜多變的，有
時孩子的行為會出現(xiàn)問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應(yīng)該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準備，堅定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。
2、要自信、自尊。
自信、自尊是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的個性特征。一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現(xiàn)出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。
3、要有良好的自我形象和個性品質(zhì)。
幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會說：“陳老
師真好看，和媽媽一樣”。在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴格要求自己，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。
4、要有愛心和童心。
教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不僅愛聰明的孩子，也愛發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛聽話的孩子，也愛調(diào)皮的甚至有許多問題行為的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關(guān)系中，教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，就會在幼兒內(nèi)心引起“共鳴”，同時教師會在生活中發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的“閃光點”，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎(chǔ)。
5、要有較強的溝通能力。
教師要用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵幼兒的談話。
如教師關(guān)注地用目光注視幼兒，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。教師在傾聽孩子說話時要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候，也可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。如在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響其他小朋友聽故事。教師可以說：“當(dāng)聽我講故事時打擾別人，別的小朋友就很難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望。”
6、要有較強的組織教育活動的能力。
教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博
的專業(yè)知識和技能技巧。在設(shè)計教育活動時，能夠根據(jù)幼兒的思維特點，準備大量的教學(xué)具，讓他們動腦動手動口。充分調(diào)動各種感官，以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學(xué)知識的愿望，要變讓我學(xué)為我要學(xué)，真正形成以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。
7、要有自學(xué)能力。
幼兒教師需要不斷地吸取新知識，學(xué)習(xí)新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時代的變化。
