大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于勞動(dòng)教育課程理念的認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹勞動(dòng)教育課程理念的認(rèn)識(shí)的解答，讓我們一起看看吧。

勞動(dòng)教育研究的理論意義？

第一勞動(dòng)教育可以強(qiáng)健學(xué)生體魄，磨練學(xué)生意志

在勞動(dòng)教育中，學(xué)生親身參與進(jìn)行實(shí)踐，在此過(guò)程中，學(xué)生不可避免地會(huì)遇到一些挫折，面對(duì)困難，有人失落，有人難過(guò)，有人憤怒，也有人焦慮。但消極的情緒過(guò)后，學(xué)生能逐步意識(shí)到正面挫折、戰(zhàn)勝困難才能獲得成功。他們?cè)诟形虼煺鄣倪^(guò)程中逐漸拓展了思維的寬度，深切地發(fā)覺(jué)所有人生命深處都蘊(yùn)含著自我承受能力、自我調(diào)節(jié)能力、自我修復(fù)能力，從而學(xué)會(huì)在逆境中生存，培養(yǎng)自強(qiáng)不息的精神。而在此挫折教育中，學(xué)生的體質(zhì)得到了鍛煉，他們?cè)趯?shí)踐中逐漸增強(qiáng)對(duì)自然、對(duì)世界的控制感，動(dòng)手能力得到增強(qiáng)。

第二勞動(dòng)教育可以培育學(xué)生的良好品格

勞動(dòng)教育有助于培育學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。近年來(lái)，功利主義流行，出現(xiàn)輕視體力勞動(dòng)、歧視普通勞動(dòng)者的不良現(xiàn)象，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)文化育人作用認(rèn)識(shí)不足，缺乏統(tǒng)一認(rèn)同。而勞動(dòng)教育是旨在促進(jìn)學(xué)生形成勞動(dòng)價(jià)值觀和養(yǎng)成勞動(dòng)素養(yǎng)的教育活動(dòng)，培育學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，幫助學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、積極的勞動(dòng)態(tài)度以及熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的情感，激發(fā)他們對(duì)于勞動(dòng)的內(nèi)在熱情。

勞動(dòng)教育使學(xué)生在勞動(dòng)中不斷反思、感悟，逐漸形成熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。每個(gè)人都可以通過(guò)勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造價(jià)值，收獲幸福生活。勞動(dòng)教育中的體驗(yàn)與感悟促進(jìn)了學(xué)生對(duì)生命精神境界的自我提升，使其煥發(fā)出熱情和力量。勞動(dòng)教育不僅喚醒了學(xué)生的內(nèi)在生命意識(shí)，還浸潤(rùn)了他們的生命品格，促進(jìn)其生命的生長(zhǎng)。

勞動(dòng)教育為孩子的幸福人生奠基是現(xiàn)代教育的主旨之一。“生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造”，勞動(dòng)教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿的人生的有效途徑。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾指出，“勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類(lèi)生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類(lèi)文化幸福的基礎(chǔ)”。

勞動(dòng)教育通過(guò)以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，為成就青少年學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

勞動(dòng)育人的主要目標(biāo)是？

針對(duì)一些青少年中出現(xiàn)的不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，《意見(jiàn)》從思想認(rèn)識(shí)、情感態(tài)度、能力習(xí)慣三個(gè)方面面向全體學(xué)生提出了勞動(dòng)教育目標(biāo)，突出強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的思想性。強(qiáng)調(diào)理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念；體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神；具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

為什么要樹(shù)立勞動(dòng)價(jià)值觀？

因?yàn)榭茖W(xué)性的樹(shù)立勞動(dòng)價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)是大學(xué)生勞動(dòng)觀的思維屬性：以勞動(dòng)為樂(lè)，在勞動(dòng)中發(fā)展和改造自身，不斷確證和強(qiáng)化人的本質(zhì)力量；同時(shí)注重勞逸結(jié)合，利用好閑暇時(shí)間，在閑暇時(shí)間中自我占有、自我成就、自我實(shí)現(xiàn)；人類(lèi)當(dāng)下所有勞動(dòng)的最終目的都是必然王國(guó)向自由王國(guó)的飛躍，異化的人向全面自由發(fā)展的人的飛躍。

學(xué)生未來(lái)從事的勞動(dòng)形式千差萬(wàn)別，只要對(duì)他人、自己有益的工作就是有意義的勞動(dòng)。

社會(huì)綿綿無(wú)期，勞動(dòng)永續(xù)不止，勞動(dòng)增進(jìn)了人的智慧，智慧是人類(lèi)不斷進(jìn)化中的勞動(dòng)結(jié)晶，智慧增進(jìn)勞動(dòng)的步步深入，經(jīng)驗(yàn)越豐富，科技含量則越高。

要保持勞動(dòng)創(chuàng)造的持續(xù)輝煌，離不開(kāi)傳承與弘揚(yáng)，勞動(dòng)傳承是技術(shù)層面問(wèn)題，勞動(dòng)弘揚(yáng)則是精神鼓勵(lì)。

到此，以上就是小編對(duì)于勞動(dòng)教育課程理念的認(rèn)識(shí)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于勞動(dòng)教育課程理念的認(rèn)識(shí)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。