大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于中國教科書性教育課程的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹中國教科書性教育課程的解答，讓我們一起看看吧。

如何理解語文教材的彈性和開放性？

1.讀書時分組pk，互挑毛病，形成積極競爭的氣氛2.學(xué)習(xí)課文要創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計有挑戰(zhàn)性、發(fā)散性的問題，吸引學(xué)生興趣，緝工光繼叱荒癸維含哩鼓勵他們說出自己的看法，熱烈討論，加深對課文的理解3.適當(dāng)設(shè)置游戲，比如熟悉一段有很多動詞的課文，可以由老師朗讀，讀到動作的詞語學(xué)生要起立，沒有及時起立的要表演高抬腿跳等等4.要讓課堂活躍，老師的語調(diào)玩活潑激昂，表情要生動親切，可參照央視少兒頻道主持人來學(xué)習(xí)5.節(jié)奏要稍微快速，讓學(xué)生覺得要時刻注意老師的指令，這樣他們的情緒自然就起來了

歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的地位和作用？

歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)，課程目標(biāo)是通過義務(wù)教育歷史課程的教學(xué)，學(xué)生能夠了解中外歷史的基本知識，對人類歷史的延續(xù)與發(fā)展產(chǎn)生認(rèn)知興趣，逐步獲得掌握基本的歷史學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)歷史的基本方法，形成正確的三觀和愛國主義。

歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，是教育部制訂的普通高中歷史課程所要達到的教育目的和功能目標(biāo)的規(guī)定，它是對普通高中歷史課程的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的全面規(guī)定。課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，體現(xiàn)了歷史學(xué)科和歷史教育學(xué)科已有的研究成果，同時也是對不同版本歷史課程教材編纂的原則性指導(dǎo)和具體性要求，是對高中歷史教學(xué)中教師教學(xué)理念和思路、觀點和方法、進度和教學(xué)安排等具體教學(xué)行為的明確約束。因此，高中歷史課教師必須重視對歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和理解，必須重視其在日常教學(xué)中的指導(dǎo)作用。

從歷史教材方面來講，歷史課程標(biāo)準(zhǔn)是歷史教科書編寫的依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。普通高中歷史課本主要有岳麓版、人教版、人民版等幾種不同的版本，盡管各版本的歷史教科書編寫的側(cè)重點略有不同，但所有版本的歷史教科書都是嚴(yán)格依據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的。附中使用的全西安市統(tǒng)一的岳麓版歷史教材，在新課改的前提下其知識內(nèi)容和體系較之以往的教材更加深化，它以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的編排更有利于實現(xiàn)對學(xué)生的歷史教育的目的。

從歷史教學(xué)方面來講，歷史課程標(biāo)準(zhǔn)是中學(xué)歷史教師日常教學(xué)的重要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。日常的歷史教學(xué)應(yīng)該以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合自身學(xué)校學(xué)生的實際特點和情況，準(zhǔn)確把握歷史課程的內(nèi)容，以便更好的完成歷史教學(xué)，同時發(fā)揮歷史課的教育功能，促進學(xué)生健全人格的形成。以我的教學(xué)實踐來舉例說明。擔(dān)任附中歷史課教學(xué)工作三年以來，課堂教學(xué)中我始終堅持高中第一節(jié)課講解歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明白歷史課程所要實現(xiàn)的課程目標(biāo)和教育功能，同時讓他們能夠了解高中歷史課程的設(shè)置和課本的不同選擇和講解的安排。在隨后的日常教學(xué)中，我堅持每個知識單元開課時首先講解本課教學(xué)課標(biāo)并要求學(xué)生在筆記上抄寫，進而啟發(fā)學(xué)生從課標(biāo)入手帶著問題進入歷史知識的學(xué)習(xí)。這樣的堅持不但使我的課堂講解變得更加的容易，而且也能更好的調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，使教與學(xué)的配合更加默契。

從歷史知識高考方面來講，歷史課程標(biāo)準(zhǔn)是高考命題的依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。每年3月份由教育部考試中心出臺的高考考試大綱是在依據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上結(jié)合中學(xué)實際教學(xué)而制定的。文科綜合高考試題也是高考命題人在參考近年來歷史研究新成果的基礎(chǔ)上嚴(yán)格依據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求命制的。在新課改方向的指引下，盡管近年來文科綜合高考對歷史科的考查難度越來越大、運用能力要求越來越高，但這反而能促使教師在高考復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中明確樹立以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)、以高考真題為方向的教

到此，以上就是小編對于中國教科書性教育課程的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中國教科書性教育課程的2點解答對大家有用。