大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于美術(shù)教育課程改良措施的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹美術(shù)教育課程改良措施的解答，讓我們一起看看吧。

隋唐時(shí)期外來美術(shù)的傳入與改造？

隋唐時(shí)期，國力強(qiáng)盛，同時(shí)中原地區(qū)與其他地區(qū)的交往通過絲綢之路等其它路徑得到了發(fā)展壯大，各國各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化都得到了更多的發(fā)展和融合，導(dǎo)致這一時(shí)期的繪畫不斷融入外來風(fēng)格，吸收了印度、波斯等外來美術(shù)風(fēng)格……

隋唐兩代在中國歷史上占有重要地位。特別是大唐帝國的前期階段，版圖廣闊，國力雄厚，經(jīng)濟(jì)繁榮，為文化繁榮提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。唐王朝采取種種措施，加強(qiáng)了各民族團(tuán)結(jié)，并與中亞、印度以及朝鮮半島、日本列島等地區(qū)國家有著密切聯(lián)系，廣泛而深入地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流，使文化藝術(shù)有了長足的進(jìn)步，豐富多采的繪畫正是在這樣的社會(huì)條件下出現(xiàn)的。

隋代國祚僅38年，但繪畫成就顯著。由于國家統(tǒng)一，南北地區(qū)的名家巨匠如楊子華、展子虔、董伯仁、鄭法士、孫尚子、閻毗等人，云集京洛，得以相互借鑒和交流。隋代統(tǒng)治者復(fù)興佛教，使北周滅法中遭受打擊的佛教又得以抬頭和傳播。隋文帝下詔修建寺院，宗教美術(shù)又重新活躍,并有大規(guī)模創(chuàng)作活動(dòng),長安、洛陽、江都等地寺廟都有名家手筆。敦煌莫高窟現(xiàn)有隋窟70余座，題材和風(fēng)格都在進(jìn)行新的探索。自南北朝興起的描繪貴族人物肖像和生活風(fēng)俗的繪畫也有較大發(fā)展，以描寫山川風(fēng)景為主的山水畫則開始脫離稚拙而逐漸進(jìn)入成熟階段。隋代統(tǒng)治者對(duì)古書畫的收藏也比較重視，隋滅陳時(shí)即將其宮廷收藏盡數(shù)收納，隋煬帝時(shí)又于洛陽觀文殿后建妙楷臺(tái)、寶跡臺(tái)，分別收藏法書名畫。隋代繪畫的發(fā)展為唐代繪畫藝術(shù)高度繁榮奠定了基礎(chǔ)。

從藝術(shù)史視角來說，首先社會(huì)與文化基礎(chǔ)穩(wěn)定，才有藝術(shù)與工藝的繁盛。

先看隋唐的社會(huì)文化情況。在這之前是魏晉南北朝，中國的藝術(shù)雖然不能說第一高峰，但是也形成了系統(tǒng)，隋唐發(fā)展到了第一高峰（宋元時(shí)第二個(gè)藝術(shù)高峰）。隋代開始，統(tǒng)一并且國家逐漸強(qiáng)盛起來，唐朝更是當(dāng)時(shí)的世界上的強(qiáng)國，緊握文化和藝術(shù)的話語權(quán)也是理所當(dāng)然。開放的文化姿態(tài)，接受外族和女性的參與，多樣性和包容性是融合產(chǎn)出優(yōu)秀文化藝術(shù)的必要條件。

既然開放，就有傳入，有傳入就有融合改造，都是必然的。也正是因?yàn)閭魅耄诤希眨俏幕囆g(shù)不能再攀的高峰和自由。

1.豐富的國際性（周圍國家的影響）

2.繁榮的貴族藝術(shù)文化（南北朝融合，科舉與律令制度支持著貴族文化）

3.儒道釋三教融合（相互競爭與發(fā)展，并且為了本土化自我改變）

4.女性身影眾多與多樣化的展示（史上僅有）

怎么做好少兒美術(shù)培訓(xùn)？

1.挖掘每個(gè)孩子的無限潛在能力

2.培養(yǎng)孩子多元智能及美感素質(zhì)

3.在藝術(shù)創(chuàng)作中得到自我肯定和成就感

4.建立孩子多角度觀察能力和思維能力

5.讓孩子與他人協(xié)作，享受合作帶來的團(tuán)隊(duì)智慧

6.多元的生活材料激發(fā)孩子探索的欲望和積極性

7.讓家長走入孩子的內(nèi)心世界，真正去“看”和“感受”孩子的心聲，帶來真正的親子生活。 讓孩子更好體會(huì)這些意思

少兒培訓(xùn)想做好不是一件容易的事！首先肯定得有一套屬于自己的教學(xué)和管理模式。因?yàn)椋乩砦恢玫脑颍詫W(xué)生的起步也有著不同，家長的見識(shí)也有著不同。有些地方家長是看短期孩子的作品來判定培訓(xùn)班的能力。這樣如果你短期出不了成績基本就被家長否決。但速成班教學(xué)是違背教學(xué)規(guī)律的，拔苗助長是可以短期讓家長看到成績，對(duì)孩子卻是一件壞事！所以，要想做好少兒培訓(xùn)，還是得從最基本的啟蒙教學(xué)，一步步的讓前走，授之以魚不如授之以漁！但肯定是一個(gè)長期堅(jiān)持的過程。所以，還得看自己想怎么去經(jīng)營！

到此，以上就是小編對(duì)于美術(shù)教育課程改良措施的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于美術(shù)教育課程改良措施的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。