大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程與教學(xué)改革的關(guān)系的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹教育課程與教學(xué)改革的關(guān)系的解答，讓我們一起看看吧。

什么是雙新課改？

指九年義務(wù)教育階段，新課程改革和新課堂改革，就是從教材，教法兩個(gè)方面去改革創(chuàng)新應(yīng)用。

在“雙新”改革背景下，教育應(yīng)面向人人、適合人人，學(xué)校應(yīng)為每一位學(xué)生提供出彩和成才的機(jī)會(huì)，學(xué)生才是教育改革的真正出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

雙新工作與課堂革新并不要求進(jìn)行斷崖式的改變，這是不切實(shí)際的。應(yīng)當(dāng)從一個(gè)單元開始進(jìn)行單元備課，從部分逐步推廣擴(kuò)大至整體。

介紹

新課程體系中，德育課程被納入國家必修課程，其中還包含了綜合實(shí)踐課程、勞動(dòng)課程；同時(shí)還有必修課程和選擇性必修課程，為學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)、適性發(fā)展提供了可能；鼓勵(lì)開發(fā)校本課程，建設(shè)包括學(xué)科拓展與提高、興趣與特長(zhǎng)發(fā)展的特色課程在內(nèi)的校本課程體系。

改進(jìn)評(píng)價(jià)體系，建立包括畢業(yè)學(xué)分制和升學(xué)綜合評(píng)價(jià)制在內(nèi)的新評(píng)價(jià)體系。上述課程均納入學(xué)分管理，畢業(yè)學(xué)分不少于144學(xué)分。

課程改革的三大基本因素？

1.社會(huì)因素

　　社會(huì)對(duì)課程發(fā)展的影響是最持久和最深刻的。最早的課程其實(shí)就是社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)的內(nèi)容。課程的發(fā)展無法脫離社會(huì)的影響，社會(huì)是課程內(nèi)容的首要和最主要的來源。

　　2.兒童因素

　　兒童觀直接影響課程內(nèi)容的選擇與組織。課程內(nèi)容的選擇就應(yīng)更多考慮兒童的興趣和需要。新課改把學(xué)生放在主體的地位上，所以我們?cè)谥贫ㄕn程一定要考慮兒童的需要，把兒童的興趣需要放在首位。

　　3.知識(shí)因素

副高職稱評(píng)審中課程改革怎么填？

副高職稱評(píng)審中課程改革填寫如下：

參與了國家、省廳的什么教改項(xiàng)目，資金、年限、進(jìn)展、效果等等情況說明。

參與教育局、學(xué)校組織的什么教改項(xiàng)目，及參與度和完成情況。

個(gè)人進(jìn)行什么教改課題、有哪些嘗試、心得、收獲等。

建議:參照你申報(bào)職稱的論文，編寫相關(guān)的教學(xué)改革，勝算較大。

課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革應(yīng)遵循什么原則？

一、實(shí)用性與發(fā)展性相統(tǒng)一的原則

選擇某種知識(shí)進(jìn)入課程，在課程理論發(fā)展的歷史上就存在爭(zhēng)議。形式教育說認(rèn)為，選擇某種知識(shí)，是因?yàn)樗梢杂?xùn)練人的智力，使人變得聰明，即具有對(duì)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展價(jià)值；而實(shí)質(zhì)教育說認(rèn)為，選擇該種知識(shí)，是因?yàn)樗哂袑?shí)用價(jià)值，可以去實(shí)現(xiàn)自己的各種生活目標(biāo)。在我國當(dāng)前的課程改革中，又出現(xiàn)該取舍誰的問題。我們認(rèn)為堅(jiān)持任何一種都會(huì)有失偏頗，課程內(nèi)容的選擇應(yīng)該兼顧實(shí)用性與發(fā)展性相統(tǒng)一的原則。

二、學(xué)科化與生活化相統(tǒng)一的原則

最古老、應(yīng)用最廣泛的課程類型是學(xué)科課程，受學(xué)科課程的影響，課程內(nèi)容的選擇總是自覺不自覺地以學(xué)科結(jié)構(gòu)的需要為依據(jù)，我們暫時(shí)稱其為課程內(nèi)容選擇的學(xué)科化。而本次課程改革中，從課程改革綱要到課程標(biāo)準(zhǔn)，均強(qiáng)調(diào)課程要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，如義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念。我們認(rèn)為，過于關(guān)注學(xué)科結(jié)構(gòu)的課程，易遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，而過于生活化的課程，易淹沒學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，課程內(nèi)容的選擇，應(yīng)堅(jiān)持學(xué)科化與生活化相統(tǒng)一的原則。

課程改革和新課程改革是一樣的嗎？

新課程體系改革內(nèi)容：? ????

1、改革課程功能，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，形成正確的價(jià)值觀。?? ???

2、改革課程結(jié)構(gòu)，適應(yīng)時(shí)代要求及不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的要求，體現(xiàn)課程的科學(xué)性、均衡性、綜合性和選擇性。?????

3、改革課程內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。? ????

4、改革課程實(shí)施方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。?????

5、改革課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師素質(zhì)提高、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐、推進(jìn)素質(zhì)教育上的功能。?????

6、改革課程管理，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程的適應(yīng)性。?

到此，以上就是小編對(duì)于教育課程與教學(xué)改革的關(guān)系的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程與教學(xué)改革的關(guān)系的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。